語文六年級(jí)上冊(cè)期中課外閱讀真題匯編（二）（有）

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一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．（2022呼和浩特）閱讀下文，完成下列各題。

對(duì)手，你好

狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。

牧場(chǎng)主又請(qǐng)來醫(yī)生對(duì)羊群進(jìn)行防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷發(fā)生，沒辦法，只好請(qǐng)來一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是請(qǐng)幾只狼來，放回到附近的山里去。

原來，狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强?，疫病源也就不?fù)存在了。

這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味。

在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難?，F(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說，就是讓每種生物都有對(duì)手。

有對(duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人類亦然。當(dāng)年七國(guó)并立，秦便圖強(qiáng)自新；一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒了敵人，秦也就英雄末路二世而亡了?，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著你銳意進(jìn)取，否則就會(huì)被淘汰出局。

人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳臺(tái)，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想，勝利和鮮花帶給他的驕狂、麻木和縱欲，終而因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”?？梢姡曌约簽閷?duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的“十八盤”，是最艱難的選擇。

在人生漫長(zhǎng)的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們將失去一切。從這個(gè)意義上我們不妨說一聲：“對(duì)手，你好?！?/p>

十八盤：原指登泰山極頂必須經(jīng)過的1600余級(jí)臺(tái)階，常比喻很艱難的事情。

（1）文化常識(shí)。

①“戰(zhàn)國(guó)七雄”除秦以外，其他六國(guó)是：。

②“十八盤”指何處？“超越自己，是人生的‘十八盤’”，此處的“十八盤”是什么意思？引號(hào)是什么用法？是一種什么修辭手法？

（2）本文第一自然段中加點(diǎn)字“請(qǐng)”是精心設(shè)計(jì)選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)?/p>

（3）“耐人尋味”是什么意思？為什么說“這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味”？

（4）“亦然”是什么意思？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第五自然段開頭的兩句話：“有對(duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人亦然?！弊饔檬鞘裁?？

（5）下列說法，哪兩項(xiàng)是正確的？

A．本文頗具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的發(fā)展。

B．本文的主要意圖與“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)是一樣的。

C．本文意在鼓勵(lì)人們積極參與競(jìng)爭(zhēng)，銳意進(jìn)取，并且告誡人們不要被勝利沖昏了頭腦。

D．本文認(rèn)為，泰森由于擊敗了所有的對(duì)手，所以最終導(dǎo)致了自己的毀滅。

（6）為了表現(xiàn)文章的中心思想，精選了三件事，這三件事依次為：

①

②

③

2．（2022增城區(qū)）

翻書聲

①校慶的時(shí)候，學(xué)校邀來了幾位有成就的校友，打算請(qǐng)他們跟學(xué)弟學(xué)妹們講講母校的教誨對(duì)他們成長(zhǎng)的影響。

②有位學(xué)有所成的年輕專家，向校長(zhǎng)提出了一個(gè)奇怪的請(qǐng)求：“我現(xiàn)在可以去趟閱覽室嗎？”校長(zhǎng)便欣然陪他去了閱覽室。

③這是一間足有400平方米的寬敞明亮的閱覽室。專家一進(jìn)門，就輕車熟路地朝西北角的一根柱子走去。他在那根柱子前站定了，無比興奮地指著柱子上一方已顯陳舊的宣傳鏡框說：“就是它!就是它!”

④校長(zhǎng)還沒明白是怎么回事，專家已經(jīng)開始對(duì)著那方鏡框拍起照來。末了，又將照相機(jī)遞給校長(zhǎng)，請(qǐng)求她為他和那方鏡框照合影。

⑤校長(zhǎng)笑問：“怎么？這里面有什么故事嗎？”

