主體與背景（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)四年級(jí)下冊

/主體與背景教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握主體與背景的關(guān)系及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。教學(xué)方法1.講授法：講解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。2.演示法：通過示范，展示如何運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。3.練習(xí)法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的美術(shù)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解：講解主體與背景的概念及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。3.示范：通過示范，展示如何運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。4.練習(xí)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用主體與背景創(chuàng)作美術(shù)作品。5.評(píng)價(jià)與總結(jié)：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思本次課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@一部分涉及到課堂的具體操作和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)。以下是對(duì)“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些具有明顯主體與背景區(qū)分的美術(shù)作品，如風(fēng)景畫、靜物畫等，讓學(xué)生觀察并討論這些作品中的主體和背景是如何區(qū)分的，它們之間的關(guān)系如何。這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。2.新課講解：在新課講解環(huán)節(jié)，教師首先需要清晰地定義主體與背景的概念。主體是美術(shù)作品中主要表現(xiàn)的對(duì)象，是畫面中最引人注目的部分；背景則是主體所處的環(huán)境，用以襯托主體，使主體更加突出。接著，教師可以通過具體的美術(shù)作品實(shí)例，分析主體與背景在作品中的運(yùn)用，如色彩對(duì)比、明暗對(duì)比、大小對(duì)比等手法，以及如何通過背景的描繪來增強(qiáng)主體的表現(xiàn)力。3.示范：在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一個(gè)簡單的主題，如“一棵樹”，現(xiàn)場演示如何運(yùn)用主體與背景進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以先畫出樹的輪廓作為主體，然后逐步添加背景細(xì)節(jié)，如天空、草地、遠(yuǎn)山等，同時(shí)講解在創(chuàng)作過程中如何處理主體與背景的關(guān)系，如何通過色彩、線條等手法使主體更加突出。4.練習(xí)：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，嘗試運(yùn)用主體與背景進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理主體與背景的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.評(píng)價(jià)與總結(jié)：在評(píng)價(jià)與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主體與背景在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及如何通過主體與背景的運(yùn)用來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索主體與背景的關(guān)系，不斷提高自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解主體與背景的概念，掌握主體與背景在美術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用技巧，并能夠在實(shí)踐中發(fā)揮自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有特色的美術(shù)作品。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“教學(xué)過程”的環(huán)節(jié)中，我們還需要考慮如何有效地促進(jìn)學(xué)生的參與和理解，以及如何通過不同的教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。以下是對(duì)“教學(xué)過程”的進(jìn)一步細(xì)化：教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入細(xì)化：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們在之前的畫作中是如何選擇要畫的對(duì)象的？”“你們覺得在一幅畫中，什么是最重要的？”這樣的問題可以讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地理解主體與背景的概念。2.新課講解細(xì)化：在新課講解環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同藝術(shù)家的作品，分析他們?nèi)绾翁幚碇黧w與背景的關(guān)系。例如，展示梵高的《星夜》和米開朗基羅的《創(chuàng)造亞當(dāng)》，討論在不同作品中主體與背景的作用和表現(xiàn)手法。3.示范細(xì)化：在示范環(huán)節(jié)，教師可以分步驟地進(jìn)行演示，每完成一步，就停下來讓學(xué)生討論這一步的目的和效果。這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，幫助他們更好地理解創(chuàng)作過程。4.練習(xí)細(xì)化：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供不同難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一個(gè)簡單的主體和背景的輪廓，讓他們填充細(xì)節(jié)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以讓他們自由選擇主題進(jìn)行創(chuàng)作。5.評(píng)價(jià)與總結(jié)細(xì)化：在評(píng)價(jià)與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要評(píng)價(jià)作品的好壞，更要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考和創(chuàng)新。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和遇到的問題，以及如何解決這些問題。這樣的分享可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)策略的多樣化為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，教師可以采用多樣化的教學(xué)策略：-對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過圖片和視頻資料來展示主體與背景的關(guān)系。-對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過講解和討論的方式來幫助他們理解概念。-對(duì)于動(dòng)手學(xué)習(xí)者，教師可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)