《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿設(shè)計6篇

《Unit5Whosedogisit？》說課稿6篇《Unit5Whosedogisit？》說課稿01Part1MaterialFirstly,let’sfocusontheanalysisofteachingcontent.ThislessonisanewoneofUnit5.Thetopicofthisunitisaboutsomeverbs,likeeating,climbinginPEPEnglishbook,thesecondsemesterofgrade5.Inthislesson,Iwillfinishlet’stalkandstudentswilllearnsomewordsandthetargetlanguageandknowhowtodescribeanimals.Part2StudentsSecondly,letmetalkaboutthestudents.Thestudentsareactiveandcurious,interestedinnewthings.AfterlearningEnglishforhalfayear,theyhavesomebasicEnglishbackgroundknowledge,sotheteachershouldattachmoreimportancetothecommunicationwiththem,providingthemthechancsesofpracticingtheEnglishlanguage.Part3TeachingAimsThirdly,theteachingaimsareestablishedaccordingtopremiarySchoolEnglishsyllabusprovisionandtheteachingmaterial.Asfollows:ThefirstoneisknowledgeaimsBytheendofthelesson,Sswillbeabletoread,recognize,andusethesewords.And,thesestentences.ThesecondoneisablityaimsAftertheylearnedthislesson,Sscanunderstandthemeaningofthesentencespatternsandknowhowtoaskandanswerthequestiones,Studentsareabletotalkaboutwhatwelearnintheclasscorrectlyandskillfuly,andmakesurethatSscanspeakEnglishfluently.Inthispart,Ss’abilityoflisteningandspeakingwillbedeveloped.ThirdoneisemotionalaimsInthislesson,theemotionalistohelpstudentscultivatetheirabilitiesofworkinginpairsorgroups.TofosterSs’consciousnessofgood-cooperationandpropercompetition.Forthly,themainpointsofthislessonis:TomakesuerthatSscanusethenewwordsandthesentencepatternscorrectlyandskillfully.Thedifficultpointis:makesurethattheSscanusetheknowledgeinthereallsituation.Part4TeachingmethodsAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishistocultivateSs’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-basedteachingmethod”,“Communicativelanguageteachingmethod”and“TPRteachingmethod”.Studymethods①TeachtheSshowtobesuccessfullanguagelearners.②GettheSstoformgoodlearninghabits.Part5TeachingproceduresLet’sfocusontheteachingprocedures.Iwillfinishthelessonin6steps.Step1.Greetingandwarming-upGreetwiththestudentsandsingasongtogetherwiththem.Step2presentationandpractice1.Activityone:usethepicturestoteachthenewwords"eating,climbingandsoontothestudents"forexample......2.Activitytwo:teachthesentencestothem.afterteachingthenewwords,iwllintroducethesentencetotheSs,suchas......3.Activitythree:askstudentstoreadthewordsonebyone.Afterthis,usethewordsandsentencestomakeashortconversationwitheachother.4.Activity4:asksstolistentothedialogueforthefirsttimeandaskaqueston:whatisthedogdoing.afterlistening,inviteastudenttoanswer.5.Activity5:listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions:1...2...6.Activity6listenforthelasttimeandreadafterthetape,asksstopayattentiontothepronunciation.Purpose:activityonetoactivity3willshowtheknowledgetothestudentsandthiswillhelpthemunderstandthedialoguebetter.Fromactivity3to6,differentlisteningtaskswillhelpthemunderstandthedialoguebetter.Theseactivitieswillhelpstudentsformgoodlisteninghabitandthekonwledgeaimsandthekeypointsofthislessonwillbeachievedaswell.Step3ProductionActivityone:roleplaythedialogue.Activitytwo:givesomepicturestothemandleadthemtousethewordsandsentencestomakeconversation.theninvitesomegroupstoshowinfrontofthewholeclass.Purpose:Task-basedteachingmethodandCommunicativelanguageteachingareusedhere.TheactivityistodevelopSs’abilityofcommunication,andalso,theirabilityofcooperationwillbewelldeveloped.Step4.SummaryInthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsandsentences.ThepurposeofthisistostimulateSs’interestoflearningEnglishandwidetheirknowledgeaboutcommunicationacrosscultures.Step5.HomeworkInthispart,iwillgivemystudentsapieceofhomework,readafterthetapeandroleplaythedialogue.Part6.LayoutdesignFinally,Iwillwritethekeywordsandsentencepatternesontheblackboard,studentscanknowthemainknowledgeinthisclassclearly.Thisismylayoutdesign.Unit5Whosedogitis?That’sallformyteachingdesign.Thankyouforyourlistening.《Unit5Whosedogisit？》說課稿02一、說教材（1）教材簡析本教材是我國北京外語研究社和英國麥克米倫出版公司共同推出的我國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。它在選材方面具有優(yōu)先性，適應(yīng)性，科學(xué)性，能夠優(yōu)先選登并且適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，而且具有很科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。（2）教材的地位與作用本課是小學(xué)三年級第一冊《新標準英語》Module4ColoursUnit2，它是整個模塊的第二課時，也是本模塊的內(nèi)容延伸與運用。Unit2It’sablackdog.在教學(xué)Unit1又繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2就更加加深學(xué)生對顏色的英文表達。它通過chant和song的教學(xué)，讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、演演中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合語言運用的能力。本單元的學(xué)習(xí)同時也為Module8Unit2Where’sthecat?的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。（3）教學(xué)目標a、知識與能力目標：掌握并鞏固顏色詞匯blue,yellow,green,black,以及本課新詞orange(橙色)，dog,cat,cap;并且能運用It’sa+顏色dog/cat/cap句型，會吟唱chant和song.b、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達能力，以及學(xué)習(xí)英語的興趣。c、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)、音樂的欣賞，以及合作的精神。（4）教學(xué)重點與難點：本課的重點與難點是It’sa+顏色+名詞。用顏色描述事物（本課功能項目）。（5）運用任務(wù)：a、組織學(xué)生找找水彩筆中學(xué)過的顏色。b、分小組尋找教室以及周圍的顏色哪些是我們學(xué)過的。c、游戲教學(xué)顏色并讓學(xué)生確認顏色。d、小組比賽chant和song。（6）教具準備：錄音機、磁帶、掛圖、面具、stickers.二、說教法有道是：“教學(xué)有法，而無定法?！闭f的是教學(xué)方法的多樣性、發(fā)展性。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，掌握知識的水平以及教學(xué)任務(wù)的具體情況，選用合適的教學(xué)方法。心里學(xué)家認為：“語言是個體與環(huán)境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的?！边@說明了語言環(huán)境的重要性。語言是離不開情景與實踐的，再者“興趣是最好的老師。”根據(jù)以上的理念指導(dǎo)，我主要采用以下教學(xué)法1、情景教學(xué)法在教學(xué)本課時，設(shè)置一個語言情景，讓學(xué)生對本課要上的內(nèi)容有個大體了解。我主要出示Unit2的'掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并先描述圖中事物的顏色。2、交際法。讓學(xué)生之間互相描述自己身邊的事物并進行與同伴交流。3、愉快教學(xué)法在教學(xué)chant和song時，我積極并熱情有節(jié)奏的教學(xué)生讀chant：BobBobBobisanorangedog.（教學(xué)過程中注意引導(dǎo)并糾正“an”的讀法，因為本課之前沒出現(xiàn)過一詞匯，并強調(diào)Bob中││的讀音）。在教學(xué)song時，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞。三、說學(xué)法古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學(xué)習(xí)方式來教會他們學(xué)習(xí)。由于三年級學(xué)生初學(xué)英語，所以老師要耐心地引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地掌握知識。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序是教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技能和情感的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)程序部分我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的。1、熱身復(fù)習(xí)（1）組織學(xué)生與老師問好，并以Module3Unit2SongOf《PleaseStandUp》活躍課堂氣氛同時創(chuàng)設(shè)了情境。（2）復(fù)習(xí)Module4Unit1的顏色語匯及內(nèi)容，鞏固并引出新知。2、任務(wù)呈現(xiàn)及課文導(dǎo)入出示Module4Unit1的Part1掛圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片顏色教師描述圖片。