⑥專家點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不瞞校長(zhǎng)說，我無數(shù)次想起過、夢(mèng)見過這個(gè)鏡框足以給我這一生源源不斷地注入力量的一句警示語：‘就在此刻，對(duì)手也在翻書!’您知道嗎？我在這所學(xué)校讀書的時(shí)候，閱覽室中午要對(duì)學(xué)生開放。不知為什么，我就覺得這柱子下面的座位是整個(gè)閱覽室中的黃金寶座。每天匆匆的吃完午飯，我就一溜小跑來搶占這個(gè)座位。困了，倦了，想偷懶了，就抬頭看看這句話：‘就在此刻，對(duì)手也在翻書!’默念著這句話，耳邊竟當(dāng)真響起了對(duì)手‘嘩嘩’的翻書聲，我一激靈，人頓時(shí)精神起來。后來我去讀大學(xué)、讀研究生、讀博士，遠(yuǎn)離了這句警示語，但是，沒有關(guān)系，它已經(jīng)長(zhǎng)進(jìn)我心里了。不管身處何地，每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，我總能讓這句警示語把我震醒，我總能讓耳邊響起‘嘩嘩’的翻書聲!是啊，對(duì)手不曾懈怠，我又怎敢懈怠呢？我要用自己‘嘩嘩’的翻書聲壓過對(duì)手那‘嘩嘩’的翻書聲!我要拼盡全力，去摘取我夢(mèng)中的金蘋果!校長(zhǎng)，今天我回母校來作匯報(bào)，特意制作了電子幻燈片，但是，幻燈片的首頁卻還空者。因?yàn)?，我想把剛才拍到的這條警示語放在首頁，用它來激勵(lì)我的學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們像我一樣，用母校苦心給與我們的教誨，照耀著自己勇敢地前行!”

⑦專家去完善他的電子幻燈片了，校長(zhǎng)卻在那個(gè)陳舊的鏡框前站立良久。學(xué)校所給予學(xué)生的，猶如母親所給與孩子的，惟恐不夠，惟恐不豐，她愿意傾其所有去精心喂養(yǎng)一個(gè)個(gè)圣潔的靈魂?！敖逃边@兩個(gè)字，永遠(yuǎn)是值得讓人捧在掌心的，你一定不可以隨便對(duì)待，因?yàn)椋幢闶沁@樣一個(gè)小小的不起眼的角落，都可以成為一個(gè)人魂?duì)繅?mèng)繞的精神圣地。校長(zhǎng)再一次真真切切地感到了肩頭沉甸甸的責(zé)任。她在想，她該花費(fèi)怎樣的心智，去全力打磨校園的一方一寸一絲一縷，讓當(dāng)年的學(xué)子回來的時(shí)候，就看到了那能夠安慰心懷的精神故園；一凝神，就聽到了永不會(huì)被噪音淹沒的“嘩嘩”的翻書聲……

（1）請(qǐng)從她⑥段中找到跟加點(diǎn)詞“懈怠”“照耀”意思相近的詞語。

懈怠﹣﹣照耀﹣﹣

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是

A．年輕專家“去趟閱覽室”的請(qǐng)求讓人感到奇怪。

B．校長(zhǎng)很不情不愿地陪同年輕專家去了閱覽室。

C．第⑥段中加點(diǎn)詞“黃金寶座”在文中的意思是“用黃金做成的寶座”。

D．年輕專家幻燈片的首頁還空著是因?yàn)樗恢肋@一頁怎樣制作才好。

（3）關(guān)于本文的詳寫和略寫，下列說法錯(cuò)誤的是

A．年輕專家對(duì)自己努力學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶寫得很詳細(xì)。

B．年輕專家對(duì)自己努力學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶能突出表現(xiàn)本文的中心意思。

C．年輕專家完善電子幻燈片寫得簡(jiǎn)略。

D．年輕專家完善電子幻燈片跟表現(xiàn)本文的中心意思無關(guān)。

（4）“就在此刻，對(duì)手也在翻書！”這句話在文中的意思是什么？

（5）第⑥段講了年輕專家學(xué)生時(shí)代的什么故事？概括故事的主要內(nèi)容。

（6）請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容發(fā)揮想象，校長(zhǎng)在經(jīng)歷了這件事情后將會(huì)做些什么？

（7）“就在此刻，對(duì)手也在翻書！”讓年輕專家在學(xué)習(xí)的時(shí)候不敢懈怠，拼盡全力學(xué)習(xí)。你如何評(píng)價(jià)他以這句話為學(xué)習(xí)動(dòng)力？你的學(xué)習(xí)動(dòng)力有哪些？

