2024屆江蘇省江陰市澄東片重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考語(yǔ)文模試卷含解析

2024屆江蘇省江陰市澄東片重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考語(yǔ)文模試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．鞭撻（tà）廣廈（sà）捋順（luō）正襟危坐（jīn）B．笑靨（yè）無(wú)辜（gū）媲美（bì）狼狽不堪（bài）C．緘默（jiān）晦澀（sè）花蕊（ruǐ）故弄玄虛（xuán）D．迭起（dié）谷穗（huì）鞭笞（chī）恃強(qiáng)凌弱（chì）2．下列詞語(yǔ)的書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．連翹(qiáo)湊合戳穿(chuō)腳踝燕然勒功(lè)君子顧窮B．饒頭(ráo)傅彩毋寧(wú)戒嚴(yán)不二法門(èr)言不及義C．倜儻(dǎng)花瑞賦予(yǔ)要訣惟余莽莽(mǎng)芒刺在背D．駢進(jìn)(pián)狂瀾步履(lǚ)簇新津津有味(jūn)群蟻排衙3．下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《醉翁亭記》中的“記”和《馬說(shuō)》中的“說(shuō)”都是古代的文體。B．《白楊禮贊》這篇優(yōu)秀的抒情散文，運(yùn)用象征手法，通過(guò)白楊樹這個(gè)藝術(shù)形象，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。C．艾青的《致橡樹》通過(guò)木棉對(duì)橡樹的“告白”，否定了世俗的、不平等的愛情觀，表達(dá)了對(duì)平等、獨(dú)立的愛情的憧憬。D．伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，講處世和做人的道理。4．下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“那些動(dòng)輒說(shuō)人家沒有哭就不夠悲傷的人，也許還是太天真，閱歷太少。”這句話中加點(diǎn)詞依次為代詞、形容詞、副詞、名詞。B．“無(wú)數(shù)網(wǎng)友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。C．“逢年過(guò)節(jié)，家里買魚買肉是父親的責(zé)任?！薄胺昴赀^(guò)節(jié)”在句中充當(dāng)了主語(yǔ)。D．“即使身體不舒服，也必須堅(jiān)持不懈地練?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。5．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①然而，我們信仰家，信仰我們的出處，又何以如此恒定？②在我看來(lái)，“葉落歸根”說(shuō)的不僅是過(guò)冬的事情，更是回家的事情。③有風(fēng)，有流水，有獸的足蹤，有鳥的羽翎……它們都會(huì)將葉子帶到很遠(yuǎn)的地方使之永不回歸。④其實(shí)，葉落何以就一定歸根呢？⑤西山的木石不就被精衛(wèi)銜去了東海么？⑥地球載著我們每個(gè)人，從這個(gè)區(qū)域漂到那個(gè)區(qū)域，每一天都面對(duì)陌生，永遠(yuǎn)不會(huì)返回初始的道路。A．②③④⑤①⑥ B．②④③⑥⑤①C．②③④①⑥⑤ D．②④③⑤⑥①6．班級(jí)開展“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。請(qǐng)閱讀下面幾則材料，把握要義，找出共同點(diǎn)，寫出你的探究結(jié)果。第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)新增了19個(gè)大項(xiàng)、126個(gè)小項(xiàng)類的群眾項(xiàng)目比賽，從乒乓球、羽毛球、馬拉松這樣的熱門健身項(xiàng)目，到輪滑、攀巖這樣的新興運(yùn)動(dòng)，再到圍棋、象棋、橋牌這樣的的智力項(xiàng)目，可以說(shuō)是應(yīng)有盡有。參賽人群覆蓋了全國(guó)各地及各行各業(yè)。56歲的許宋，從2006年開始學(xué)習(xí)太極拳，為了提高水平，他還特意到杭州拜師學(xué)藝。在工作之余，許宋在同事、學(xué)生中開展了太極拳教學(xué)活動(dòng)。他還在第十三屆全運(yùn)會(huì)上為福建代表團(tuán)拿到群眾項(xiàng)目首金。