關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿5篇

課堂內(nèi)外的結(jié)合方法對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，是去了解國(guó)家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓同學(xué)在課堂上或其他途徑間接地去了解。這里給大家共享一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿，供大家參考。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿【篇1】

各位老師：

大家好！今日能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來(lái)和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師批判指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開(kāi)心，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)常常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于爭(zhēng)論和討論教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都樂(lè)觀的參加進(jìn)來(lái)，自己仔細(xì)備課上課的同時(shí)，在課后準(zhǔn)時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，相互切磋爭(zhēng)論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的勝利之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的爭(zhēng)論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)爭(zhēng)論今日這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)哪里消失問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更準(zhǔn)時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)能靜得下來(lái)，更需要同學(xué)能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì)間或跟同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓同學(xué)做嬉戲、表演等等，調(diào)整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語(yǔ)在全部科目中有其特別性，背記內(nèi)容特殊多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，每天都有背的任務(wù)，假如“背”成為同學(xué)可怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱忱。

這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)依據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。依據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，把握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采納課前聽(tīng)寫的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫。背書采納小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

盼望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我信任每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期盼你們的建議！

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿【篇2】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、常規(guī)教學(xué)力求實(shí)效

1、細(xì)心備課，提高課堂教學(xué)效率。平常的教學(xué)活動(dòng)中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和__老師、張老師共同討論教材，討論課標(biāo)，細(xì)心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括，教材中的let’slearn、let’stalk、Read聯(lián)系的特別緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)才能在授課中使同學(xué)整體認(rèn)知，使同學(xué)新舊學(xué)問(wèn)相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高同學(xué)愛(ài)好。備同學(xué)方面，通過(guò)學(xué)情分析猜測(cè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過(guò)程的達(dá)成狀況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力搞好課堂教學(xué)，使同學(xué)把握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過(guò)采納各種措施、批判手段促進(jìn)各個(gè)層次同學(xué)的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜嬉戲、大小聲嬉戲、教句子時(shí)用傳話筒嬉戲等都可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)肯定的情景，使同學(xué)在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用。

3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓同學(xué)抄寫單詞，結(jié)對(duì)記憶單詞，還要放在肯定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量我實(shí)行作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯(cuò)本數(shù)，然后責(zé)任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的同學(xué)可依據(jù)規(guī)章免作業(yè)，極大地提高了同學(xué)的樂(lè)觀性。

4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，要通過(guò)訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才是提高同學(xué)總體成果的關(guān)鍵，愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法，對(duì)他們多一些贊美，讓他們布滿自信，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

二、持之以恒，培育同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

在書寫方面，我從小處著眼，不放過(guò)訂正每一個(gè)同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使同學(xué)熟悉到書寫的重要性。

2、培育同學(xué)良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)有話可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5—10分鐘時(shí)間，讓同學(xué)放聲朗讀，并指導(dǎo)同學(xué)把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。

3、培育同學(xué)良好的審題、做題習(xí)慣。

無(wú)論是在平常的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會(huì)審題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求仔細(xì)做題，而且只要仔細(xì)審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過(guò)仔細(xì)審題，找到學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，專心去學(xué)，肯定能取得很好的效果。

三、落實(shí)新課標(biāo)精神，切實(shí)提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量

新課標(biāo)要求要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，重點(diǎn)培育同學(xué)的閱讀力量，在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力關(guān)心同學(xué)分析語(yǔ)言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，同學(xué)在本題失分教多，通過(guò)調(diào)查緣由一是同學(xué)做題不夠仔細(xì)，有的同學(xué)沒(méi)有留意到細(xì)節(jié)而做錯(cuò)，二是同學(xué)詞匯量少，閱讀理解力量較差，觀察較長(zhǎng)的短文就沒(méi)急躁讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培育孩子的急躁，通過(guò)讓孩子多讀多背，不斷增加語(yǔ)感，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我信任在我們的共同努力下，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果。以上是我的一些粗淺熟悉和教法，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批判指正。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。誠(chéng)心感謝市教研室給我們供應(yīng)這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué)，但還是覺(jué)得教學(xué)閱歷特別不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請(qǐng)賜予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》要求把時(shí)間讓給同學(xué)，要求實(shí)行“以同學(xué)為主，老師為輔”的教學(xué)手段。我們?cè)S多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，同學(xué)素養(yǎng)較低，這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語(yǔ)教學(xué)成果我們的一些做法是：

1．聽(tīng)和讀：

從初一開(kāi)頭，我就要求同學(xué)買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘，邊聽(tīng)邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會(huì)讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標(biāo)，一些同學(xué)能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞，不會(huì)讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會(huì)的，我會(huì)讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)省時(shí)間，使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對(duì)話要求同學(xué)能背。還有就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括：天氣，同學(xué)出勤，上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。