3．（2022涪陵區(qū)）閱讀下面兩則材料，并回答后面的問題。

2018年4月16日，美國(guó)以中國(guó)中興通訊公司（以下簡(jiǎn)稱中興）違反了美國(guó)限制向伊朗出售美國(guó)技術(shù)的制裁條款為由，宣布發(fā)表3年將禁止美國(guó)公司向中興公司銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)。4月28日中興董事長(zhǎng)殷一民在新聞發(fā)布會(huì)上說：“美國(guó)制裁使公司立即進(jìn)入休克狀態(tài)?！敝?，中興向美國(guó)支付10億美元罰款。6月3日，中興與美國(guó)政府達(dá)成和解協(xié)議，美國(guó)解除了對(duì)中興公司的銷售禁令。作為處于全球市場(chǎng)前線的中興為何面對(duì)美國(guó)的制裁，只得選擇認(rèn)罰并簽署和解協(xié)議呢？對(duì)上評(píng)論的最根本原因在于中轉(zhuǎn)“芯大戰(zhàn)”﹣﹣沒有自己的芯片技術(shù)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)如果不想自己成為別人菜板上的魚肉，任其宰割，那就牢記中興無“蕊”之痛吧。

2022年5月15日，美國(guó)政府以確保美國(guó)信息通信安全為由，下令美國(guó)企業(yè)終止向華為出售美國(guó)技術(shù)。英國(guó)、日本等國(guó)緊跟其后也加入了“警?！迸c華為的設(shè)備。5月21日，華為創(chuàng)始人任正非接受國(guó)內(nèi)媒體采訪時(shí)說：“如果真的出現(xiàn)供應(yīng)不上的情況，我們是沒有困難的，因?yàn)槲覀兯械母叨诵酒加些仼佇炯夹g(shù)，別人兩三年也趕不上?！比A為的底氣從何而來？網(wǎng)上評(píng)論道，華為在幾年前就具有憂患意識(shí)，居安思危，注重培養(yǎng)人才，現(xiàn)已有“越峰980”等芯片核心技術(shù)。如今華為在全球有26個(gè)研發(fā)能力中心。擁有在職數(shù)學(xué)家700多人、物理學(xué)家800多人、化學(xué)家120多人，而且這個(gè)人才庫還在擴(kuò)大。

（1）中興面對(duì)美國(guó)制裁只得選擇認(rèn)罰并簽署和解協(xié)議的原因是什么？

（2）文段中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫有什么表述效果？

（3）對(duì)比中興和華為兩家中國(guó)企業(yè)面對(duì)美國(guó)制裁分別采取的措施，你更欣賞哪家公司？請(qǐng)說說你的理由？

4．（2022涪陵區(qū)）閱讀下面的短文，并回答問題。

①今天我小學(xué)畢業(yè)了，我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看著你上臺(tái)一樣！”

②爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

③昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是沙啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮。

④爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”但是我說：“爸爸，您不去，我很害怕。您在臺(tái)底下，我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了?！薄坝⒆硬灰拢瑹o論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

⑤“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”

⑥爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

⑦記得六年前我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴床的毛病。有一天下大雨，我醒來就知道不早了，心想：天助我也，就賴在床上不起來了。

⑧媽媽催促著我，我低聲哀求：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

⑨“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”不知什么時(shí)候，爸爸出現(xiàn)在了臥室門口，一個(gè)字的命令最可怕，但我居然有勇氣不挪窩。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來﹣﹣我挨打了。

⑩正上著課，老師示意我出教室，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我走出教室，站在爸爸面前。他沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。后來怎樣，我不記得了，只記得，從那以后，我再也沒有遲到過。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始了?？赐饷娴奶?，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？……

我為什么總想到這些呢？韓主任已經(jīng)上臺(tái)了：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，做了中學(xué)生就不是小孩子了，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了……”

是呀，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說：“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”

“爸爸！﹣﹣”

“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事情?！?/p>

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到銀行去寄這筆錢﹣﹣到最里面的臺(tái)子去要一張寄款單，填上“金額柒拾元整”，寫上地址，交給柜臺(tái)里的工作人員。

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去﹣﹣這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

等從銀行出來，看著花圃開滿了蒲公英﹣﹣啊，我闖過來了！快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑﹣﹣紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。

……

爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。

（1）英子在短文中回憶了有關(guān)爸爸的三件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中兩件事。

