2022年教師資格《高中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力》高分通關(guān)卷7

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單選題（共15題，共15分）

1.下列關(guān)于信息的描述.不正確的是()。

A.許多歷史事件以文字的形式記錄于書本上.體現(xiàn)了信息的載體依附性

B.交通信號(hào)同時(shí)被許多行人接收，體現(xiàn)了信息的共享性

C.天氣預(yù)報(bào)、股市行情可以體現(xiàn)信息的價(jià)值性

D.身邊的信息總是體現(xiàn)信息的不完整性

2.某用戶使用Word軟件編輯文檔，部分界面如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是()。

A.該用戶使用了批注功能，批注內(nèi)容為“飼料”

B.該用戶使用了批注功能，批注內(nèi)容為“飼養(yǎng)”

C.該用戶使用了修訂功能，且修訂前的原文為“飼料”

D.該用戶使用了修訂功能，且修訂前的原文為“飼養(yǎng)”

3.一個(gè)記載家庭開支的電子表格如下圖所示，計(jì)算全年電話費(fèi)的公式為()。

A.=SUM(B2：E2)

B.=SUM(B5：E5)

C.-=SUM(B2：E5)

D.=SUM(B5：E2)

4.關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，以下論述錯(cuò)誤的是()。

A.運(yùn)算速度快

B.具有記憶和邏輯判斷能力

C.運(yùn)算精度高

D.運(yùn)行過(guò)程不能自動(dòng)連續(xù)進(jìn)行，需人工干預(yù)

5.如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒(méi)有使用人工智能技術(shù)的是()。

A.手機(jī)上的手寫輸入

B.汽車電腦能接受駕駛員的語(yǔ)音命令

C.小明和網(wǎng)友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線對(duì)弈

D.電腦里的智能ABC輸入法

6.如圖所示，如果想顯示計(jì)算機(jī)成績(jī)大于70或體育成績(jī)大于80的內(nèi)容，需要進(jìn)行的操作是()。

A.自動(dòng)篩選

B.高級(jí)篩選

C.排序

D.分類匯總

7.李明制作的Flash動(dòng)畫的時(shí)間軸如圖所示，“背景”層放置一幅背景圖片，“文字”層實(shí)現(xiàn)文字從第12幀起淡人的效果，“音樂(lè)”層設(shè)置背景音樂(lè)。執(zhí)行“測(cè)試影片”命令后，下列描述正確的是()。

A.背景圖片先出現(xiàn)，1秒鐘后背景音樂(lè)響起，同時(shí)文字淡入

B.在背景音樂(lè)響起大約1秒后，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

C.在背景圖片出現(xiàn)，背景音樂(lè)響起大約1秒后，文字淡入

D.在背景音樂(lè)響起的同時(shí)，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

8.右圖是由Photoshop將左圖處理后得到的結(jié)果，該處理過(guò)程使用的是()。

A.剪貼蒙版工具

B.仿制圖章工具

C.圖案圖章工具

D.文字工具

9.使用Photoshop軟件制作“運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)”，如圖所示，設(shè)置了圖層樣式的圖層是()。

A.標(biāo)題圖層

B.主會(huì)圖層

C.背景圖層

D.標(biāo)志圖層

10.如果要對(duì)多張幻燈片同時(shí)進(jìn)行復(fù)制或刪除，在()下最方便操作。

A.幻燈片放映視圖

B.幻燈片母版視圖

C.幻燈片瀏覽視圖

D.普通視圖

11.在PowerPoint中按下圖所示操作，新幻燈片插入的位置是()。

A.第1張幻燈片前

B.第2張幻燈片前

C.第3張幻燈片前

D.第5張幻燈片前

12.D／A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實(shí)現(xiàn)（??）。

A.模數(shù)轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換

B.數(shù)模轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換

C.數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換

D.模數(shù)轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換

13.（??）格式是由聯(lián)合圖像專家組制定的壓縮標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的壓縮圖像文件格式。

A.bmp

B.gif

C.jpg

D.psd

14.張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件操作方便，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)協(xié)調(diào)，符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。

A.實(shí)時(shí)性

B.集成性

C.交互性

D.可擴(kuò)充性

15.在Word中，打開文檔的過(guò)程是（）。

A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示出來(lái)

B.為指定的文檔打開一個(gè)空白窗口

C.將指定的文檔從外存中讀入，并顯示出來(lái)

D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容

問(wèn)答題（共6題，共6分）

16.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教學(xué)中，情境式教學(xué)模式的概念以及教學(xué)模式的一般流程。

17.閱讀下列材料：

算法與程序設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課上，胡老師問(wèn)學(xué)生計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，有位學(xué)得不太好的學(xué)生說(shuō)：“不就是傻瓜原理嗎，你說(shuō)他向東，他肯定不會(huì)向西”。所有同學(xué)哄堂大笑。胡老師當(dāng)時(shí)很生氣，學(xué)生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺(jué)得這個(gè)學(xué)生就是想搗亂。你要是胡老師，你會(huì)如何處理呢

請(qǐng)結(jié)合上面的案例對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析：

(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么

(2)你要是胡老師，你會(huì)如何處理這則偶發(fā)事件談?wù)勀愕南敕ā?/p>

18.在制作多媒體CAI課件時(shí)，需要收集多媒體素材，請(qǐng)問(wèn)有哪些途徑(列舉4種)

19.材料：

教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：

(1)學(xué)生通過(guò)查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。

(2)學(xué)生通過(guò)觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活、工作的影響。

(3)引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。

問(wèn)題：

(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度

(2)目標(biāo)(3)的描述存在什么問(wèn)題請(qǐng)嘗試著修改目標(biāo)(3)，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目的。

20.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教材的作用及學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該如何使用教材。

21.請(qǐng)閱讀下列材料：

《搜索技巧》為教科社版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第二章《信息獲取》第二節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第二部分內(nèi)容。前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力(包括關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、強(qiáng)制引用、邏輯命令“and、or、not或+、|、-”的使用)，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索》的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：某老師所教授班級(jí)是高一年級(jí)，學(xué)生大部分來(lái)自城市，但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強(qiáng)扶弱”的原則，把他們分成了15個(gè)左右的小組，每組4人，并指定了各組組長(zhǎng)。在前幾次上機(jī)課中，給學(xué)生操作的時(shí)間較多，對(duì)文件的共享和訪問(wèn)、Word的使用等都有講解和實(shí)踐。特別是前兩節(jié)課對(duì)網(wǎng)上獲取信息的一般過(guò)程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍掌握較好，為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

某老師為該節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升運(yùn)用搜索技巧搜索各種信息的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與對(duì)比，啟發(fā)多角度思考問(wèn)題的思維方式。