師說：“今天我們又來用顏色描述我們身邊的東西。看誰表現(xiàn)最棒！”3、任務(wù)教學(xué)①放錄音讓學(xué)生模仿說，訓(xùn)練聽、說的能力。放音的同時讓學(xué)生跟讀，教師及時糾正發(fā)音。②分組比賽朗讀Partl的句型，評出最佳小組。再抽查個別學(xué)生的朗讀情況，給予表揚。（發(fā)給Stickers）③組織學(xué)生找水彩筆中我們學(xué)過的顏色。誰找最快的教師應(yīng)及時作出評價。（培養(yǎng)學(xué)生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務(wù)1）④分組尋找教室周圍的顏色，評出最佳小組。（注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（完成任務(wù)2）⑤游戲教學(xué)并鞏固顏色詞匯及句型It’sa＋顏色＋名詞。教師出示面具請學(xué)生參與活動，讓其他學(xué)生用It’sa…描述面具。（完成任務(wù)3）⑥教學(xué)chant和song,師：聲情并茂。生：有節(jié)奏有感情地學(xué)習(xí)。再以小組比賽chant和song增強學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）4、任務(wù)完成①完成Unit2Part3.以及課堂活動用書Module4Unit2的練習(xí)。5、布置作業(yè)①全班同學(xué)回家復(fù)習(xí)顏色單詞，熟讀It’sa…句型，并給家人唱歌。②個別有余力的學(xué)生學(xué)會用It’sa…描述身邊的事物。五、說板書設(shè)計我主要把黑板分成三部分，左邊放復(fù)習(xí)內(nèi)容，中間放本課重點，右邊是本課新詞匯?！禪nit5Whosedogisit？》說課稿03一、教材分析本課是三年級第八課，是有關(guān)于用英語描述所擁有的東西，及特征，三年級的詞匯量較少，可以讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物進行反復(fù)練習(xí)和運用，同時三年級學(xué)生多動注意力集中時間短，所以在課堂中安排大量的游戲及活動，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，輕松學(xué)會本課。二、教學(xué)目標知識與能力目標：1、能用英語說出擁有的東西。2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。3、形容詞的.拼寫讀記。情感目標：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感。三、教學(xué)重難點1、形容詞的拼寫讀記2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。四、教學(xué)準備：幻燈片、圖片、實物五、教學(xué)過程Step1Warmingupandrevsion1.T:Classbegins.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou?T:Ihavetworiddles.First,It’saanimal.Ithaslongearsandtworedeyes.It’swhite.Canyouguess?Second,It’sakindoffruits.It’sroundandred.Ilikeeatoingthem.Ihavesomepictures,too.Pleaselookathere.(showsomepicturesandguess)2.ChantToyoulikethem?Let’ssayachantwiththem.(rabbitrabbit,rabbit,蹦蹦蹦。)學(xué)情預(yù)設(shè)：在猜迷過程中，由于孩子的單詞的詞匯量較少，可能聽不懂老師所表述的內(nèi)容，那老師要通過適當?shù)氖謩荩瑒幼?，幫助學(xué)生理解。(studentssaythechant)設(shè)計意圖：通過迷語和chant的形式，從動物、學(xué)習(xí)用品及水果中找出一些常見單詞，既打開學(xué)生思路，又為下面的授課作好鋪墊。Step2NewConcept1.T:TodayItakeafriendtoyou.look!It’sacat.(thestudentssay“cat”andtouchthecat)2.T:Ihaveacat.(readandtranslatetheword“have”3.Askandanswer:whataboutyou?whatdoyouhave?4.學(xué)情預(yù)設(shè)：有些同學(xué)可能不能打開思路，對單詞句型仍有局限性，針對這種情況可以對學(xué)生出示老師手中的一些道具，讓學(xué)生去說。Ss:Ihavea…(practice)設(shè)計意圖：通過為孩子介紹新朋友，引入新句型，生動活潑，學(xué)生樂意接受，同時利用chant的形式，對新句型進行操練。5.T:Ihaveacat,Doyouhaveacat?《Unit5Whosedogisit？》說課稿04教材分析本課是第二課時，在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了五種顏色的名稱，以及句型It’sred∕yellow∕black等。本課的主要句型“It’sa……”學(xué)生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認識，因此，在本教學(xué)設(shè)計中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創(chuàng)設(shè)運用英語進行交際的情境，讓孩子愛說、能說；主要采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)、小組比賽等方法，引導(dǎo)孩子大膽、大聲說，提高他們運用英語的能力。學(xué)情分析1、知識目標：掌握新單詞：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言“It’sa……”在生活中的相關(guān)情境中自主表達。3、情感目標：通過句型“It’sa……”讓學(xué)生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。教學(xué)目標1、知識目標：掌握新單詞：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言“It’sa……”在生活中的相關(guān)情境中自主表達。3、情感目標：通過句型“It’sa……”讓學(xué)生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點1、重點：讓學(xué)生運用所學(xué)的語言“It’sa……”在生活中的相關(guān)情境中進行自主的表達。2、難點：讓學(xué)生熟練使用“It’sa……”來表達某物。教學(xué)過程1、Step1warmingupLet’sdo:pointtothe……Greeting:Howareyou?【設(shè)計意圖】：通過唱歌，師生交流。