《全民健身?xiàng)l例》第十二條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)在每年8月8日的全民健身日，加大全民健身宣傳力度，積極組織全民健身活動(dòng)，組織開展免費(fèi)健身指導(dǎo)服務(wù)，并應(yīng)向公眾免費(fèi)開放公共體育設(shè)施?；顒?dòng)中，文文同學(xué)收集到下面一則材料，其中部分內(nèi)容存在問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙改正。[A]為了有效抑制少年兒童的肥胖問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要注意把控孩子一天三餐的時(shí)間和進(jìn)食量，都要相對(duì)固定。[B]孩子的早餐一定要吃好、吃飽，并攝入一定量的新鮮果蔬，食入總熱量大約為一天的30%左右。同時(shí)適度減少孩子晚餐的進(jìn)食量，如睡前有饑餓感，可讓其喝一杯鮮牛奶，這樣既不會(huì)增加腸胃的負(fù)擔(dān)，又有助于孩子的睡眠。①[A]處畫線句有成分殘缺的語(yǔ)病，可以在“________”前加上“_________”。②[B]處畫線句有語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)病，可刪去“________”或者“__________”。小明從小體弱多病，又有點(diǎn)肥胖，但在學(xué)校卻不愛運(yùn)動(dòng)，尤其不愛上體育課。請(qǐng)你寫幾句話勸他積極參加體育鍛煉。7．古詩(shī)文默寫。__________，是失修的路基。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》）為什么我的眼里常含淚水？__________。（艾青《我愛這土地》）__________，__________，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）__________，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風(fēng)波》）辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)景的句子是：__________，__________。驪山四顧，阿房一炬，__________？（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）秋，時(shí)而蕭瑟，時(shí)而明快，請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中描寫秋景或帶有“秋”字的連續(xù)完整的兩句：__________，__________。8．閱讀下面名著選段，完成下面小題。一九五四年六月二十四日下午孩子，別煩惱。我前信把心里話和你說(shuō)了，精神上如釋重負(fù)。一個(gè)人發(fā)泄是要求心理健康，不是使自己越來(lái)越苦悶。多聽聽貝多芬的第五，多念念克利斯多夫里幾段艱苦的事跡（第一冊(cè)末了，第四冊(cè)第九卷末了），可以增加你的勇氣，使你更鎮(zhèn)靜。一九五四年八月十六日晚你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。上面文字出自《》（書名）。以選段為例，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀愕拈喿x體驗(yàn)。（100字左右）二、閱讀9．閱讀詩(shī)歌，完成下列各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1．詩(shī)的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說(shuō)，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這里隱喻自己________________________，言外之意_________________________________________。2．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。10．閱讀下列（甲）（乙）兩段文字，完成下列小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣④數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈⑤之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！