（2）文中，“我被打了”是因?yàn)?，同時(shí)可以看出他是一位的父親。后來又給“我”送來花夾襖和銅板，是因?yàn)?，可以看出他是一位父親。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”這句話的理解。

（4）第段和第段中畫橫線的句子可以刪除嗎？為什么？

（5）賞析第⑥段中畫橫線的詞語，從人物描寫的角度，聯(lián)系上下文談?wù)勥@樣描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心情變化。

5．（2022璧山區(qū)）

會(huì)飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?/p>

媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字﹣﹣會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。

一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。

從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中……

帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。

幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”

從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來飛去。

一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！?/p>

很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。

從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往﹣﹣

藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……

這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

輕盈：

闖蕩：

（2）讀文中畫橫線的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

（3）快速瀏覽短文，填寫表格。

時(shí)間媽媽的禮物“我”的路

童年山坡

繡著蒲公英的連衣裙

大學(xué)大學(xué)的林蔭小道

（4）認(rèn)真閱讀短文，感悟表述方法。（舉例說明兩種）

6．（2022墊江縣）課外閱讀。

門

帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時(shí)也悲傷。

有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百年了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。

聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活?！澳茫壬?。”小女孩說話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。

女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂玫?，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么。”

帕皮開始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃樱窟@表完好無損，是我自己修理的?！彼院赖卣f。

小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂?！?/p>

就在這時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音機(jī)的?！睘榱俗屌⒛芾斫?，帕皮告訴小女孩這個(gè)門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您。”

突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？

“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！?/p>

小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的?！薄昂美玻」媚?，好啦?！迸疗土诉@個(gè)孩子，感覺很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

“哦，我保證?！毙∨⒄f。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢??？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道。

女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會(huì)珍惜的。

就在這時(shí)，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。

帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒有?！迸⑦肿煨α?，“媽媽說這是給您的。”

帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進(jìn)來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸?！?/p>

這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”

（1）結(jié)合上下文，解釋下列詞語。

靦腆：

容光煥發(fā)：

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）第②段中畫線句子有什么作用？

（4）品析加點(diǎn)詞語的表述效果。

老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

（5）文中第段和第段中，帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因是什么？

①對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

②他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。

（6）“鈴鐺”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？

（7）請(qǐng)?jiān)谖恼履┪驳臋M線上用一段環(huán)境描寫來結(jié)尾。

7．（2022墊江縣）課文鏈接。

暴風(fēng)雨的啟示

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨，宛如天神聽到信號(hào)，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的鳴鳴，猶如在黑夜中抽咽（yānyànyè）。

大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。

一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

不一會(huì)兒，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔.甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。

從窗外射進(jìn)來的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把藍(lán)悠悠的天空擦拭得更加明亮。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒；依偎在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。江山似錦，風(fēng)景如畫!

綺麗華美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

（1）用橫線畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

（2）朗讀暴風(fēng)雨過去之后的段落時(shí)，語速和語氣分別是

A.較快、高昂

B.較慢、低沉

C.適中、平直

D.較慢、輕松

（3）聯(lián)系短文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，說說你對(duì)下列句子的理解。

①昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅.而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

②有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

（4）體會(huì)加點(diǎn)詞語的表述效果，并嘗試運(yùn)用。

①一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

②用上疊詞寫春景。（提示：從春風(fēng)、陽光、花、草、樹木等方面來寫，至少選擇兩種事物。）

8．（2022三山區(qū)模擬）閱讀短文，回答練習(xí)。

我愛花生花

人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。我覺得花生花雖平凡，卻蘊(yùn)藏著另一種美。

花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點(diǎn)一點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽光亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞綻開了!一朵兩朵，嬌小而醒目地點(diǎn)綴在萬綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時(shí)，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒的金燦燦的寶石。微風(fēng)吹過，送來縷縷清香，沁人心脾。

花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過記得一位名人說過：不是因?yàn)槊利惒棚@得可愛，而是因?yàn)榭蓯鄄棚@得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美的，我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的﹣﹣

三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。

不要采媽媽制止我花生的花不像桃花梨花花生的花沒有一朵是空花開一朵花地下就長(zhǎng)一顆花生你采掉一朵就要少長(zhǎng)一顆花生

“是真的？”

“媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結(jié)出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實(shí)埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！?/p>

媽媽的話使我感到驚奇，同時(shí)也引起了我的深思：多可愛的小黃花!千千萬萬的小黃花默默地悄悄地謝，最后鉆入土里長(zhǎng)出千千萬萬顆花生。

從此，我對(duì)花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每看到它，我就聯(lián)想到那些樸實(shí)無華，不慕名利，默默無聞地為人類貢獻(xiàn)自己的千千萬萬個(gè)普通勞動(dòng)者。

（1）文中說花生花“蘊(yùn)藏著另一種美”。這“另一種美”是指。

（2）第2自然段中有一個(gè)聯(lián)想，由聯(lián)想到。

（3）文中說“我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的”用簡(jiǎn)要的語言概括這段“經(jīng)歷”的內(nèi)容。

（4）給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的語段加上標(biāo)點(diǎn)。

不要采媽媽制止我花生的花不像桃花梨花花生的花沒有一朵是空花開一朵花地下就長(zhǎng)一顆花生你采掉一朵就要少長(zhǎng)一顆花生

（5）讀了這篇短文，你明白了什么？

課外閱讀真題匯編（二）語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

參考解析與試題解答

一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．（1）①考查了文學(xué)常識(shí)?！皯?zhàn)國(guó)七雄”除秦以外，其他六國(guó)是齊、楚、趙、魏、燕、韓。

②考查了詞語意思及引號(hào)的運(yùn)用。“十八盤”原指登泰山極頂必須經(jīng)過的1594級(jí)臺(tái)階。在文章中處指最艱難的事情。這里引號(hào)表示特殊含義。這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（2）考查對(duì)詞語意思的理解。在第一自然段中加點(diǎn)字“請(qǐng)”是因?yàn)槔窍惹霸诖耍瑢?duì)羊群有天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用，現(xiàn)在狼患除了，羊群卻疫病不斷，為羊群能夠“優(yōu)生優(yōu)育”，只好放狼回到附近山里。

（3）考查了詞語及句子意思的理解。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。因?yàn)槔且匝?，但是，羊群沒有狼這個(gè)對(duì)手，災(zāi)難也會(huì)到來。也就是說，要保護(hù)和發(fā)展羊群，還必須放羊群原天敵一一狼歸山。所以說這件事情耐人尋味。

（4）考查了詞語的意義及作用。“亦然”也是這樣?！坝袑?duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人亦然?！边@句話在第五自然段開頭。在文章中起到承上啟下的作用。因?yàn)樗鼜淖h論動(dòng)物過渡到說人。

（5）考查了對(duì)文章內(nèi)容的概括與理解。“生于憂患，死于安樂”意思是憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。指時(shí)時(shí)警惕，才能杜絕禍患。所以說“本文的主要意圖與“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)是一樣?！氨疚囊庠诠膭?lì)人們積極參與競(jìng)爭(zhēng)，銳意進(jìn)取，并且告誡人們不要被勝利沖昏了頭腦。”這句話與文章主旨一定的聯(lián)系。故選B、C。

（6）考查了對(duì)文章內(nèi)容的歸納與概括。熟讀文章，為了表現(xiàn)文章的中心思想，精選了三件事，這三件事依次①羊群的興衰；②秦朝的興亡；③拳壬泰森的勝敗。

故解析為：

（1）①齊、楚、趙、魏、燕、韓。

②原指登泰山極頂必須經(jīng)過的1594級(jí)臺(tái)階。此處指最艱難的事情。引號(hào)表示特殊含義。比喻。

（2）狼先前在此，對(duì)羊群有天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用，現(xiàn)在狼患除了，羊群卻疫病不斷，為羊群能夠“優(yōu)生優(yōu)育”，只好放狼回到附近山里。

（3）意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。狼要吃羊，但是，羊群沒有狼這個(gè)對(duì)手，災(zāi)難也會(huì)到來。也就是說，要保護(hù)和發(fā)展羊群，還必須放羊群原天敵一一狼歸山。

（4）也是這樣承上啟下從議論動(dòng)物過渡到說人。

（5）BC

（6）①羊群的興衰；②秦朝的興亡；③拳王泰森的勝敗。

2．（1）考查了學(xué)生找近義詞的能力。懈怠：松懈懶散；怠慢不敬；松散怠慢。故近義詞為文中的“困倦”。照耀：照耀，照射，為光芒所照射。故近義詞為文中的“激勵(lì)”。

