基于STEM理念的“氨氣”教學設計

基于STEM理念的“氨氣”教學設計基于STEM理念的“氨氣”教學設計摘要：STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）教育的目標是鼓勵學生在涉及科學、技術、工程和數(shù)學的實踐中開展跨學科的學習。本論文將探討基于STEM理念的“氨氣”教學設計，旨在引發(fā)學生的探索精神、解決問題的能力以及跨學科的學習。1.引言STEM教育在全球范圍內得到了廣泛的關注和重視。其目標是為學生創(chuàng)造一個融合科學、技術、工程和數(shù)學的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。在這個背景下，我們將以“氨氣”為例，設計一個基于STEM理念的教學活動。2.教學目標本次教學活動的目標是：-學習氨氣的性質、用途和制備方法；-掌握氨氣的有關實驗技術；-培養(yǎng)學生的科學實驗精神和動手能力；-培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力；-拓寬學生的跨學科知識。3.教學內容本次教學活動將包括以下內容：3.1氨氣的性質和用途首先，學生將學習氨氣的性質和用途。教師可以介紹氨氣的物理性質、化學性質以及在工業(yè)生產中的應用。學生可以通過視頻、文獻和互聯(lián)網搜索獲得相關知識。3.2氨氣的制備方法接著，學生將學習氨氣的制備方法。在教師的指導下，學生可以進行氨氣的制備實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。實驗過程可以使用實物、圖表、視頻等多種方式展示。3.3氨氣實驗技術為了確保實驗的順利進行，學生還需要掌握氨氣實驗的相關技術，如氨氣的收集、儲存和安全使用。在教學過程中，教師可以結合實際操作指導學生進行相關操作。4.教學方法4.1探究式學習本次教學設計強調學生的探究精神。在學習氨氣的性質和用途時，學生將通過自主學習和小組合作學習，探索氨氣的點睛之處。4.2實踐操作學生將通過實驗獲取氨氣的制備方法和實驗技術。實驗操作過程中，學生將以小組為單位進行合作，共同解決實驗中的問題。4.3跨學科融合本次教學活動將鼓勵學生將所學知識運用到數(shù)學、工程等學科中。例如，學生可以通過濃度計算和反應原理的理解來探究氨氣的制備方法。5.評價方法為了評價學生的學習成果，本次教學設計將采用多種評價方法，包括但不限于：-實驗報告：學生需要完成實驗記錄和實驗報告，以展示他們的實驗能力和實驗結果的處理能力。-問題解決能力：學生將在小組合作中解決實驗中的問題，并通過小組報告和討論展示他們的問題解決能力。-學科融合：學生將在小組報告中展示他們將所學知識運用到其他學科中的能力。6.結論本次基于STEM理念的“氨氣”教學設計旨在引發(fā)學生的探索精神、解決問題的能力以及跨學科的學習。通過學習氨氣的性質、用途和制備方法，學生能夠培養(yǎng)科學實驗精神、動手能力和團隊合作精神，并為拓寬學生的跨學科知識打下基礎。參考文獻：1.Wang,H.H.,&Moore,T.J.(2017).ThenatureofintegratedSTEMeducation:Atheoreticalreview.InternationalJournalofEducationinMathematics,ScienceandTechnology(IJEMST),5(4),313-320.2.NationalAcademiesPress.(2014).STEMintegrationinK-12education:Status,prospe