《口語交際-身邊的“小事”作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統編版》

《口語交際_身邊的“小事”》作業(yè)設計方案第一課時一、設計理念：本次作業(yè)設計旨在通過學生身邊的“小事”來培養(yǎng)學生的口語交際能力。通過學生自身的親身經歷或周圍所見所聞的“小事”，引導學生進行口語表達，提高他們的口語表達能力和溝通技巧。二、教學目標：1.培養(yǎng)學生用簡潔明了的語言表達自己的觀點和想法的能力。2.激發(fā)學生的口語表達興趣，提高他們的口語表達自信度。3.引導學生從日常生活中的“小事”中汲取思想，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。4.加強學生之間的互動和交流，提高他們的團隊合作意識。三、設計步驟：1.前期準備：在課前兩周，老師將布置作業(yè)任務，在學生群里曬出一些關于日常生活中的“小事”話題，如“家人的一句話”，“朋友的一次幫助”，“路上的一場遇見”等，鼓勵學生選擇一個自己經歷的“小事”作為口語交際的主題。2.學生準備：學生完成作業(yè)后，需要在班級內部發(fā)表口語表達，可以是口頭簡短的描述，也可以是書面發(fā)言稿，每個學生的發(fā)言時間不超過5分鐘。在發(fā)表之前，學生需要對自己選擇的“小事”進行思考和整理，確保自己的表達流暢和清晰。3.口語表達：在班級內部舉行口語表達活動，每個學生輪流表達自己的“小事”，其他同學可以提問、評論或者分享自己的感想。老師也可以在一旁點評和指導學生的口語表達，鼓勵他們在表達中嘗試新的表達方式和詞匯。4.總結反思：口語表達活動結束后，老師可以組織學生進行總結反思，讓學生說說自己在表達過程中的感受和收獲。同時，老師也可以給予學生一些口語表達的技巧和建議，幫助他們在以后的口語表達中有所提高。四、評價方式：1.口語表達內容的獨特性和深度；2.口語表達的流暢性和清晰度；3.口語表達的語言表達能力；4.口語表達的互動和交流能力。五、預期效果：通過這個口語表達作業(yè)設計，學生能夠更加主動積極地參與到口語交際活動中，培養(yǎng)自己的口語表達能力和溝通技巧，增強團隊合作意識和互動交流能力，提高他們的口語表達自信度和表達能力。同時，通過每個學生分享的“小事”，也能夠加深學生之間的了解和溝通，促進班級氛圍的融洽和友好。第二課時一、教學目標：1.幫助學生了解并掌握日常生活中常見的口語交際場景；2.提高學生的口語表達能力，讓他們可以流利地進行簡單的對話；3.培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，讓他們能夠在日常生活中靈活運用口語交際技巧。二、教學內容和重點：1.常見的日?？谡Z交際場景，如問候、感謝、請求幫助、表達愿望等；2.口語表達中常用的句型和詞匯；3.讓學生通過角色扮演、對話練習等形式，提高他們的口語表達能力。三、教學過程設計：1.Warm-up（10分鐘）：教師出示一些圖片或視頻，讓學生描述其中的場景，并引導他們進行簡單的口語交流。2.Presentation（20分鐘）：教師通過演示常見的口語交際場景，如在商店購物、在餐廳點餐等，向學生展示正確的口語表達方式，并解釋其中的句型和詞匯。3.Practice（30分鐘）：a.分組練習：讓學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬不同的口語交際場景，并給出實際情境，讓學生進行對話練習。b.教師輔導：教師可以在旁邊指導學生的表達方式，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。4.Production（20分鐘）：讓學生根據自己的生活經歷或想象，編寫一個小對話，并與同學分享，讓他們有機會展示自己的口語表達能力。5.ReviewandHomework（10分鐘）：教師對學生表現進行點評，幫助他們總結本節(jié)課所學內容，并布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于身邊小事的口語對話或錄制口語練習視頻。四、評價標準：1.學生能夠準確地使用口語表達常見的口語交際場景；2.學生的語音、語調準確，表達流利，沒有語法錯誤；3.學生能夠在實際生活中