注：①袁宏道：始終無(wú)意于仕途，萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但他不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。②嵐：霧氣。③勒：控制。④石簣：人名，明代陶望齡。1．下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A．湖中人鳥聲俱絕/沿溯阻絕湖上影子/苔痕上階綠B．獨(dú)往湖心亭看雪/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染客此/客從外來(lái)C．上下一白/長(zhǎng)煙一空及下船/及郡下D．莫說(shuō)相公癡/如癡如醉余強(qiáng)飲三大白而別/分門別類2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。湖中焉得更有此人？安可為俗士道哉！3．（甲）（乙）兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無(wú)雕琢之感。（甲）文寫出了雪后西湖之景______的特點(diǎn)；（乙）文表現(xiàn)了西湖早春生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。兩文在寫景的同時(shí)，都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。（甲）文表達(dá)了作者閑適恬靜，遠(yuǎn)離世俗的雅趣；（乙）文抒發(fā)了作者_(dá)_____。11．閱讀《性格即命運(yùn)》，回答后面小題性格即命運(yùn)①“性格即命運(yùn)?！边@絕對(duì)是一句發(fā)人深省的至理名言。②在環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間惟有精誠(chéng)合作才可以安身立命，性格的決定作用便日益彰顯。積極的性格——諸如認(rèn)真、勤奮、樂(lè)觀、沉著、剛強(qiáng)、果敢、大度、慷慨、坦誠(chéng)、謙遜和熱情——無(wú)疑是上佳的粘合劑和酶母，使人更具愛心和進(jìn)取心，更具魅力和競(jìng)爭(zhēng)力；消極的性格——諸如懶惰、陰郁、自私、狂妄、狡詐、懦弱、狐疑、狹隘、怪吝和冷酷—?jiǎng)t是可怕的隔離帶和鴻溝，使人與幸福生活總有一段難以搭界的距離。人要快樂(lè)，就必須終生不懈地追求和保有牢固的棠情、真誠(chéng)的友情和成功的事業(yè)，而遮些要素可以說(shuō)沒有一樣不仰賴學(xué)積極憔格的通力成全。③在莎士比亞的悲劇中，種種錯(cuò)誤與罪行，憂愁與悔恨，絕望與瘋狂，均是由人物的性格所鑄成：奧賽羅若非猜忌成性，又何至于昏愚到受賊子伊阿古的挑唆，親手殺害自己深愛的妻子苔絲狄夢(mèng)娜?雅典的泰門若非揮霍成性，又何至于大擺流水席，任由借大的家業(yè)被煌蟲似的賓客吃成一具空殼?蘇格蘭軍中大將麥克白若非暴戾成性，又何至于暗殺鄧肯王，最終招致滅門之禍?丹麥王子哈姆萊特若非執(zhí)拗成性，又何至于多年裝瘋賣傻，棄絕奧菲莉婭的真摯情意，僅以復(fù)仇為人生的惟一目的?裘力斯·凱撒若非剛恒成性，不聽他人忠告，又何至于在羅馬元老院被叛臣布魯圖斯當(dāng)眾刺殺?李爾王若非慈懦成性，一味心軟，長(zhǎng)期溺愛兩個(gè)自私自利的女兒，又何至于在晚年遭到她們冷酷無(wú)情的拋棄?“事有必至，理有固然”，性格的種子播撒于廣衰的心田，從來(lái)都是種花得花，種刺得刺！④先前，大家總自覺不自覺地抱有錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為成功者之所以成功，是由于他們的智商（IQ）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)普通人，可是科學(xué)的結(jié)論卻顯示出，成功者真正的優(yōu)勢(shì)在于情商（EQ）出眾，而性格恰恰就是情商最主體的構(gòu)成框架。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，一個(gè)人若要從根本上改變自身的命運(yùn)，就必須數(shù)十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負(fù)面指數(shù)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，這的確是行之有效的成功途徑。假如狡詐的人還想在狡詐方面狠下功夫，貪婪的人還想在貪婪方面多耍心計(jì)，懶惰的人還想在懶惰方面大玩花活，冷酷的人還想在冷酷方面猛破紀(jì)錄，就必定事與愿違，即使瞎貓逮到死老鼠，僥幸吃到了一兩枚甜津津的“好果子”，也注定會(huì)消化不良。