思品課“四環(huán)節(jié)小組互助”教學模式探究

思品課“四環(huán)節(jié)小組互助”教學模式探究隨著素質(zhì)教育的不斷深化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力已成為當今各科教學改革的大課題。我?！八沫h(huán)節(jié)小組互助式”課堂模式的構(gòu)建及推進策略應(yīng)運而生。思想品德課的特點是:基礎(chǔ)知識與實際運用相結(jié)合,用“四環(huán)節(jié)小組互助”高效課堂教學模式進行教學省時、省力、高效.我作為一名七年紀思想品德課教師，有幸參加了此次課題研究活動。此次活動自2010年3月獲批河北省“十一五”課題實踐研究已過去了2年有余，為了下一步更好的開展好思想品德課課堂模式改革和課題研究工作，我將對自己上一階段的課堂實踐活動進行一下總結(jié)。何謂“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”？“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”共四個環(huán)節(jié)：讀讀——議議——講講——做做。環(huán)節(jié)一：讀讀：課前時間15分鐘.為培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，讓學生獨立的感知教材，進行自學。此環(huán)節(jié)重在誘發(fā)學生的學習興趣和求知欲。為了達到這一目的，必須有教師精心設(shè)計的預(yù)學提綱，它的主要功能在于提供學生讀書時的參考，讓學生通過自學掌握了解基本內(nèi)容，體現(xiàn)先學后教的原則。同時充分發(fā)揮教師的指導作用。所以，我們在實踐中特別注重預(yù)學提綱的設(shè)計。在設(shè)計預(yù)學提綱時，特別注意知識的系統(tǒng)性原則，讓學生在預(yù)習過程中有章可循；遇到相關(guān)知識鏈接部分，教師在預(yù)習前告訴學生。預(yù)學效果反饋部分題目本著不偏、不難的原則；既要考慮到學生的實際水平，又讓學生能在思考中產(chǎn)生興趣，從而達到學中有樂，樂于學習。環(huán)節(jié)二：議議：時間15分鐘.此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)同學們的合作學習能力。預(yù)學的過程中除了基礎(chǔ)知識以外，還涉及到一些思考題、材料分析題。這些內(nèi)容學生能獨立完成的就讓他們獨立完成，不能獨立完成的要求以學習小組（優(yōu)差生搭配起來的學習小組）為單位，把自己不懂的問題展示給小組其他成員，向其他同學請教，有分歧的地方讓不同意見的學生多發(fā)表意見，拓展思路，相互啟發(fā)，達到共同提高的目的。如在學習《身邊的侵害與保護》這一課時，同學們對于“身邊的侵害”這一話題討論十分激烈。有的同學甚至非常激動，情不自禁的加入了動作。這些討論大大地提高了學生的安全意識以及學好政治課的興趣，培養(yǎng)和鍛煉了學生思考問題和解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：講講：時間25分鐘.首先要求學生講。每個小組選出一個或多個代表，把自己小組的學習成果以及收獲向其他小組成員匯報，小組之間互相交流學習，達到共同提高的目的。例如;《身邊的侵害與保護》這一課，小組內(nèi)討論過后，在展示階段要求各小組根據(jù)討論結(jié)果最少演示一場發(fā)生在自己身邊的侵害。展示的結(jié)果令我特別吃驚，同學們不僅表演的惟妙惟肖，而且特別切合實際生活；特別讓我想不到的是同學們的思路特別開闊，想象尤其豐富，有的思考角度連我這個老師也自愧不如。他們的展示不僅自己得到了提高，同時也豐富了老師的思維。其次教師講，對小組內(nèi)反應(yīng)的共性問題，講不清的難點要由老師精講，這樣學生帶著問題聽講課堂效果好、效率高。環(huán)節(jié)四：做做：包括課上5分鐘的課堂反饋與檢測以及課后5分鐘鞏固練習.也就是學生對知識的掌握、運用的練習。此環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果，通過練習實踐進行學習反饋。為了使不同的學生都得到發(fā)展，教師要設(shè)計好各種練習題（也可以讓程度好的班級集體設(shè)計或讓學生個體設(shè)計。）一是設(shè)計達標檢測題，包括基礎(chǔ)性訓練，綜合訓練；二是設(shè)計拔高訓練題，以此鍛煉學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。練習的方法是多種多樣的，但要體現(xiàn)質(zhì)疑、創(chuàng)新。與此同時，隨時了解學生對所學知識的反饋信息，調(diào)整自己的教學策略，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此四環(huán)節(jié)的應(yīng)用關(guān)鍵要把握好新課程改革對課堂教學的要求，教師的主導作用不能廢，學生的主體作用要得到充分發(fā)揮，達到在教師的指導下，學生自主學習、學會學習，讓每一個學生都成為學習的主人，讓每一個學生都有不同的收獲，有效的提升學習效果，全面提高課堂教學質(zhì)量?！八沫h(huán)節(jié)小組互助式”在實踐中已明顯的顯示出其優(yōu)勢。首先,同學們養(yǎng)成了預(yù)習的好習慣.其次,在預(yù)習的過程中由預(yù)習提綱作指導，學生目標明確、積極性大大增強。第三，遇到難解的問題可以向同組內(nèi)的同學請教，方便、快捷。第四,課堂氣氛活躍。第五，學習效果當堂就能得到反饋，自己能夠及時了解自己的學習情況，以便查漏補缺。同時在“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”設(shè)立了評價機制.每堂課各小組的表現(xiàn)實行積分制.一周小總結(jié),一月大總結(jié),期末總評.評價結(jié)果作為同學們的平時成績,期終記入總分.目的在于促進學生學習的積極性.……總之，通過“四環(huán)節(jié)小組互助”課改實踐，同學們的知識和能力都得到了提高?！八沫h(huán)節(jié)小組互助式高效課堂”雖然成果顯著,但是也存在一些問題.1.小組互助式學習小組成立以來，個別同學自律能力較差，把學習小組當成了聊天的休閑地，課堂紀律較以前差，老師課堂上維持秩序就很辛苦。2、有的同學自己不學習還影響其他組員的學習.3、有的組員之間學習、能力相差懸殊，溝通不暢。好學生不愿意花時間去幫助差生；學習能力差的學生也影響能力強的學生的學習進度與深度。4、學生由于知識的局限討論問題的結(jié)果與老師的預(yù)期總是有差距，有時候雖然花費了很長時間的討論結(jié)果很令人失望。5、有時候?qū)W生的討論結(jié)果也很有道理，但與國情、社會現(xiàn)實脫節(jié)?！自捳f“眼過千遍不如手過一遍”，“好記性不如爛筆頭”。因此課堂上盡量讓學生多寫,便于加強記憶,這一方面學校也開始采取了相應(yīng)的措施.如在每班教室多加了一塊黑板，以便同學們課堂演示。為了使“四環(huán)節(jié)小組