我是從七班級(jí)下學(xué)期開(kāi)頭進(jìn)行，支配同學(xué)按位置進(jìn)行，值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣狀況寫在黑板的角落里，并在上課時(shí)做值日生報(bào)告，這樣能使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能迫使較差的同學(xué)去詢問(wèn)、去預(yù)備。有的成果差的同學(xué)還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既熬煉了同學(xué)的膽識(shí)和培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的力量。同時(shí)也熬煉了同學(xué)的寫作力量。到九班級(jí)畢業(yè)，同學(xué)已經(jīng)能夠表達(dá)許多的內(nèi)容，口語(yǔ)力量也得到肯定的提高。

2．記和寫：

由于在第一期我就教了音標(biāo)，同學(xué)可以依據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞，這樣記憶相對(duì)就輕松了些，還有就是多聽(tīng)寫。每一個(gè)單元我會(huì)聽(tīng)寫一次，講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫或是默寫一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的同學(xué)，課后再到組長(zhǎng)那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書的學(xué)問(wèn)從新過(guò)一遍，全部的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一遍，加強(qiáng)同學(xué)的記憶。至于寫作，我是從第一期就開(kāi)頭的，同學(xué)每周寫一篇作文，每個(gè)同學(xué)親自拿到我面前修改，錯(cuò)誤的地方準(zhǔn)時(shí)講解這樣同學(xué)印象比較深刻。即使有時(shí)忙，沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改，同學(xué)寫了也是有進(jìn)步的。這樣漸漸的同學(xué)就不再懼怕寫作了。

同學(xué)的坐位，我是實(shí)行優(yōu)差配，這樣成果差的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)的問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，測(cè)試沒(méi)考過(guò)對(duì)手的要多做作業(yè)。這樣同學(xué)沒(méi)考上對(duì)手后就會(huì)下功夫，老考不過(guò)會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

接近中考，大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面對(duì)全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要注意對(duì)優(yōu)生的培育。

3．素養(yǎng)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培育的主陣地也在課堂。

為了避開(kāi)復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味，課堂我輔以一些小嬉戲、小競(jìng)賽等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。比如在學(xué)問(wèn)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)同學(xué)歸納要點(diǎn)，綻開(kāi)爭(zhēng)論；對(duì)同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題，首先讓同學(xué)給以解答，培育尖子生；具有代表性的難點(diǎn)，老師給以具體指導(dǎo)。這樣既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的樂(lè)觀性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的同學(xué)，課堂上也就會(huì)消失復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的需要，我們?cè)敿?xì)進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。

第一輪：學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問(wèn)自然過(guò)渡到學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)更加條理化，對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè)。

其次輪：專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí)，立足于學(xué)問(wèn)與力量的橫向聯(lián)系，注意同學(xué)應(yīng)用遷移力量和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考力量的提升。

第三輪：《中考指南》。對(duì)《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練，其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們細(xì)心預(yù)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí)，每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測(cè)，提高同學(xué)的閱讀力量，以更好地適應(yīng)中考。

第四輪：集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中消失的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復(fù)深化的講解。

第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會(huì)一步指導(dǎo)同學(xué)自主鞏固學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，突出同學(xué)主體，突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，并命題10篇作文，一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，同學(xué)互改與老師抽改相結(jié)合，并做好講評(píng)與指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫作力量。

我們還將對(duì)同學(xué)進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培育答題技巧，提高臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)力量，并針對(duì)詳細(xì)共性不同的同學(xué)，賜予不同的心理輔導(dǎo)，排解他們的緊急心理。

在這里我盼望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無(wú)，更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿【篇4】

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，能坐在這里和大家共同溝通工作體會(huì)，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑擔(dān)心?；仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，融入了許多兄弟姐妹們的鼓舞和關(guān)心，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，表達(dá)我真誠(chéng)的謝意，在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說(shuō)聲感謝，感謝你們。接下來(lái)，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批判指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)問(wèn)傳遞的價(jià)值?！崩蠋煵皇且粋€(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī)，同學(xué)不是一個(gè)單純的接收器。同學(xué)們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西。他們是有思維的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要學(xué)問(wèn)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，同學(xué)雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們肯定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)喜愛(ài)你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向進(jìn)展。在教學(xué)中，我們要激勵(lì)自卑的同學(xué)，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)，示意自負(fù)的同學(xué)，發(fā)覺(jué)特別的同學(xué)，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)全部的同學(xué)，專心去與同學(xué)溝通，努力構(gòu)建師生公平、和諧的師生關(guān)系，這樣同學(xué)們才會(huì)跟隨著我們一路前行。

二、構(gòu)建和諧高效課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必需在課堂上下功夫，提高課堂效率：

1、仔細(xì)備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法，備學(xué)法。老師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和把握同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、力量和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合，有利于實(shí)現(xiàn)同學(xué)當(dāng)堂把握學(xué)問(wèn)?？凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語(yǔ)教學(xué)在培育同學(xué)們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明白方向。