⑤“江山易改，本性難移?！边@甸老譜光分說(shuō)明了修正自我和超越自我是一件多么艱難的事情。還有一句老話是“浪子回頭金不換”，之所以稱回頭的浪子特別可貴，就在于他們除了迷途知返，痛改前非，還能自覺灌洗性格中的種種污臟，將長(zhǎng)年形成的惡習(xí)和劣根性兜底鏟除。誠(chéng)如古代哲人所言，“自知者明，自勝者強(qiáng)”，那些洗心革面，脫胎換骨的浪子不僅戰(zhàn)勝了自我，還超越了自我，難怪一向苛刻的命運(yùn)女神會(huì)不計(jì)前嫌，對(duì)他們倍加青昧。⑥“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！绷己眯愿竦酿B(yǎng)成在于平日一點(diǎn)一滴持之不懈的積累。你要是不想成為命運(yùn)手上的牽線木偶，而想成為命運(yùn)的主人，就該及早痛下決心，盡快完善自己的性格，大幅度提升情商指數(shù)。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，那些認(rèn)定負(fù)面性格突出才叫個(gè)性鮮明的人，那些認(rèn)定放浪形澈才是快樂(lè)之本的人，命運(yùn)女神遲早會(huì)給他們開出數(shù)額驚人的罰單。1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．請(qǐng)指出下列句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)只能填寫一種論證方法）（1）積極的性格——諸如認(rèn)真、勤奮、樂(lè)觀、沉著、剛強(qiáng)、果敢、大度、慷慨、坦誠(chéng)、謙遜和熱情——無(wú)疑是上佳的粘命劑和酶母，使人更具愛心和進(jìn)取心，更典魅力和競(jìng)爭(zhēng)力。（____）（2）“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”良好性格的養(yǎng)成在于平日一點(diǎn)一滴持之不懈的積累。（_______）3．根據(jù)上下文內(nèi)容，理解第④段畫線句含義。即使瞎貓逮到死老鼠，僥幸吃到了一兩枚甜津津的“好果子”，也注定會(huì)消化不良。4．根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)中，我們“從根本上改變自身的命運(yùn)”的方法是什么?12．閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。母親的快樂(lè)丁立梅①入秋,街上第一縷烤山芋的香味飄起來(lái)的時(shí)候，我給母親打電話，讓她給我準(zhǔn)備一袋子山芋帶過(guò)來(lái)。②母親每年都會(huì)在地里種些山芋。從前山芋是當(dāng)口糧的，現(xiàn)在不同了，家家都有大米吃，不吃這東西了。但母親還是會(huì)種一些。③母親接到我這要那的電話，照例歡天喜地的，仿佛得了什么獎(jiǎng)賞，一連聲說(shuō)有有有，語(yǔ)調(diào)是歡欣的，雀躍的。④隔一日，一袋子山芋已托人捎到城里來(lái)。不用倒出來(lái)查看，我便知道，那里面一只只山芋，都過(guò)母親的手，細(xì)細(xì)挑選過(guò)。稍稍破點(diǎn)兒皮的，母親肯定扔了。個(gè)兒不大的，母親肯定扔了。長(zhǎng)得不齊整的，母親肯定扔了。母親認(rèn)為不甜不粉的，也肯定扔了。⑤母親的電話隨后而至，母親問(wèn)我，山芋收到了?我答，收到了。母親便又問(wèn)，好吃嗎?我笑,你種的山芋，當(dāng)然好吃。[甲]。母親說(shuō)，吃掉還有，吃掉還有,家里多著呢。我說(shuō)，哦，吃掉我一定回去拿。⑥事實(shí)上,我還未曾來(lái)得及吃，也吃不下那么多。但過(guò)一段日子，我肯定會(huì)再問(wèn)母親索要一次山芋。不止山芋等，我還索要菠萊、青菜、蘿卜、香菜、大蔥、豌菜頭等蔬菜，母親的地里有多豐富,[乙]。⑦最喜歡聽母親在電話里這么跟我說(shuō)，梅啊，地里的黃瓜又能吃了，地里的香瓜也能吃了。這個(gè)時(shí)候，我總是十分驚喜地說(shuō)，啊，是嗎，是嗎!我的驚喜也總能激起母親的興奮，隔天，我準(zhǔn)會(huì)收到母親給我準(zhǔn)備的一大袋子的瓜果菜蔬。⑧母親為我準(zhǔn)備這些東西時(shí)，[丙]。父親曾笑話她，說(shuō)她嘴里還唱著歌的。我能想象出那樣的情景:屋檐下,母親半蹲著，用手一一梳理著要帶給我的東西；陽(yáng)光碎碎的，落在母親灰白的短發(fā)上，母親的心中，漾著甜蜜，哼著地才懂的歌，她在想,這一棵青菜是我女兒要的呢，這一只山芋是我女兒愛吃的呢。母親因此而幸福。⑨我單元樓里，也住著這樣一位老母親。