教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《聲音》測(cè)試卷附答案（a卷）

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《聲音》測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.下面的樂(lè)器中，（

）不是通過(guò)空氣振動(dòng)發(fā)出聲音的。A.口琴

B.小號(hào)

C.豎笛2.下圖是鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中尺伸出桌邊的長(zhǎng)度與它被撥動(dòng)發(fā)出聲音的一份研究圖表。從圖中可以看出（

）。A.尺伸出桌邊的部分越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音音高越高B.尺伸出桌邊的部分越短，發(fā)出的聲音音高越高C.尺伸出桌邊的部分越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越強(qiáng)3.用手抓住擊打過(guò)的音叉后，音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)出聲音

B.停止發(fā)音

C.聲音變輕4.鋼尺一部分伸出桌邊外，其他部分固定在桌面上。用木塊壓它在桌外部分頂端并讓它滑過(guò)。尺端被壓下2厘米時(shí)即滑過(guò)，與被壓下5厘米時(shí)即滑過(guò)發(fā)出的聲音（

）。A.強(qiáng)弱不同，頻率相同

B.頻率不同，強(qiáng)弱相同

C.頻率、強(qiáng)弱都不同5.（

）屬于自然界的聲音。A.風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音

B.汽車?guó)Q笛的聲音

C.炒菜的聲音6.如果將手放在耳后，并朝著聲音發(fā)出的方向，我們聽(tīng)到的聲音（

）。A.比原來(lái)響

B.比原來(lái)輕

C.跟原來(lái)一樣

二.填空題(共6題，共32分)1.聲音的高低可以用（

）來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)生的聲音就越（

）；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越（

）。2.在“do，re，mī”這三個(gè)音節(jié)中，（

）的聲音是最低的，用數(shù)字（

）表示，（

）的聲音是最高的，用數(shù)字（

）表示。3.聲音可以在（

）中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)（

）。4.一個(gè)物體，如音叉、鋼尺等，在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)（

）物體。5.（

）是我們的聽(tīng)覺(jué)器官。依靠它我們可以聽(tīng)到各種聲音。6.一個(gè)振動(dòng)的物體（發(fā)聲）會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生（

），振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起（

）振動(dòng)。耳中的聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的（

），液體的振動(dòng)轉(zhuǎn)化成（

），（

）接受聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們便感受到了聲音。三.判斷題(共6題，共12分)1.把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽(tīng)到的聲音與耳朵不貼桌面上是完全一樣的。（

）2.橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音，說(shuō)明橡皮筋沒(méi)有發(fā)生變化。（

）3.鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)幅度越大。（

）4.聲音傳遞到鼓膜，引起鼓膜振動(dòng)，再傳遞到大腦，人就聽(tīng)到了聲音。（

）5.輕輕擊打小音叉發(fā)出的聲音比重重?fù)舸蛐∫舨姘l(fā)出的聲音強(qiáng)。（

）6.在制作樂(lè)器的過(guò)程中，可以不斷改進(jìn)自己的樂(lè)器。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.把下列對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)用力撥動(dòng)橡皮筋

聽(tīng)到的聲音弱輕輕撥動(dòng)橡皮筋

聽(tīng)到的聲音強(qiáng)彈撥伸出桌面距離長(zhǎng)的尺子

聽(tīng)到的聲音高彈撥伸出桌面距離短的尺子

聽(tīng)到的聲音低五.填表題(共1題，共10分)1.根據(jù)你對(duì)耳朵的了解，完成下表。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共26分)1.我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的聽(tīng)力？2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？3.二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？4.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，為什么？5.向水壺中倒水，隨著水越到越多，聽(tīng)到的聲音高低不同，倒的水越多，聲音越高，其科學(xué)原理是什么？七.材料題(共2題，共10分)1.用三個(gè)塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個(gè)塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請(qǐng)分析隔著哪個(gè)塑料袋聽(tīng)到的聲音效果好，并試著排序。2.小明有3根長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同的鋼管，小麗說(shuō)：“我可以閉上眼睛，只通過(guò)用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細(xì)。”請(qǐng)解釋其中的原理。八.綜合題(共3題，共24分)1.下面是一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)幅度就越（

），聽(tīng)到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間就越（

），聽(tīng)到的聲音持續(xù)的時(shí)間就越（

）。2.如圖，取一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑。1.小明用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會(huì)發(fā)聲，這是因?yàn)楣拿鏇](méi)有（

）。A.受到外力

B.振動(dòng)

C.彎曲2.輕輕敲鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑（

）。A.反復(fù)跳動(dòng)

B.位置不變

C.跳動(dòng)一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的紙屑上下跳動(dòng)幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變4.用力敲鼓和輕輕敲鼓，聽(tīng)到的兩次鼓發(fā)出的聲音（

）。A.高低不同

B.強(qiáng)弱不同

C.一樣5.停止敲鼓，仍能聽(tīng)到一段余音，這是因?yàn)椋?/p>

）。A.鼓面停止振動(dòng)后仍能發(fā)聲B.鼓面繼續(xù)振動(dòng)了一段時(shí)間C.人耳的錯(cuò)覺(jué)，實(shí)際上聲音已經(jīng)消失3.為了研究物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，小明做了下面的實(shí)驗(yàn)。如圖，在鐵架臺(tái)上懸掛一個(gè)輕質(zhì)的塑料小球，待小球靜止后，在其右側(cè)緊貼著它放置一個(gè)音叉。請(qǐng)你根據(jù)所提出的問(wèn)題選擇正確答案。1.擊打音叉后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（

）。A.小球仍然靜止

B.小球會(huì)向左側(cè)擺動(dòng)

C.小球會(huì)繞著音叉旋轉(zhuǎn)起來(lái)2.當(dāng)擊打音叉的力量變大時(shí)，小球向左側(cè)振動(dòng)的幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變3.在停止擊打后，音叉的聲音會(huì)越來(lái)越弱，小球也會(huì)逐漸向音叉靠近，直至緊貼在一起，這說(shuō)明（

）。A.音叉發(fā)出的聲音越強(qiáng)，小球振動(dòng)的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱，小球振動(dòng)的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱，不會(huì)影響小球振動(dòng)的幅度參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.A5.A6.A二.填空題1.音高；高；低2.do；1；mi；33.氣體、液體、固體；介質(zhì)4.振動(dòng)5.耳朵6.振動(dòng)；鼓膜；耳蝸；神經(jīng)沖動(dòng)；大腦三.判斷題1.×2.×3.√4.√5.×6.√四.連線題1.如下：五.填表題1.聲音；聲波；振動(dòng)；信號(hào)；大腦六.簡(jiǎn)答題1.一是盡量避開(kāi)噪音；二是避免亂挖耳朵；三是聽(tīng)到巨大聲響時(shí)要張口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部發(fā)生炎癥及時(shí)治療，以免引起中耳炎；五是不讓污水進(jìn)入外耳道，避免外耳道感染。2.聲音會(huì)消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。3.這是因?yàn)閮筛业拇旨?xì)不一樣。細(xì)的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。4.太空處于真空狀態(tài)，真空不能傳播聲音。5.向水壺中倒水時(shí)，我們聽(tīng)到的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的，隨著水壺中水的逐漸增多，空氣柱振動(dòng)越來(lái)越快，發(fā)出的聲音越來(lái)越高。七.材料題1.因?yàn)橄鄬?duì)液體、氣體來(lái)說(shuō)，聲