備教材，上課前翻閱各種材料、老師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)，就是要了解同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況，這樣可以避開(kāi)起點(diǎn)太高，同學(xué)聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)感到無(wú)聊的狀況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)特點(diǎn)各不相同，所以要注意認(rèn)真討論同學(xué)，實(shí)行適合同學(xué)的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)易于把握的方法講解新知，用同學(xué)感愛(ài)好的方法組織課堂活動(dòng)。

2、用激情帶動(dòng)同學(xué)，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心苦惱，在站上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，由于歡樂(lè)的心情可以傳染，假如你把歡樂(lè)的心情、樂(lè)觀地心態(tài)傳染給同學(xué)，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、精講多練，提高課堂效率。

學(xué)校生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會(huì)消失“老師講得天花亂墜，同學(xué)聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。學(xué)校生的接受力量還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上，參加活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、教法敏捷，降低學(xué)習(xí)難度。

英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)多而雜，致使部分同學(xué)因記不住而失去愛(ài)好。我會(huì)常常用各種敏捷的活動(dòng)關(guān)心他們記憶，使同學(xué)輕松的把握學(xué)問(wèn)，提興奮趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí)，我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái)，易于他們記憶，還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作關(guān)心他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí)，用聯(lián)想法可以關(guān)心他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告知同學(xué)門是用來(lái)防盜的，所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了，由于下雨沒(méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，比如時(shí)態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比學(xué)習(xí)，比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué)，用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，操練句型。運(yùn)用敏捷的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、常常查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促同學(xué)搞好課外復(fù)習(xí)，防止學(xué)問(wèn)的遺忘，并常常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中連續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的同學(xué)，急躁講解，明確要求，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。組織各小組相互檢查所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，單詞句型的聽(tīng)寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對(duì)背的好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)鼓舞，對(duì)學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，確定其成果，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。班里一名同學(xué)，總成果在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成果，數(shù)理化很好，英語(yǔ)只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)狀況和他的現(xiàn)實(shí)狀況，告知他：“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應(yīng)當(dāng)在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好，明年中考，你的成果肯定會(huì)有很大的進(jìn)步”。

他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開(kāi)頭他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè)，我常常鼓舞他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量漸漸多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，究竟基礎(chǔ)太差，他一個(gè)完整的句子也寫不出來(lái)，看到他懊喪的樣子，我一次次地鼓舞他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)，他就很興奮的學(xué)著。月考考試結(jié)束了，他的成果有一點(diǎn)點(diǎn)起色，我看他很懊喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個(gè)月想補(bǔ)上年的學(xué)問(wèn)，那是不行能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能立刻見(jiàn)效，只要你不放棄，持之以恒，堅(jiān)持究竟，期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了盼望，困難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信念，學(xué)習(xí)勁頭更足了。假如對(duì)學(xué)困生多一些鼓舞，多一份急躁，多幾次輔導(dǎo)，信任總有一天，他們會(huì)有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是勝利。

四、對(duì)老師的理解

（1）老師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。

（2）老師要自我進(jìn)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無(wú)論是高校教授還是一線老師，都即是理論專家，又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn)，要與同學(xué)同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽(tīng)英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

（3）老師要合作進(jìn)展。靠老師一人的力氣很難解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成果背后肯定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無(wú)法制造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)閱歷，我一個(gè)閱歷，就是兩個(gè)閱歷；你一個(gè)方法，我一個(gè)方法，就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享，教學(xué)閱歷需要溝通，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員假如一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們肯定能在提高自己教學(xué)力量、自身素養(yǎng)的同時(shí)，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)指正，感謝大家。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)閱歷演講稿【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

今日有幸在這里和大家共同溝通教學(xué)閱歷，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定和鼓舞，也感謝各位老師對(duì)我的支持和理解，還有英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)彭雪萍老師對(duì)我的指教和關(guān)心，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完善，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有肯定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作是與老師們的探討和溝通吧。

第一、充分利用好英語(yǔ)早自習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習(xí)對(duì)同學(xué)起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾確定的告知我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓同學(xué)自主的讀”?，F(xiàn)在想來(lái)的確如此，語(yǔ)感的形成，英語(yǔ)的運(yùn)用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō)，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來(lái)，以達(dá)到全身心的投入，精力才能集中起來(lái)。

有時(shí)為了增進(jìn)對(duì)課文或?qū)W問(wèn)點(diǎn)的理解，同學(xué)讀的同時(shí)，我也讀。由于同學(xué)比我更年輕，聲音理當(dāng)比我的宏亮，所以當(dāng)我發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí)，我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，同學(xué)養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣，當(dāng)讀書聲變小時(shí)，只要我拿書開(kāi)頭讀，他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。

其次、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)

記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我