老母親的兒子女兒都在外地工作，平日里，就她一個(gè)人住，幾乎無(wú)聲無(wú)息。但一到秋天，她就變得忙碌起來(lái)，每日里樓上樓下跑，人仿佛變年輕了。也聽到她跟樓里的人打招呼了，聲音亮亮的。有人笑問(wèn)地，奶奶，又準(zhǔn)備腌咸菜啦。老母親遲響亮地答，是哩是哩，我兒子女兒都打電話回來(lái)，說(shuō)就是喜歡吃我我腌的雪里蕻。改天，必看到樓前空地上，曬著許多洗凈的雪里蕻。老母親在一邊守望著，像守望著地的孩子，眼睛半瞇著，極快樂(lè)的樣子。⑩女孩琳從小與母親相依為命，地的母親一直結(jié)實(shí)得像堵厚實(shí)的墻，為琳擋風(fēng)遮雨。但等琳工作了，到了外地，她母親突然患了病，又是失眠又是頭疼的。琳很著急，買了許多藥等回來(lái)，有些藥還是國(guó)外進(jìn)口的，但都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái),有高人點(diǎn)撥琳，說(shuō)她母親或許是因?yàn)椴贿m應(yīng)她的突然離開，內(nèi)心空落才害的病。琳恍然大悟，再打電話回家，她就跟母親要東要西，今天要母親來(lái)縫件內(nèi)衣。明天又要母親幫地做雙棉拖鞋，還要在鞋頭上繡花。她在電話里對(duì)母親撒嬌，媽，商場(chǎng)里賣的那些，都不如你做的好，我喜歡穿你縫的內(nèi)衣，喜歡穿你做的棉拖鞋。她母親一邊責(zé)怪琳什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，一邊歡天喜地去買了布來(lái)，一針一線為琳縫著內(nèi)衣，做著棉拖鞋，失眠和頭疼，竟不治而愈。①想來(lái),要讓一個(gè)母親高興，不但要記得買些東西給她，更要時(shí)不時(shí)地向她“索要”，告訴她，你就是喜歡吃她做的糖粒粑，你就是喜歡穿她納的棉布鞋。這比買什么補(bǔ)品給她都管用，她會(huì)因此而快樂(lè)而健康而延緩衰老。因?yàn)?她要好好活著，她的兒女還需要她。1．下面的句子出自原文，依次填人文中[甲][乙][丙]的位置,正確的一項(xiàng)是()①母親就有多快樂(lè)②是無(wú)比快樂(lè)的③母親就快樂(lè)得很了A．①②③ B．③②① C．③①② D．①③②2．請(qǐng)按照括號(hào)里的要求，賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。(1)母親接到我這類的電話，照例歡天喜地的，仿佛得了什么獎(jiǎng)賞，一迭聲說(shuō)有有，語(yǔ)調(diào)是歡欣的，雀躍的。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析)(2)老者在一邊守望著。像守望著地的孩子，眼睛半味著，極快樂(lè)的樣子。(從人物描寫的角度賞析)3．請(qǐng)分析文章最后段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。4．第⑨段和第⑩段中兩位母親各自因?yàn)槭裁础叭朔路鹱兡贻p了“失眼和頭疼，竟不治而愈”。5．文中寫了三位母親，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)她們的“快樂(lè)”有何共同點(diǎn)，文章給了你怎樣的啟示?13．閱讀下面材料，完成下面小題。我們的“互聯(lián)網(wǎng)”材料一：今年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息，數(shù)據(jù)顯示2009年中國(guó)網(wǎng)民不到3億，然而，截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模劇增，已突破7億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近60％。材料二：調(diào)查中，92％的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時(shí)代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂(lè)。材料三：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活，僅1．6％的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，僅2．4％的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。許多人認(rèn)為，過(guò)度上網(wǎng)存在許多弊端。具體而言，3．6％的人認(rèn)為“泡網(wǎng)”使人“變得內(nèi)向”；4．