20《我們家的男子漢》 公開課一等獎創(chuàng)新教案VIP

20《我們家的男子漢》公開課一等獎創(chuàng)新教案《我們家的男子漢》

教學(xué)目標(biāo)

1.自主識字，認讀本課“徽謎"等15個生字，學(xué)習(xí)理解新詞。

2．學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致地觀察和細膩地描寫。

3．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

4．學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點

較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。

教學(xué)難點

學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、挑戰(zhàn)導(dǎo)入，初識“男子漢"

課文你們讀了幾遍，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

挑戰(zhàn)一：我們家的男子漢是指誰？

生：姐姐的孩子

（板書：孩子）

相機出示：第一小節(jié)【】（請一個學(xué)生讀）

師：他和我是什么關(guān)系？

學(xué)生如果說到：是外甥。

師：你對家族稱謂了解的很清楚。出示讓學(xué)生自己讀王安憶的資料。

如果學(xué)生說到：是侄子。

師：是這樣嗎？不妨我們先來了解下王安憶的性別。自己讀一下作家資料。

兄弟家的男孩子叫侄子，姐妹家的叫——外甥。正確的家族稱謂大家也要簡單了解哦。

挑戰(zhàn)二：小男子漢在我們家呆了幾年？4年

所以他離開我們家時只有——4歲。

（板書：四歲）

板書連線：我們家的男子漢

孩子四歲

師：此刻，看著黑板，你有什么想問的嗎？

生預(yù)設(shè)：為何才4歲，卻被稱為男子漢？

二、趣起外號，走進“男子漢”

1.讓我們趕緊走進課文，請大家默讀課文，說說王安憶是從哪些方面來介紹男子漢的？

【挑選班級完成速度最快的學(xué)生，詢問是如何快速找到的】

生：抓住小標(biāo)題

師出示三個小標(biāo)題：他對食物的興趣、他對獨立的要求、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

師：小標(biāo)題的作用就是提示內(nèi)容，小標(biāo)題就相當(dāng)于這一章節(jié)的題目。齊讀小標(biāo)題。

2.請大家自由朗讀這三個部分，如果根據(jù)每個部分的內(nèi)容，分別給他起個昵稱，你覺得是什么？

讓我們先來交流第一部分。交流“他對食物的興趣"：

預(yù)設(shè)學(xué)生沒有說到：小吃貨，說的諸如“貪吃鬼”……

（無論學(xué)生說到哪個，只要與“吃"有關(guān)），師：能結(jié)合具體文字說說你的理由嗎？

生結(jié)合文字：

①他對所有的滋味都有興趣，為了吃……可以耐心地等上三刻鐘；他會為……編兒歌一樣的謎語。

預(yù)設(shè)：生：一客小籠包等上三刻鐘

師：三刻鐘大家知道多久嗎？45分鐘，比我們一節(jié)課時間還要長。（是否有類似經(jīng)歷可說可不說）

師：一個未滿兩周歲的孩子，為了好吃的如此有耐心等待。請一個同學(xué)把這句話讀完整。

讀了后半句，這個“小吃貨”還給你留下了怎樣的印象？

預(yù)設(shè)：率真可愛、機智……

讀著讀著，讓我們對小外甥（他）有了進一步的了解。

②吃得很好、量很多、范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。師：是呀，數(shù)量多、吃得好。用文中有一個詞來概括，就是吃飯很——爽氣

③當(dāng)實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心……師：不僅有滋味，還很專心。

④想去少林寺當(dāng)和尚，但不能吃葷。于是就問用肉湯拌飯、吃棒冰。

師：你關(guān)注到了作者列舉的這個典型事例，讓我們合作讀一下這個場景。老師讀旁白，男生讀小外甥，女生讀我們的回答。

都已經(jīng)說了不可以，他為何還要小心地問“棒冰"呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說：很執(zhí)著，還想試探是否可以退而求其次吃點別的，還有僥幸心理】

此刻，你覺得他還想去少林寺做和尚嗎？

為了吃可以放棄自己入迷的小心愿，可見他對吃很執(zhí)著又著迷。

3.那聊到這兒，你能概括下：你認為對食物怎樣能稱得上男子漢？

預(yù)設(shè)生：他不僅僅是吃得多、廣而且吃飯爽氣、有耐心、執(zhí)著、專心……【了解“吃”的幾個層次】

4.現(xiàn)在你覺得他僅僅是貪吃嗎？能否給他起個更貼切、更可愛的小昵稱？我們可以喚他為——（“小吃貨"）

看，一個率真愛吃的”小吃貨“就這樣浮現(xiàn)在了我們眼前，

師：起昵稱的方式讓小“男子漢"的特點更加鮮明，也讓我們對人物形象有了進一步的了解。

【假如說到了“小吃貨”】：看，這真是個名副其實的“小吃貨"呀。這個昵稱貼切又可愛。

三、合作交流，深入“男子漢”

通過第一部分的交流，相信大家對最初的昵稱有了新的思考。

請同桌合作，二三兩部分任選一個，用你們喜歡的方式讀一讀，說說你們準(zhǔn)備起怎樣的外號？

第二部分：他對獨立的要求

預(yù)設(shè)：小犟牛/小倔強

①不愿讓人牽他的手，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

為何他要掙扎？預(yù)設(shè)生：因為他要自己走。

②“不要，不要，我自己說。"他又囑咐我一句：“你不要講話??！”

請同桌來讀一讀，反復(fù)的強調(diào)是他想要——自己去買。

③他是一定要自己去的，看到人跟在后面，還會說“你回去，回去嘛！"

④努力喝橘子水，變成了一種可怕的狂熱。師：為什么他要喝這么多橘子水，是因為他特別喜歡喝嗎？

生：是為了自己去換。自己去說。

師：自己走、自己去買、自己去說，這就是獨立、自主。

第三部分：他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

1.先讓學(xué)生說昵稱及原因，

學(xué)生會說到“小勇士”之類的，讓學(xué)生說原因。

大多數(shù)學(xué)生會說90頁第5小節(jié)“我把他抱起來，他勇敢地抓到窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

師：從他的動作中你感受到了他的勇敢。同學(xué)們再快速讀一下這一小節(jié)，為何他不和爸爸媽媽一起上火車，要爬窗口呢？

生：因為知道要回安徽的時候，一開始他是極不愿意的，人多大人們只好先擠上去?？蛇@時他卻認為自己是非走不可的。

2.【情境對話】

師：假如你就是當(dāng)時的我，在月臺上看著已經(jīng)上車的爸爸媽媽，你心里會想什么？

生：爸爸媽媽都走了，我要跟爸爸媽媽在一起。

師：你既然不愿意去，而且這兒還有你生活四年的外婆、阿姨，你要不晚點再去。

生：早晚都是要回去的，爸爸媽媽在安徽，我不得不回去。

師：這樣心里小外甥才四歲，此時的他給你留下了怎樣的印象？

生：懂事，有點兒成熟

師：是呀，于是當(dāng)我【引讀】——“把他抱起來，他勇敢地抓住……"（男女生合作讀）

這里又給你留下了怎樣的印象？

生：會選擇、機靈

3.其實這一部分原文中的小標(biāo)題也給了我們提示，一個詞來形容——沉著。一般形容誰？大人。文中的小男子漢像大人一樣有著和他這個年紀(jì)不符的行為還有嗎？

①剛滿兩周歲時候，送進托兒所“一聲不吭”，鎮(zhèn)靜打量。師：很冷靜，在上托兒所的這個場景中還有體現(xiàn)嗎？

②雖然不喜歡卻明白自己不得不去，也就不作無效的掙扎。

你還記得你做過哪些掙扎反抗？（如果學(xué)生品讀這句話時直接提到了就不需要再問）

預(yù)設(shè)：哭、裝生病、拉肚子……

師：你們的這些小伎倆在當(dāng)時剛滿兩周歲的小外甥眼里可都是無效的掙扎。

③老師說他有點兒拘束但卻能快速熟悉起來，交朋友打架。有著很好的適應(yīng)能力?！具@個學(xué)生交流就說，不交流就不說。】

4.此刻，這樣一個沉著冷靜、懂事機靈、有主見，像大人一樣的小“男子漢”，你能否換個更貼切的昵稱呢？——“小大人”

5.學(xué)到這兒，你能用一句話說出王安憶眼中的男子漢要具備哪些特點呢？

生：面對食物有爽氣執(zhí)著有耐心、獨立自主、沉著機智……

四、拓展提煉，豐富“男子漢"

王安憶給三個部分列了三個小標(biāo)題，我們給三個部分起了三個貼切的昵稱，而這也可以作為每個部分的小標(biāo)題，你們發(fā)現(xiàn)我們都是從什么角度來擬小標(biāo)題的？

生：從人物特點的角度。

師：是呀，在給長文章起小標(biāo)題時，我們可以像《小英雄雨來》那課抓住主要人物的主要情節(jié)進行概括，也可以像這篇，抓住人物特點來擬。

其實《我們家的男子漢》原文中還有兩個部分，請同學(xué)們自己默讀一則閱讀材料，抓住人物特點可以選擇文中的方式或者起外號的方式擬小標(biāo)題，并說說“我們家的男子漢”還有著怎樣的特點？

出示材料鏈接

男子漢很堅強

五、深化主旨，爭做“男子漢"

1.讀著說著，我們發(fā)現(xiàn)，“男子漢”并不是一個代號，它應(yīng)當(dāng)是作為少年的你們身上所應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們再次看一下文中為我們選擇的原文三個部分，你們覺得是否可以調(diào)換順序呢？

預(yù)設(shè)：不可以，因為隨著小男孩的成長，這些特點越來越鮮明、越突出。從簡單的對食物需求的渴望到精神世界的豐富，這實在是一個奇妙的過程。最后一小節(jié)這樣說到——齊讀

2.那現(xiàn)在，老師想隨機調(diào)查一下，對照一下男子漢的特點，認為自己能稱為“男子漢"的舉個手。大多數(shù)孩子不一定會舉手，其實你們成長過程中一定也有“男子漢”的體現(xiàn)，可能有一些是你們忽略的，今天爸爸媽媽也走進了我們的課堂，讓我們隨機來采訪一位家長。【沒有父母在場可以讓同學(xué)之間互相點贊】

3.不同的作家對男子漢有著不同的定義與理解：

什么是男子漢困難打不倒的人才是真正的男子漢!——路遙《平凡的世界》

什么樣的人才是真正的男子漢呢？要有健康的身體，寬廣的胸懷、堅強的意志和責(zé)任感，還要舉止文雅謙虛，談吐得當(dāng)?！赌泻⒌拿半U書》

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