《項脊軒志》教學(xué)課件

《項脊軒志》歸有光1、了解作者生平及其寫作風(fēng)格，理解第一段。2、能利用所學(xué)知識、工具書閱讀淺易文言文。第一課時

學(xué)習(xí)目標目錄第一章知人論世第二章誦讀感悟第三章文本探究第四章藝術(shù)感悟第一章知人論世①項脊軒是歸有光的書齋名，歸有光的遠祖歸隆道曾在太倉(江蘇太倉)項脊涇居住。作者自號項脊生，又把自己的書齋題為“項脊軒”含有追宗懷遠之意。②志“志”就是“記”的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。1、分析題目2、了解作者歸有光（1502-1571)，字熙甫，號震川，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，35歲才中舉人，后來連續(xù)八次考進士不第。無奈，后來遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。學(xué)生稱之為震川先生。到60歲他才中了進士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。歸氏散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，被譽為“明文第一人”(黃宗羲語），當時人稱他為“今之歐陽修”。其散文不是以重大的題材反映他所處的時代,而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。其中《項脊軒志》可為代表,其他如《先姚事略》、《寒花葬志》也很感人。他的散文對清代桐城派(方苞、姚鄢、劉大槐）影響很大。2、了解作者第二章誦讀感悟誦讀指導(dǎo)1、聽讀，注意讀音，標注自然段。2、聽讀過程中試著根據(jù)課下注釋翻譯。誦讀指導(dǎo)

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。誦讀指導(dǎo)

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗（yù），嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！闭b讀指導(dǎo)

嫗又曰：“汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。誦讀指導(dǎo)

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。第三章文本探究文本解析

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。舊：舊日的，原來的方丈：一丈見方滲漉：滲漏無可置者：沒有可以挪至的地方修葺：修整辟：開辟垣墻周庭，以當南日：四周圍繞院子砌上墻，用（北墻）對著南邊射來的日光（使其返照室內(nèi)）洞然：明亮的樣子文本解析

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。欄楯：欄桿增勝：增加光彩。勝，美。偃仰：俯仰，這里指安居，休息嘯歌：長嘯歌吟冥然兀坐：靜靜的獨自端坐萬籟有聲：自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到。三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚珊珊：樹影搖動的樣子修葺前后的項脊軒修葺前室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。又北向，不能得日，日過午已昏。狹小破漏陰暗修葺后稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁。不漏明亮優(yōu)雅1、翻譯掌握第二段重點字詞、句式2、感受作者情感變化第二課時

學(xué)習(xí)目標借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐【探究1】作者“喜”在何處？——好學(xué)——醉于書香——善思怡然自得指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到?！叭f籟有聲”是寫作者凝神專思時書齋里靜得連最細微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”（王籍詩句）一樣，以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”，而不是一片“死寂”，真可謂“此時有聲勝無聲”【探究2】“萬籟有聲”是什么意思？“萬籟有聲”與“萬籟俱寂”哪一個更好？下列紅字注音全都正確的一組是（

）A．扃牖（jiōng）修葺(qì)欄楯(shǔn)棲息(xī)B．象笏(hù)

先妣(bǐ)

闔門(hé)

老嫗(ōu)C．塵泥滲漉(shèn)長號(háo)異爨(cuàn)冥然(míng)D．萬籟(lài)偃仰嘯歌(yǎn)

逾庖(yú)

呱呱而泣(guā)C知識回顧知識回顧一、解釋重點字詞1、舊南閣子也2、室僅方丈3、舊時欄楯4、亦遂增勝5、偃仰嘯歌6、珊珊可愛原來的一丈見方欄桿增加光彩安居休息；長嘯歌吟樹影搖動的樣子知識回顧二、重點句式1、項脊軒，舊南閣子也2、有雜質(zhì)蘭桂竹木于庭三、詞類活用1、雨澤下注2、垣墻周庭判斷句狀語后置句方位名詞作狀語，向下名作動，砌墻文本解析