與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課前的心理準備，而且給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而且?guī)熒g交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為新知識埋下伏筆。Step2RewiviewActivity1:watchcartoon師生共欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學(xué)生看到了什么顏色。Activity2：Lookandanswer利用各國國旗提問上面的.顏色（redyellowblackbluegreen）T：Whatcolouris?S:Red..輕學(xué)生按同樣的方法提問或回答。Step3：PressentationActivity1ointandsay(根據(jù)指令指物品或卡片)教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作指向有該顏色的物品。引出新句型：It’sablackdog∕cat.【設(shè)計意圖】以聽聽、做做等形式引入新句子的學(xué)習(xí)，找準新舊知識的切入點，讓學(xué)生自然輕松地進入到新知識的學(xué)習(xí)。邊說邊做又讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。Step4：practiseActivity1isten,doandsay.(1)指名學(xué)生指令，其余同學(xué)做動作。(2)指名同學(xué)發(fā)出指令，其余同學(xué)做動作并說出句子。S1ointtoredchair.S2：It’saredchair.Activity2:Workinpairs.Activity3:Chant【設(shè)計意圖】用Chant等方式，來克服學(xué)生因機械跟讀產(chǎn)生的厭煩心理，然后以音樂配Chant加動作的形式再一次激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能讓學(xué)生得到適當?shù)男菹?。Step5ConsolidationTask1、listentothedialogue.Task2、Readthedialogue.inthetextbook【設(shè)計意圖】聽錄音，跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。Step6：productionActivity1:Drawandcolour.讓學(xué)生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么？Activity2：Introducepictures.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生畫畫，然后交流，給他們提供了實踐的機會，讓學(xué)生們能體驗到使用新句型交際成功的喜悅，又給學(xué)生們提供了自由發(fā)展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。教學(xué)的最后，讓學(xué)生們上臺表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗到了成功，增添他們學(xué)習(xí)的信心。《Unit5Whosedogisit？》說課稿05教學(xué)目標：1.知識目標：會用句型“It’sa…”2.技能目標：能用所學(xué)的句型描述身邊物品及其顏色。3.情感目標：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。能通過對話練習(xí)提高學(xué)生在日常生活中的交際能力，語言表達能力和描述能力。教學(xué)重點：學(xué)會“It’sa…．”這一句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)難點：靈活運用“It’sa…”句型，描述身邊物品的顏色，如何在實際生活中靈活運用。教學(xué)過程：一、Greetings.Warming-up.Review.玩游戲“聽英文辨顏色”，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色單詞。設(shè)計思路：復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，為新知識做鋪墊。二、presentationandleadingin1，出示各種顏色的小汽車，小鳥，小狗，小貓和書包。訓(xùn)練短語a+顏色+事物。Ablackcar/ablackbird/ablackdog/abluedog/aredcat/agreencat看課本動畫，繼續(xù)學(xué)習(xí)短語a+顏色+事物。2，出示黑色小狗圖片，教師問：whatisit？引導(dǎo)學(xué)生用英語完整的回答，Itsablackdog.并教授it’s+顏色+事物這個句型，并進一步訓(xùn)練句型。3,你們能將老師的帽子變成另外一種顏色嗎？你們不能，盼盼能，今天盼盼給我們帶來一次魔術(shù)表演，看動畫，看看盼盼都變了哪幾種魔術(shù)。設(shè)計意圖：通過熊貓魔術(shù)師的實地演示，來提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，邊演示邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境。三、learning活動1：聽音指圖1.讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？2．師放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。師指著書中不同的'圖提問。3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。4．師用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。舉例：老師：（指黃色的椅子）學(xué)生：It’sayellowchair．活動2：listenandsay.thensing.欣賞歌曲：Rainbow之后結(jié)束本節(jié)課程。設(shè)計意圖：將聽、說、玩、演、練溶與一體，將本課所學(xué)句型放到實際生活中來，單詞的教學(xué)是先讓學(xué)生靜聽、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進入學(xué)生腦海中，以達到加深印象的目的?！禪nit5Whosedogisit？》說課稿06教學(xué)目標：1.知識目標：（1）全體學(xué)生能夠理解詞匯：dog,cat,cap.（2）全體學(xué)生能夠理解It’sayellowcap.一類的句型，大部分學(xué)生能運用句型來說明事物的顏色特征。2.能力目標：通過參加說明事物顏色特征的活動，培養(yǎng)學(xué)生能就自己的觀察發(fā)現(xiàn)與他人進行交流的能力。3.情感目標：進一