第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.迅捷瀏覽課文，敏銳捕捉關(guān)鍵語句，精準(zhǔn)把握文章核心要點，以高效的方式提煉文章的主體內(nèi)容，確保信息的準(zhǔn)確與完整。2.深入品味課文中的語言藝術(shù)，感受作者的文字魅力，體悟人物的內(nèi)在精神風(fēng)貌和高尚品質(zhì)，使自己的心靈得到熏陶和升華。3.以聞一多先生為楷模，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、英勇無畏、言行一致的崇高品質(zhì)，不斷塑造自己的人格魅力，追求更高尚的精神境界。教學(xué)重難點：我們將致力于精心培育學(xué)生的語言鑒賞能力，深入細(xì)致地剖析人物形象的鮮明特征，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握語言賞析的核心技巧與路徑，從而能夠更好地理解、鑒賞并應(yīng)用語言藝術(shù)。課前準(zhǔn)備：為確保課堂的高效與充實，學(xué)生需提前預(yù)習(xí)課文，深度把握其中的關(guān)鍵詞匯，并通過搜集聞一多先生的相關(guān)資料，全面了解其輝煌的人生歷程和卓越的學(xué)術(shù)成就。同時，教師也應(yīng)精心打磨PPT課件，使之在課堂上能以更加鮮活、形象的方式展現(xiàn)授課內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生更好地領(lǐng)略知識的魅力，實現(xiàn)高效的知識吸收。教學(xué)流程：一、名家引言，新課啟幕今日課堂，我們將追隨名家的步伐，共同揭開一位非凡人物的神秘面紗。毛澤東曾贊譽他：“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蓖瑢W(xué)們，你們能猜出這位英勇無畏的戰(zhàn)士是誰嗎？生：聞一多。師：非常棒！哪位同學(xué)愿意為大家深情講述一下這位偉大的聞一多先生呢？（學(xué)生深情介紹聞一多）師：同學(xué)們的介紹真是詳盡又生動。值得一提的是，本文的作者臧克家與聞一多先生不僅是師徒情深，更有著如同兄弟般的莫逆之交。聞一多先生曾寫信給臧克家：“得一知己，可以無憾?！边@簡短的話語，凝聚了他們亦師亦友、相互欣賞的深厚情誼。而今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，正是他們這份情誼的珍貴見證。現(xiàn)在，就讓我們攜手共赴臧克家的文學(xué)世界，一同感受聞一多先生的風(fēng)采吧！二、1.確立明確的學(xué)習(xí)方向在知識的海洋中航行，一個清晰的目標(biāo)就如同指南針，引導(dǎo)我們穩(wěn)健前行。設(shè)定一個具體且切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅可以提升我們學(xué)習(xí)的效率，更能夠激發(fā)我們的求知欲，推動我們不斷前行，勇往直前。2.預(yù)習(xí)為先，及時反饋預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，它讓我們有機會提前探索未知的知識領(lǐng)域，為即將到來的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過程中，積極反饋自己的理解和困惑，不僅可以深化我們對知識的理解，更能夠提升我們在課堂上的參與度和互動性。三、速讀全文，探尋精彩之處1.請同學(xué)們迅速翻閱課文，深入思考：文章是如何精妙地以聞一多先生的“學(xué)者”與“革命家”雙重身份為核心展開敘述的？文中具體描繪了哪些關(guān)于他身為“學(xué)者”的卓越成就和身為“革命家”的光輝事跡？同時，請大家細(xì)心尋找并體會“說”與“做”在文中所展現(xiàn)的迥異之處，并用精煉的語言加以概括。2.經(jīng)過深入的交流和熱烈的討論，我們總結(jié)出以下清晰的內(nèi)容：作為“學(xué)者”的聞一多先生：a.傾注心血于《唐詩雜論》的寫作，彰顯出他對唐詩的深厚研究與獨到見解。b.全身心地投入《楚辭校補》的編纂工作，彰顯出他對古代文學(xué)的精湛造詣和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。c.創(chuàng)作出《古典新義》，進(jìn)一步展現(xiàn)了他作為學(xué)者的淵博知識和創(chuàng)新精神。革命家：a.深思熟慮，巧妙布局，精心制作政治傳單b.在群眾大會上，慷慨激昂，激昂陳詞，傳遞熱情與力量c.勇往直前，積極參與游行示威，為正義事業(yè)振臂高呼，引領(lǐng)風(fēng)潮學(xué)者：他默默耕耘，先做后說，以行動為諾言加冕，用實際行動為理論背書（重視實踐）革命家：他言行一致，說到做到，敢于擔(dān)當(dāng)，毫不畏懼（敢于實踐）3.教師小結(jié)：我們精心捕捉關(guān)鍵句，梳理出聞一多先生一生中的六個關(guān)鍵時刻，揭示了他言行一致的崇高風(fēng)采。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了他作為學(xué)者和革命家在“說”與“做”方面的鮮明對比。聞一多先生的一生豐富多彩，著作等身。作者巧妙地選取六件事例，展示了他言行一致的特質(zhì)，這正是以點帶面，典型事例展現(xiàn)人物魅力的藝術(shù)手法，達(dá)到了以簡馭繁的效果。