三年級上冊數學教案 第六單元 第2節(jié) 【第九課時】 解決問題(歸總兩步) 人教新課標

/三年級上冊數學教案第六單元第2節(jié)【第九課時】解決問題(歸總兩步)人教新課標教學目標：1.讓學生理解“歸總兩步”問題的解題思路。2.培養(yǎng)學生運用乘法和除法解決實際問題的能力。3.增強學生分析問題和解決問題的邏輯思維能力。教學重點：-掌握“歸總兩步”問題的解題步驟。教學難點：-理解并運用乘除法解決實際問題。教學準備：-教學課件-課堂練習題教學時長：-1課時教學過程：一、導入1.復習導入：通過簡單的乘除法口算題，幫助學生復習乘除法的基本運算。2.情境創(chuàng)設：展示與生活相關的圖片或實例，如分配水果、計算購物總價等，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯(lián)系。二、新課講解1.介紹“歸總兩步”問題：以簡單的實際問題為例，引導學生理解“歸總兩步”問題的特點和解題思路。2.解題步驟講解：通過具體的例題，逐步講解“歸總兩步”問題的解題步驟，強調乘除法的運用。3.例題演示：展示幾個典型的“歸總兩步”問題例題，并逐一進行解答，讓學生跟隨老師的思路進行思考。三、課堂練習1.個人練習：讓學生獨立完成一些“歸總兩步”問題的練習題，鞏固所學知識。2.小組討論：學生分組討論練習題的解題思路，互相交流學習。四、總結與拓展1.總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調“歸總兩步”問題的解題步驟和注意事項。2.拓展：提供一些稍微復雜的問題，讓學生嘗試解答，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識和解決問題的能力。五、課后作業(yè)1.布置作業(yè)：布置一些“歸總兩步”問題的作業(yè)題，要求學生在課后獨立完成。2.作業(yè)要求：要求學生在完成作業(yè)時，注意解題步驟的規(guī)范性和邏輯性。教學反思：-教師應關注學生在解題過程中遇到的問題，及時進行指導和解答。-通過課堂練習和課后作業(yè)的反饋，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。附錄：練習題（此處可添加一些具體的練習題，供學生在課堂上進行練習。）以上為針對“三年級上冊數學教案第六單元第2節(jié)【第九課時】解決問題(歸總兩步)人教新課標”的詳細教案設計。在實際教學過程中，教師可根據學生的實際情況和學習效果，適當調整教學內容和教學方法，以達到最佳的教學效果。在上面的教案設計中，需要重點關注的細節(jié)是“新課講解”部分，特別是“解題步驟講解”和“例題演示”。這是因為學生在解決“歸總兩步”問題時，往往難以把握問題的實質和解題的關鍵步驟。因此，教師需要在這一部分投入更多的精力和時間，確保學生能夠理解和掌握“歸總兩步”問題的解題方法。新課講解解題步驟講解在講解“歸總兩步”問題的解題步驟時，教師應該詳細解釋每一步的目的和操作方法，讓學生明白每一步的作用和意義。具體步驟如下：1.理解問題：首先要引導學生仔細閱讀題目，理解題目中所描述的實際情境，明確需要求解的問題是什么。2.確定數量關系：分析題目中給出的數量關系，確定哪些是已知的，哪些是未知的，哪些是要求解的。3.列出算式：根據數量關系，列出第一步的算式。這一步通常是求出某個總量或總數量。4.計算第一步：對第一步列出的算式進行計算，求出結果。5.列出第二步算式：根據第一步的結果，列出第二步的算式。這一步通常是求出每個部分的數量或比例。6.計算第二步：對第二步列出的算式進行計算，求出最終答案。7.檢查和驗證：最后，要引導學生檢查計算結果是否合理，是否與題目中的情境相符。例題演示在例題演示環(huán)節(jié)，教師應該選擇一些具有代表性的題目，通過一步一步的演示，讓學生清晰地看到解題過程。以下是兩個例題及其詳細解答：例題1：一個班級有36名學生，其中有男生和女生。如果男生占班級總人數的1/4，那么女生有多少人？解答：1.確定男生人數：36×1/4=9人2.計算女生人數：36-9=27人例題2：一個水果店進了60個蘋果，打算平均分給8個籃子。每個籃子里應該放多少個蘋果？解答：1.確定每個籃子的蘋果數：60÷8=7.5個2.由于蘋果不能切開，所以每個籃子放7個蘋果，剩下4個蘋果。在演示例題時，教師應該使用直觀的教具或圖表來幫助學生理解問題，同時鼓勵學生參與解題過程，比如請學生上臺來列出算式或計算結果。課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與例題類似的題目，讓學生獨立完成。同時，教師應該在教室內巡回指導，及時發(fā)現學生在解題過程中可能遇到的問題，并提供個性化的輔導?？偨Y與拓展在總結環(huán)節(jié)，教師應該強調“歸總兩步”問題的解題步驟和關鍵點，讓學生對解題方法有一個清晰的認識。