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。先是：在此以前迨：等到異爨：分灶做飯，分家往往而是：到處都是東犬西吠：東家的狗對著西家叫逾庖而宴：越過廚房去吃飯已：不久后先大母：去世的祖母。（下文的“先妣”是指去世的母親）乳二世：給父親和自己兩代人喂過奶撫：對待文本解析室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：中閨：內(nèi)室而：你的茲：這里束發(fā)：男子15歲過余：到我（這里來），指來看我1、翻譯掌握第2~4段重點字詞、句式2、感受作者情感變化第三課時

學(xué)習(xí)目標文本解析“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。若：你的大類：很像比去：等到離開的時候闔：關(guān)閉不效：沒有效果，指科舉上無所成就象笏：象牙制的手板太常公：歸有光祖母的祖父瞻顧遺跡：瞻視回顧先人留下的舊物諸父異爨回憶母親追憶祖母內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。先妣嘗一至娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”多可悲庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。語未畢，余泣，嫗亦泣令人長號不自禁從客觀的記敘中寄予深長的感嘆情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控情感表達及有層次，由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露，由沉穩(wěn)漸趨強烈知識回顧一、解釋重點字詞1、先是庭中通南北為一2、庭中始為籬，已為墻3、凡再變矣4、乳二世，先妣撫之甚厚5、某所，而母立于茲6、余自束發(fā)讀書軒中在此之前不久總共

變兩次對待你的

這里男子十五歲知識回顧一、解釋重點字詞7、何竟日默默在此8、大類女郎也9、比去，以手闔門全，終很像等到離開關(guān)上知識回顧二、詞類活用1、內(nèi)外多置小門2、客逾庖而宴3、乳二世4、吾家讀書久不效5、此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝名作狀

在里外名作動

吃飯名作動

喂奶名作動

有成效名作動

上朝知識回顧三、特殊句式1、雞棲于廳2、家有老嫗，嘗居于此3、嫗，先大母婢也4、室西連于中閨5、余自束發(fā)讀書軒中狀語后置狀語后置判斷狀語后置省略文本解析

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。扃牖：關(guān)上窗戶。扃，關(guān)閉。凡：總共殆：恐怕，可能文本解析余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。既：已經(jīng)此志：這篇文章來歸：指嫁到我家來憑幾：靠著桌子書：寫字歸寧：出嫁的女子回娘家省親述諸小妹語：轉(zhuǎn)述她小妹們的話文本解析其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。制：形制、規(guī)制蓋：傘蓋生前死后①吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書②吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”悲室壞不修庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！舅伎肌繛槭裁次哪┻€要寫“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”這樣寫的好處是什么?文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ信褬?，吾妻死之年所手植也?！弊髡叨梦锼既耍镫m在而人已去，看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，(作者以樂景襯哀情，)寄寓了自己對妻子早亡的深深悲痛。第四章藝術(shù)感悟作者善于擷取生活的細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物，這是本文的一大特點。如寫修葺后的南閣子，作者寫來富有詩情，風(fēng)景這邊獨好，小鳥時來啄食，更添生活氣息。又如，寫老嫗敘述母親之事，了了數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。再如，對祖母的描寫，通過言辭、喃喃自語、持象笏至等細節(jié)，把祖母對孫兒的關(guān)心、疼愛、期待之情，惟妙惟肖的表現(xiàn)出來。此外，還有妻來軒中的往事，亭亭如蓋的枇杷樹等細節(jié)，都很感人。結(jié)束1．下列加點詞語解釋全都正確的一組（

）

①室始洞然（寬暢的樣子）

②桂影班駁（錯雜）

③先妣撫（撫摸）之甚惜

④嫗每（每次）謂余曰

⑤風(fēng)移影動，姍姍（美好的樣子）可愛

⑥吾妻來歸（舊時指女子出嫁）

⑦其制（形式、制式）稍異于前

⑧或憑幾學(xué)書（學(xué)寫字）

⑨舊時欄楯（橫的叫欄，縱的叫楯）⑩瞻顧（泛指看，有瞻仰、回憶之意思）A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩

B.②⑤⑥⑦⑧⑩C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩B2．判斷下列各句斷句是否準確，正確的是（

）①日過午/已昏②又雜/植蘭桂竹木/于庭③雞/棲于廳

④