（2）考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，A.正確。B.有誤，校長(zhǎng)很欣然地陪同年輕專家去了閱覽室，并沒有不情愿。C.有誤，第⑥段中加點(diǎn)詞“黃金寶座”在文中的意思是“最好的座位”。D.有誤，年輕專家幻燈片的首頁還空著是因?yàn)樗氚褎偛排牡降摹熬驮诖丝?，?duì)手也在翻書!”這條警示語放在首頁。

（3）考查了學(xué)生對(duì)詳略得當(dāng)寫作內(nèi)容的辨析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，A、B、C正確。D.有誤，年輕專家完善電子幻燈片突出了本文的中心。

（4）考查了學(xué)生對(duì)句子的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“就在此刻，對(duì)手也在翻書！”這句話在文中的意思是在學(xué)習(xí)過程中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手常常會(huì)成為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)。

（5）考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，合理概括即可。

（6）考查了學(xué)生的知識(shí)拓展能力。結(jié)合文章內(nèi)容，展開合理的想象，寫出即可。如：校長(zhǎng)將會(huì)更加注重學(xué)生的精神培養(yǎng)，給學(xué)生注入更大的精神動(dòng)力。

（7）考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及知識(shí)的拓展。結(jié)合文章內(nèi)容可知，這位年輕專家以從“就在此刻，對(duì)手也在翻書！”這句話中深深地感受到，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手常常會(huì)成為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了不被對(duì)手拉下，所以他在學(xué)習(xí)的時(shí)候不敢懈怠，拼盡全力學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐可知，我學(xué)習(xí)的動(dòng)力有父母的期望、老師的教誨及自己長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。

故解析為：

（1）困倦激勵(lì)；

（2）A；

（3）D；

（4）在學(xué)習(xí)過程中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手常常會(huì)成為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（5）講了學(xué)生時(shí)代在‘就在此刻，對(duì)手也在翻書’激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)的故事。

（6）校長(zhǎng)將會(huì)更加注重學(xué)生的精神培養(yǎng)，給學(xué)生注入更大的精神動(dòng)力。

（7）這位年輕專家以從“就在此刻，對(duì)手也在翻書！”這句話中深深地感受到，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手常常會(huì)成為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為了不被對(duì)手拉下，所以他在學(xué)習(xí)的時(shí)候不敢懈怠，拼盡全力學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的動(dòng)力有父母的期望、老師的教誨及自己長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。

3．（1）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。中興企業(yè)雖然很龐大，但關(guān)鍵的技術(shù)還是依靠美國(guó)，所以當(dāng)受到制裁時(shí)因沒有自己的芯片技術(shù)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，而不得不認(rèn)罰并簽署和解協(xié)議。

（2）考查了對(duì)說明方法的理解。這句話把“中國(guó)”比喻成“魚肉”，這是打比方的說明方法。這樣更能突出沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的后果，就是任人宰割。

（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。中興作為大企業(yè)缺少了核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以任人宰割。而華為有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，有憂患意識(shí)，居安思危，注重培養(yǎng)人才，有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻完全依靠自己，不依賴別人。

故解析為：

（1）沒有自己的芯片技術(shù)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）打比方的說明方法。這樣更能突出沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的后果。

（3）當(dāng)然欣賞華為。因?yàn)槿A為在自己很強(qiáng)大時(shí)有憂患意識(shí)，居安思危，注重培養(yǎng)人才，有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻完全依靠自己，不依賴別人。

4．（1）考查學(xué)生的理解概括能力。細(xì)讀全文可知，文中英子回憶了有關(guān)爸爸的三件事，簡(jiǎn)要概括其中兩件事，如：第一件事：父親因生病不能參加“我”的畢業(yè)典禮。第二件事：“我”因賴床逃學(xué)被父親打。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文，從⑦⑧⑨三個(gè)自然段讀出：文中，“我被打了”是因?yàn)橘嚧蔡訉W(xué)，同時(shí)可以看出他是一位嚴(yán)厲的父親。后來又給“我”送來花夾襖和銅板，是因?yàn)橄掠炅?，天冷，“我”被爸爸逼著上學(xué)沒吃飯，可以看出他是一位慈愛的父親。

（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”這句話的理解。如：在生活中遇到困難時(shí)，不能退卻，要勇敢面對(duì)，無論是多大的困難，只要堅(jiān)持不懈，想方設(shè)法去做，最終都會(huì)達(dá)到目標(biāo)的!