（過渡）為了更深刻地理解聞先生的精神風(fēng)貌，感受他的人格魅力，我們需要進(jìn)一步品味文本，欣賞其中的語言之美，從而更準(zhǔn)確地把握這位偉大人物的形象。四、品味語言的韻味，精讀人物的內(nèi)心世界1.當(dāng)我們深入文本，細(xì)細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)描寫、句式構(gòu)造以及修辭手法時，我們可以更加深入地感受到聞一多先生的語言魅力，并與他的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)在，請讓我們分享一下聞一多先生給我們留下的最深刻印象。以第3段為例：“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！边@段文字不僅展現(xiàn)了聞一多先生對學(xué)問的堅定追求，更通過其對稱的句式和工整的構(gòu)造，傳遞出作者對聞一多先生鉆研精神的崇高贊美。這種句式不僅美感十足，更飽含深情，使讀者在閱讀的過程中仿佛能夠親身感受到聞一多先生那堅韌不屈的精神力量。a.他如癡如醉地沉浸在唐詩的海洋中，不為世事所擾，全神貫注地琢磨著每個字句，傾注了所有的心血和精力。這種四字短語的流暢連用，就像一曲激昂澎湃的樂章，不僅瑯瑯上口，還充滿了節(jié)奏感，生動地描繪了聞一多先生對學(xué)術(shù)研究的深厚熱愛和堅定不移的追求。b.他幾乎忘卻了品味美食的樂趣，心中只被精神食糧的滿足所占據(jù)；夜晚的睡眠變得奢侈無比，因為他將每一分每一秒都視為寶貴的研究時光。深夜的燈火成為他最忠實的伙伴，那微弱的光亮不僅照亮了他的研究之路，更讓他的四壁潔白如雪。這些細(xì)節(jié)之處，無不透露出聞一多先生對學(xué)問研究的深沉熱愛以及他專注忘我的精神。c.那一本又一本厚重的四方竹紙本子，密密麻麻的小楷字如同群蟻般排列得整整齊齊，仿佛在接受審閱。這個比喻既形象生動，讓人一眼就能感受到字寫的繁多而整齊，同時也展現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。3.學(xué)生們積極分享自己的見解，而教師則在一旁耐心地給予指導(dǎo)。從他們的交流中，我深切地感受到他們對聞一多先生的理解已經(jīng)達(dá)到了深刻的層次。他的形象逐漸變得栩栩如生：一位勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛淡泊的愛國學(xué)者。同時，本文的語言之美也令人陶醉，四字短語和短句的運用，使得文章更加精煉，讀起來抑揚頓挫，韻味無窮；細(xì)節(jié)描寫栩栩如生，凸顯了人物的獨特魅力；而比喻的運用，更是將事物的特質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。4.教師繼續(xù)提問：“哪位同學(xué)能分享一下，作為革命家的聞一多給你留下了哪些深刻的印象？”預(yù)設(shè)的回答引用了文章的第16段：“他‘說’了，說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!”這簡短的語句，氣勢磅礴，充分展現(xiàn)了聞一多先生演講時的酣暢淋漓、振奮人心，同時也傳達(dá)了作者對他的深切敬意。5.隨后，教師播放了聞一多先生的演講短視頻，并啟發(fā)道：“我們應(yīng)該如何讀出這種大義凜然、英勇無畏的精神呢？”接著，教師從重音、語速、語調(diào)等方面細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，特別是第16至18段的精讀。朗讀結(jié)束后，教師感慨道：“通過大家的朗讀，我們更加深切地感受到聞一多先生不僅是一位勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛淡泊的愛國學(xué)者，更是一位英勇無畏、視死如歸的革命家。他的人格魅力，體現(xiàn)在他的言行一致上，這是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和崇敬的?！?.讓我們攜手齊聲誦讀這最后兩段文字，共同沉浸于作者對聞一多先生深沉的贊頌之中。而在這一時刻，我們也應(yīng)當(dāng)以我們的言辭，向這位偉大的靈魂致以崇高的敬意。五.頌揚聞一多1.若我校決定為聞一多先生塑造一尊雕塑，我渴望在雕塑的基座上鐫刻幾行文字。這些文字不僅要贊頌聞一多先生的偉大事跡，更要表達(dá)我對他個人品質(zhì)的無限敬仰。也許，我會汲取課文中那些深情的詞句，讓我的言辭更加動人。2.現(xiàn)在，請各位同學(xué)稍作沉思，嘗試將你們內(nèi)心的感受化為文字。我會在你們書寫的過程中，靜靜地走過每一個座位，感受你們的思緒與情感。3.當(dāng)你們完成寫作后，我們將共同分享這些心聲，我將傾聽每一位同學(xué)的表達(dá)，并適時地給予點評與回應(yīng)。師小結(jié)：有些人雖身在世間，卻已失去了真正的靈魂；而有些人雖離我們遠(yuǎn)去，他們的精神卻永遠(yuǎn)活在我們的心中。聞一多先生，他雖已不在我們身邊，但他的英魂卻在我們每個人心中永恒長存，不斷地激勵著我們前行。我相信，在聞先生的精神指引下，我們每一位同學(xué)都能成為熱愛祖國、敢于直言、言行一致的勇者！(在黑板上完美呈現(xiàn)“人”字形的板書設(shè)計)六、作業(yè)布置親愛的同學(xué)們，本次作業(yè)要求大家課外閱讀聞一多先生的詩作《太陽吟》、《死水》以及《靜