《螞蟻導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《螞蟻》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并精通《螞蟻》的背景故事和作者簡介。2.理解小說的主題和主要情節(jié)。3.分析小說中的人物形象和情感描寫。4.探討小說中的價值觀和思想內(nèi)涵。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.《螞蟻》的背景故事和作者簡介《螞蟻》是中國當(dāng)代作家韓寒的代表作之一，敘述了一個叫小蟻的小男孩在成長過程中所經(jīng)歷的各種逆境和挑戰(zhàn)。韓寒，生于1972年，是一位多才多藝的作家、音樂人和導(dǎo)演，以其奇特的寫作風(fēng)格和思想深度而廣受好評。2.小說的主題和主要情節(jié)《螞蟻》主要敘述了小蟻在家庭、學(xué)校和社會中所面臨的各種壓力和困難，以及他在成長過程中的掙扎和成長。小蟻是一個心里敏感、和善、盡力向上的少年，他在面對家庭沖突、學(xué)業(yè)壓力和人際干系時，呈現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志和樂觀的態(tài)度。3.人物形象和情感描寫小蟻是《螞蟻》中的主要人物，他的形象塑造得極其飽滿和立體。作者通過小蟻的心里monologue和行為舉止，呈現(xiàn)出了他的和善、頑強(qiáng)和盡力向上的品質(zhì)。同時，小蟻在面對困難和挑戰(zhàn)時，也會表露出脆弱和無助的一面，這種復(fù)雜的情感描寫使他的形象更加真實和可信。4.價值觀和思想內(nèi)涵《螞蟻》通過小蟻的成長故事，反映了當(dāng)代社會中許多青少年面臨的現(xiàn)實問題和逆境。小蟻在成長過程中所經(jīng)歷的挫折和困難，呼應(yīng)著許多讀者的心里體驗，引發(fā)人們對家庭、教育、友情和人生意義的深刻沉思。小說傳達(dá)了樂觀向上、樂觀向前的價值觀，鼓舞讀者在面對困難時頑強(qiáng)英勇，勇往直前。導(dǎo)學(xué)活動：1.閱讀《螞蟻》的相關(guān)資料，了解作者韓寒的生平寧創(chuàng)作背景。2.分組談?wù)撔≌f的主題和主要情節(jié)，分享自己的理解和感悟。3.分析小說中的人物形象和情感描寫，開掘人物的心里世界和成長歷程。4.就小說中的價值觀和思想內(nèi)涵展開談?wù)?，探討對?dāng)代青少年成長的啟迪和反思。通過本次導(dǎo)學(xué)活動，同硯將能夠更深度地理解《螞蟻》這部作品，感受到其中蘊含的思想內(nèi)涵和情感共鳴，同時也能夠啟發(fā)他們對自身成長和人生意義的沉思，增進(jìn)個人心里的成長和提升。愿每位同硯在閱讀《螞蟻》的過程中，都能夠收獲知識和感悟，成為更加頑強(qiáng)和有經(jīng)受的人。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過進(jìn)修《螞蟻》，同硯能夠了解螞蟻的生活習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊合作能力，培育同硯的觀察力、思維能力和合作精神。一、導(dǎo)入1.讓同硯觀察一段時間螞蟻的生活，沉思螞蟻是如何生活、工作和合作的。2.引導(dǎo)同硯談?wù)撐浵伿侨绾瓮ㄟ^團(tuán)隊合作來完成任務(wù)的。二、閱讀與理解1.同硯閱讀《螞蟻》這篇文章，理解螞蟻的生活習(xí)性和社會結(jié)構(gòu)。2.同硯回答問題：螞蟻是如何通過分工合作來建設(shè)蟻巢的？螞蟻是如何通過信息傳遞來尋找食物的？三、沉思與談?wù)?.同硯沉思：人類可以從螞蟻身上學(xué)到什么？如何運用螞蟻的團(tuán)隊合作精神來提高自己的工作效率？2.同硯分組談?wù)摚喝艄麑⑽浵伇茸魅祟惿鐣?，你認(rèn)為哪些特點可以互相對應(yīng)？四、實踐與應(yīng)用1.同硯分組模擬螞蟻的團(tuán)隊合作，通過角色扮演來體驗螞蟻的生活方式。2.同硯設(shè)計一個關(guān)于螞蟻的小試驗，觀察螞蟻的行為并記錄下來，分析螞蟻的行為背后的原因。五、總結(jié)與反思1.同硯總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于螞蟻的知識和團(tuán)隊合作的重要性。2.同硯反思：在自己的生活和進(jìn)修中，如何運用團(tuán)隊合作的精神來提高效率和完成任務(wù)。六、拓展延伸1.同硯可以自行查找更多關(guān)于螞蟻的資料，了解螞蟻的更多生活習(xí)性和社會結(jié)構(gòu)。2.同硯可以嘗試觀察不同種類的螞蟻，比較它們之間的差別并沉思