班主任傳遞正能量的體會

百舸爭流千帆競借海揚帆奮者先——班主任傳遞正能量的體會新學期開始，我懷著忐忑不安的心情接手一個普通班的班主任，由于是第一次我既緊張又激動。心里暗下決心：盡力帶好這個班！于是我早出晚歸，一心放在班級管理上。我們班的學生都是“90后”，他們思維敏捷，接受新事物快，。但他們大都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，家庭長輩多有溺愛，因而在他們身上常常表現(xiàn)出性格上的弱點，如虛榮、懦弱、自私、缺乏責任感，甚至不講誠信、追求享樂。我發(fā)現(xiàn)班里部分學生因受不良社會風氣影響，學習目的不明確，不交作業(yè)甚至違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學生振奮精神，為每一位同學傳遞正能量，我在班內(nèi)開展了一系列活動。終于，努力沒有白費，守紀與學習風氣明顯好轉(zhuǎn)，我們班學生在高考中取得了優(yōu)異成績，80%的同學考上了二本線?；厥鬃哌^來的路，深深感到作為班主任責任的重大，為此，把我的一些做法寫下來，愿與大家共勉。春風化細雨，潤心細無聲平凡的生活不乏細節(jié)的感動，性格各異的學生錘煉了我，豐富了我的從教人生。我班學生杜凡因為父母離異，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常遲到早退，而且還時常整宿上網(wǎng)吧玩游戲。但作為班主任的我深知，即使再執(zhí)迷不悟，頹廢不堪的學生我們也沒有理由放棄。無數(shù)次傾心交談，無數(shù)次批評教育，當我費盡口舌，竭盡所能之后，我卻悲哀的覺察到無論是面對我的苦口婆心抑或聲色俱厲，他一概選擇沉默的對峙。之后，在自我反思中，忽熱想起蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！庇谑牵也捎昧艘环N新方式。為此，我在班內(nèi)舉行了一次班會，以“感恩”為主題進行一場脫口秀表演，把全班分成六個小組進行比賽，每組前三名獲勝可以給本小組加分。A組組長把這個任務(wù)交給了杜凡，杜凡不失眾望，積極準備。在班會上，他講述了父母離異后，他受到了很大的打擊，意志消沉，萎靡不振。但是通過準備這次班會，他讀到很多名人的故事。例如阿里巴巴創(chuàng)始人,著名企業(yè)家馬云,他沒有顯赫的家庭背景,沒有雄厚的家產(chǎn),他卻成了中國乃至全世界家喻戶曉的人物。通過馬云的故事，杜凡最后總結(jié)到：任何人都改變不了自己的出身,但卻可以通過改變自己,改變命運,改變未來。即便命運沒有給我們美好的開始,我們也要通過努力創(chuàng)造圓滿的結(jié)局。他的脫口秀表演贏得全班的贊揚，并且也為本組贏得榮譽。我抓住這次機會，表揚了他。他也通過這次表演獲得了自信。他不但改掉了壞習慣，而且課堂上也能認真聽講，學習成績有了很大提高?？吹剿找娼】档某砷L，感受著他內(nèi)心的變化，我無比欣慰和幸福。于是我懂得了，師愛就是毫無偏見、一視同仁，是虛懷若谷、敞開心扉的接納，更是雖九死而猶不放棄的執(zhí)著！二、百舸爭流千帆競，勵志演講奮者先為了使每一個學生能各盡其才，健康快樂地成長，班主任往往要苦口婆心，不失時機地對學生進行教育?？捎袝r，一次又一次的教育收效甚微，又要對學生多次引導(dǎo)、說服，往往使班主任們筋疲力盡、心力交瘁。我決定舉行勵志演講比賽，每周由兩名同學發(fā)表演講，其他同學發(fā)表評論，同學們在思想與思想的對撞中激發(fā)起學習的熱情。通過這樣的活動，同學們漸漸的明白生命不息，奮斗不止!只要相信，只要堅持，無論夢想是什么，無論路有多曲折多遙遠，只要是靈魂深處的熱愛，就會一直堅持到走上屬于自己的舞臺!我請同學們觀看了陳州的勵志演講視頻：陳州年幼時因事故失去雙腿，做過乞丐也當過流浪歌手，他以兩只木盒為腿，走過全國700多個城市，登頂近百座名山大川，從2003年至今，他已經(jīng)為希望小學捐出善款50多萬元。最終還娶妻生子，過上幸福生活，從無腿乞丐成長為中國激勵大師。陳州說：“不要總在意自己的鞋子不夠漂亮，世界上還有沒有腳的人?！薄拔腋淖儾涣宋业倪^去，可是未來還在我手里?！睂W生們聽完他的演講，報以熱烈的掌聲，他們受到了極大鼓舞，紛紛表示，不能再這樣坐在教室里混日子，要以優(yōu)異的成績回報家人！三．因勢利導(dǎo)，消除學生叛逆心理我班學生因為從小嬌生慣養(yǎng)，形成了逆反心理。逆反心理的存在，會影響中學生的人生觀的形成，造成中學生邏輯思維的紊亂，如得不到及時的疏導(dǎo)，久而久之就會積淀成固執(zhí)。增加了學生的對抗情緒，影響著教育教學工作的順利開展。重視這方面的研究，對于學生的心理健康發(fā)展、提高教育教學的實效性具有重要意義。因勢利導(dǎo)的原則要求教師必須從中學生的實際情況出發(fā)，因材施教。我班學生王林因為父母長期吵架，他也形成了一種叛逆的個性，你讓他穿校服，他偏不穿。你讓他不要染頭發(fā)，他偏要染成紫紅色，當你給他講道理的時候，他說這是一種潮流，一種時尚，根本不把校規(guī)校紀當回事。為此我很傷腦筋。之后，我查看一些心理學的書籍，得到了一些啟發(fā)。心理學表明，越是禁止的東西，在沒有充足的禁止理由時，就越容易引起人們的好奇、猜想，進而引起探究欲望，產(chǎn)生與禁止相違悖的行為與心理。因此，我利用班會時間，因勢利導(dǎo)，舉行了一次別開生面的時裝秀，讓學生把奇裝異服都穿上，把想表達的都表達出來。有的扮演成古代的秀才，有的打扮成斗牛士。表演結(jié)束后，我總結(jié)發(fā)言:對潮流的理解，不同人有不同的想法。擁有那一時期最流行的東西，當然是一種潮流的表現(xiàn)，但是，擁有一些在別人眼中看來是另類的東西，那不是潮流的表現(xiàn)。潮流是進步的表現(xiàn)，不是浮華的開始，更不會是腐化的開始。潮流不是外在的解放而是思想的解放。解放思想不僅僅是對傳統(tǒng)觀念的解放，還有對優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，更有對社會進步思想的宣傳和促進。我借助這次時裝表演，使學生認識了什么才是真正的潮流和時尚。王林也通過這次表演收獲很多，把他的奇裝異服收了起來，頭發(fā)也染成黑色。最后我要說：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的傾訴，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的靈動。用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用激情去創(chuàng)造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀!師愛是一種發(fā)自靈魂深處的芬芳；師愛，如春風細雨；師愛，如暗夜的一盞明燈。為師者從不會舍棄任何一個學生，也從不放棄挖掘?qū)W生的優(yōu)點。讓我們用謙虛的人格魅力，去感化每一個學生，把正能量傳遞每個學生，讓每個學生充滿自信