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以提供一些稍微復雜的問題，讓學生嘗試解答，以培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識和解決問題的能力。課后作業(yè)課后作業(yè)的布置應該與課堂練習相呼應，旨在鞏固學生對“歸總兩步”問題解題方法的理解和應用。教師應該要求學生在完成作業(yè)時，注意解題步驟的規(guī)范性和邏輯性。教學反思教師應該在課后對教學效果進行反思，評估學生對“歸總兩步”問題解題方法的掌握程度，并根據學生的反饋調整教學策略。同時，教師應該鼓勵學生在日常生活中發(fā)現數學問題，并嘗試用所學知識解決，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地指導學生理解和掌握“歸總兩步”問題的解題方法，提高學生的數學解題能力。教學策略與評估教學策略為了確保學生能夠有效地理解和掌握“歸總兩步”問題的解題方法，教師可以采用以下教學策略：1.直觀教學：使用實物、圖片、圖表等直觀教具，幫助學生更好地理解問題背景和數量關系。2.循序漸進：從簡單的例題開始，逐步增加問題的難度，讓學生在解題過程中逐漸建立信心。3.互動教學：鼓勵學生參與課堂討論，通過提問、回答問題等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。4.個別輔導：對于理解能力較弱的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習難點。5.同伴學習：鼓勵學生之間的相互學習和討論，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力。教學評估教學評估是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，從而調整教學策略。對于“歸總兩步”問題的教學評估，教師可以采取以下幾種方式：1.課堂觀察：教師在課堂上觀察學生的反應和參與情況，了解學生對新知識的接受程度。2.作業(yè)檢查：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，教師可以評估學生對“歸總兩步”問題解題方法的掌握程度。3.測試與測驗：定期進行小測驗，測試學生對“歸總兩步”問題的解決能力，以及是否能夠靈活運用所學知識。4.學生反饋：收集學生的反饋信息，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以及他們對教學方法的看法和建議。5.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，以及家長對教學效果的看法。通過這些評估方式，教師可以全面了解學生的學習進展，及時調整教學計劃和方法，以確保每位學生都能掌握“歸總兩步”問題的解題技巧。教學資源與工具為了更好地輔助教學，教師可以準備以下教學資源和工具：1.教學課件：制作多媒體課件，包含豐富的圖片、動畫和示例，以吸引學生的注意力，增強教學效果。2.練習題庫：準備一系列不同難度的練習題，供學生在課堂練習和課后作業(yè)中使用。3.教具和模型：準備實物教具或模型，幫助學生直觀地理解問題背景和解題步驟。4.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和互動練習，供學生在課外自主學習。5.家校溝通工具：使用家校溝通工具，如微信群、電子郵件等，與家長保持聯(lián)系，分享學生的學習進展和教學計劃。通過這些教學資源和工具的合理運用，教師可以創(chuàng)造一個豐富多彩的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。教學難點與對策在教授“歸總兩步”問題的過程中，可能會遇到一些教學難點，教師需要采取相應的對策來幫助學生克服這些難點：1.理解數量關系：有些學生可能難以理解題目中的數量關系，教師可以通過畫圖、舉例等方式，幫助學生建立直觀的認識。2.列式計算：在列式計算時，學生可能會出現錯誤，教師應該耐心指導，強調計算的順序和準確性。3.應用題的閱讀理解：應用題的閱讀理解是學生的另一個難點，教師應該教授學生如何抓住關鍵信息，忽略無關信息。4.解題步驟的規(guī)范性：學生在解題時可能會忽略步驟的規(guī)范性，教師應該強調解題過程的完整性，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。通過上述對策的實施，教師可以幫助學生克服學習中的難點，提高解題能力。教學延伸與拓展為了進一步拓展學生的數學思維，教師可以在教學過程中引入一些延伸和拓展活動：1.數學故事：通過講述與“歸總兩步”問題相關的數學故事，激發(fā)學生的學習興趣，增加數學的趣味性。2.數學游戲：設計一些數學游戲，讓學生在游戲中運用“歸總兩步”問題的解題方法，提高學生的實踐能力。3.實際問題解決：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，解決生活中的數學問題