（4）考查對(duì)詞句的品析。結(jié)合上下文可知：第段和第段中畫橫線的句子不可以刪除，因?yàn)榈诙萎嫏M線的句子是環(huán)境描寫，襯托了父親不來參加畢業(yè)典禮時(shí)“我”失望的心情。第段中畫橫線的句子是景物描寫，襯托了自己從銀行把錢寄出后輕松愉快的心情。

（5）考查對(duì)詞句的賞析。文中第六自然段寫的是英子懇求父親參加她的畢業(yè)典禮時(shí)父親的表現(xiàn)，結(jié)合上文內(nèi)容，英子很想讓父親到校參加她的畢業(yè)典禮，可由于父親有病住進(jìn)醫(yī)院無法到校參加典禮，從動(dòng)詞“搖搖頭”“不說話了”“轉(zhuǎn)”可以知道父親此時(shí)傷心、虧欠女兒的心情。從“叮囑”一詞又可以看出父親對(duì)英子的不放心。

故解析為

（1）第一件事：父親因生病不能參加“我”的畢業(yè)典禮。第二件事：“我”因賴床逃學(xué)被父親打。

（2）賴床逃學(xué)嚴(yán)厲下雨了，天冷，“我”被爸爸逼著上學(xué)沒吃飯慈愛的；

（3）在生活中遇到困難時(shí)，不能退卻，要勇敢面對(duì)，無論是多大的困難，只要堅(jiān)持不懈，想方設(shè)法去做，最終都會(huì)達(dá)到目標(biāo)的!

（4）不可以。第段畫橫線的句子是環(huán)境描寫，襯托了父親不來參加畢業(yè)典禮時(shí)“我”失望的心情。第段中畫橫線的句子是景物描寫，襯托了自己從銀行把錢寄出后輕松愉快的心情。

（5）上文英子很想讓爸爸到校參加她的畢業(yè)典禮，可由于爸爸有病住進(jìn)醫(yī)院無法到校參加典禮，從動(dòng)詞“搖搖頭”“不說話了”“轉(zhuǎn)”可以知道爸爸此時(shí)傷心、虧欠女兒的心情。從“叮囑”一詞又可以看出爸爸對(duì)英子的不放心。

5．（1）考查了詞語理解。聯(lián)系上下文理解，輕盈：動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。闖蕩：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外謀生。這里指蒲公英喜歡飛到外面的世界去。

（2）考查了對(duì)人物情感的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花”可知，母親期待“我”也能像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。

（3）考查了信息的篩選。通過閱讀可知解析。

（4）考查了對(duì)文章表述方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，表述方法有記敘、描寫、抒情、議論、說明。例：抒情，從小到大媽媽送“我”的禮物都與蒲公英有關(guān)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”也能像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊天地的期待之情。描寫，文章第一段的后半部分對(duì)蒲公英的外形特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。

故解析為：

（1）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。

這里指蒲公英喜歡飛到外面的世界去。

（2）母親期待“我”也能像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地；

（3）蒲公英花小學(xué)繡著白色蒲公英的花書包小木屋到學(xué)校的山路中學(xué)學(xué)校和山村的大馬路上水彩畫；

（4）抒情，從小到大媽媽送“我”的禮物都與蒲公英有關(guān)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”也能像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊天地的期待之情。描寫，文章第一段的后半部分對(duì)蒲公英的外形特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。

6．（1）本題考查了詞語的理解。聯(lián)系上下文理解，靦腆：害羞，不自然。容光煥發(fā)：形容身體好，精神飽滿。

（2）本題考查對(duì)小說的整體感知能力。解答時(shí)，在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括出本文主要內(nèi)容。文章主要是圍繞著帕皮和小姑娘展開，講述了小姑娘來到帕皮的店里，想要買門鈴作為送給外公的禮物，帕皮雖然一開始不愿意，但還是賣給了小女孩，最終發(fā)現(xiàn)小姑娘就是自己的外孫女，家人得以團(tuán)聚?？筛爬椋号疗ぐ研膼鄣拈T鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。

（3）本題考查句子的描寫方法和作用。結(jié)合上下文從表述效果和作用等方面入手進(jìn)行分析歸納即可。從“外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈”可知，句子是自然環(huán)境的描寫，交代了天氣狀況為晴朗，通過閱讀上下文可知，帕皮一邊吹著優(yōu)美的歌曲，一邊干活，心情是愉快的，而畫線句子晴朗天氣的描寫恰恰烘托了他這種愉快的心情。

（4）本題考查詞語在句中的作用。老人擦鈴鐺的動(dòng)作，“一絲不茍”，可見他對(duì)這個(gè)鈴鐺是多么珍愛與不舍。

（5）本題考查人物心理的揣摩。聯(lián)系上下文理解，①老人第一次“質(zhì)疑自己大腦是否健全”，是因?yàn)樾∨У腻X實(shí)在太少，這么便宜賣給她是不正常的。②“質(zhì)疑自己的大腦是否正?！保且?yàn)樗牭搅蒜徛?，不敢相信自己的耳朵?/p>

（6）本題考查關(guān)鍵詞在文中的作用。解答時(shí)，把握文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析歸納即可?！伴T鈴”在文中出現(xiàn)多次，通過它串聯(lián)起很多情節(jié)，文章的行文也是圍繞著它來進(jìn)行的，所以“門鈴”在結(jié)構(gòu)上是全文的線索，串聯(lián)全文；帕皮賣鈴鐺給小姑娘，小姑娘再將鈴鐺送給帕皮，兩人的情感通過鈴鐺被聯(lián)結(jié)在一起。

（6）本題考查了環(huán)境描寫的運(yùn)用。結(jié)合內(nèi)容理解，文章結(jié)尾寫一家人團(tuán)聚，可以用環(huán)境描寫襯托人物的幸福、激動(dòng)心情。例：天邊的晚霞悄悄隱去了那抹紅色，天空顯得那么靜謐。

故解析為：

（1）害羞，不自然。

形容身體好，精神飽滿。

（2）帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。

（3）自然環(huán)境描寫，交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

（4）一絲不茍是十分認(rèn)真的意思，表現(xiàn)了帕皮對(duì)鈴鐺的珍愛和不舍。

（5）①自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。

②門鈴已經(jīng)賣出去了，可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。

（6）是全文的線索；是連接帕皮和親人情感的紐帶。

（7）天邊的晚霞悄悄隱去了那抹紅色，天空顯得那么靜謐。

7．（1）考查多音字的正確選擇。“咽”是多音字，有三個(gè)讀音，當(dāng)作身體的一部分時(shí)讀音是“yān”，如“咽喉”。當(dāng)“使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去”之意時(shí)，讀音是“yàn”，如“咽下去”。當(dāng)“阻塞，聲音因阻塞而低沉”之意時(shí)，讀音是“yè”，如“抽咽”。故文中選“yè”。

（2）考查朗讀能力。根據(jù)文章內(nèi)容確定朗讀的基調(diào)，朗讀暴風(fēng)雨來臨之前的段落時(shí)，語速和語氣是較慢、低沉的語調(diào)，朗讀暴風(fēng)雨來時(shí)的段落時(shí)，語速和語氣采用較快、高昂的語調(diào)，朗讀暴風(fēng)雨過去之后的段落時(shí)，語速和語氣應(yīng)是較慢、輕松的語調(diào)。故本題選D。

（3）考查理解句子意思。聯(lián)系上文內(nèi)容，句子①“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅.而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。”的意思是暴風(fēng)雨之后是更加絢麗的早晨，就如雨后總會(huì)有彩虹一樣。我們不要因?yàn)檠矍暗睦Ь扯艞?，要相信明天一定?huì)更美好。句子②“有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美?！钡囊馑际怯袝r(shí)，人們由于一些局限，只看到事物的一個(gè)方面，即只看到暴風(fēng)雨來之前，來之時(shí)或去之后的其中一種景象的特點(diǎn)，而忽略了暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后整體的景