3％的人覺得整天泡網(wǎng)讓人“更孤獨(dú)”；1．2％的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”；41.5％的人選擇“變得被動(dòng)”，5．8％的人指出網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人“情緒低落”。材料四：某班同學(xué)対“互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活”進(jìn)行了一次調(diào)查，列表如下：“互聯(lián)網(wǎng)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”調(diào)查表項(xiàng)目面對(duì)面溝通看紙質(zhì)書寫信外出參加聚會(huì)做運(yùn)動(dòng)打電話比例37.7%56.5%69.1%30.0%1.8%36.9%6．下列選項(xiàng)符合文意的一項(xiàng)是（）A．截至2012年12月底，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過(guò)60％。B．許多調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)深刻的影響人們的健康生活。C．互聯(lián)網(wǎng)使人們不能面對(duì)面溝通。D．互聯(lián)網(wǎng)大大方便了人們的學(xué)習(xí)、工作等。7．（1）用一句話概括以上材料的主要信息。（2）根據(jù)材料四的表格，寫出調(diào)查結(jié)論。8．如何理性地使用網(wǎng)絡(luò)？請(qǐng)給你的同學(xué)提幾條建議。三、語(yǔ)言表述14．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。中國(guó)古代有一種說(shuō)法叫“境由心造”，優(yōu)美的意境是如此，懊喪的困境有時(shí)也是如此。一個(gè)孩子，早晨不小心摔壞了一個(gè)玩具，下午爸爸媽媽臨時(shí)有事不帶他到公園去玩了，他就會(huì)覺得日月蒙塵、天地?zé)o光。等到長(zhǎng)大后一想，這算什么事呢！其實(shí)你所遇到的困境也是如此，把自以為突不破的困難一個(gè)個(gè)收攏起來(lái)嚇唬自己，把自己嚇得（）。你嚇唬自己的方法，是先設(shè)想一個(gè)成功者的范本，然后一條條地與自己比，把自己比得（）。按照你的這種對(duì)比方法，天地間沒有什么東西站得住了。泰山會(huì)嘆息：“我比世界屋脊矮了那么許多”；黃河會(huì)自卑：“在遼闊的太平洋面前，我只是一道濁流”……退一萬(wàn)步說(shuō)，如果你確實(shí)處處不如人，遇到了比別人大得多的困難，那也應(yīng)該發(fā)揮生命的主動(dòng)性，改變這種情況。你還那么年輕，一切都可以改變，一切都可以創(chuàng)造，一切不利因素都有可能轉(zhuǎn)變成有利因素。我們活在這個(gè)世界上，就是來(lái)迎接困難的，看到了一個(gè)個(gè)困難，心里就特別踏實(shí)，所以這才像活著。如果一時(shí)找不到困難，這倒反而心里發(fā)虛，懷疑自己是否在夢(mèng)中。即便遇到乍一看無(wú)法克服的困難，也咬著牙齒一個(gè)個(gè)克服，這才是一個(gè)強(qiáng)者的生活。為文中括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。垂頭喪氣自愧不如甘拜下風(fēng)一無(wú)是處文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)彩虹看到弧形的石橋時(shí)，對(duì)石橋說(shuō)：我的大地上的姐妹，你的生命比我長(zhǎng)。石橋回答說(shuō)：你那樣美，你在人們心目中是永恒的。以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考，請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)……要求：①除詩(shī)歌戲劇外，文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

C加點(diǎn)字的讀音全都正確。A廣廈（shà），捋順（lǚ）。B媲美（pì），狼狽不堪（bèi）。D谷穗（suì），恃強(qiáng)凌弱（shì）。2、B【解析】

A.君子顧窮——君子固窮。C.倜儻(tǎng)。D.津津有味(jīn)。3、C【解析】

C錯(cuò)誤，《致橡樹》的作者是舒婷。4、C【解析】

ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！百I魚買肉”在句中充當(dāng)了主語(yǔ)。5、D【解析】

②句提出觀點(diǎn)，放在首位；④句緊承②句的“落葉歸根”；③⑤⑥是對(duì)②問(wèn)題的回答，順序應(yīng)該是由物及人，其順序?yàn)棰邰茛?；①是引發(fā)的感觸，且照應(yīng)②句，首尾呼應(yīng)，放在最后。故正確排序?yàn)椋篋項(xiàng)，②④③⑤⑥①。6、（1）示例：這些材料都告訴我們，健康向上的大眾體育精神，健康幸福的生活理念，正在公眾中廣泛傳播，并得以推廣。（2）①都它們（或“這些”）②大約左右（3）示例：小明同學(xué)，強(qiáng)健的身體是快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活的前提，體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病，還可以達(dá)到減肥的效果呢！生命在于運(yùn)動(dòng)，你看大家都在參加體育運(yùn)動(dòng)，你也要積極參與哦！【解析】

（1）所謂探究題，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指開放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目。通讀三則材料，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取共同要點(diǎn)。可從健康向上的大眾體育精神與健康幸福的生活理念，正在公眾中廣泛傳播推廣的角度作答。（2）考查對(duì)病句的修改。A殘缺賓語(yǔ)。在“都”前加“它們”即可。B語(yǔ)義重復(fù)。去掉“大約”或“左右”即可。（3）勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚陨塘康目谖?，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“參加體育鍛煉有益身心”這一勸說(shuō)主題。7、（1）我是干癟的稻穗（2）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（3）余則缊袍敝衣處其間略無(wú)慕艷意（4）料峭春風(fēng)吹酒醒（5）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（6）當(dāng)時(shí)奢侈今何處（7）示例：采菊東籬下悠然見南山。/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。/秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！窘馕觥?/p>

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“癟、稻穗、缊袍、敝、慕、料峭、霹靂、奢侈”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）《傅雷家書》（2）示例1：傅雷是一個(gè)懂得教育的父親，源自自身文學(xué)藝術(shù)的造詣。他像治水的大禹，采用疏導(dǎo)的方式讓孩子發(fā)泄不好的情緒，而且給出了十分中肯的指點(diǎn)，讓孩子從音樂(lè)和書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升修養(yǎng)。示例示例2：作為父親，傅雷不只重視孩子在文學(xué)藝術(shù)等方面的教育，還關(guān)注著孩子的衣著、舉止等日常生活里的細(xì)枝末節(jié)。對(duì)其生活的悉心指導(dǎo)，苦心說(shuō)教的背后流淌出濃濃的父愛，深沉而溫暖。能圍繞自主選擇的角度，談出自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)與感悟。【解析】

（1）選文出自《傅雷家書》，該書是傅雷夫婦在1954年到1966年5月

期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。（2）此題屬于開放性試題。面對(duì)此類試題，只需要選擇一個(gè)角度寫出自己在閱讀選段時(shí)的感受來(lái)談即可。兩個(gè)選段角度不同，結(jié)合選段一可以從父親關(guān)注孩子的精神生活來(lái)談，傅雷告訴孩子如何發(fā)泄不好的情緒。結(jié)合選段二可以從傅雷關(guān)注孩子的日常生活的角度來(lái)談，可以說(shuō)這是一個(gè)無(wú)微不至的父親形象。據(jù)此理解作答即可。二、閱讀9、1．想做官而沒有途徑希望得到張九齡的引薦或希望張丞相能助一臂之力2．示例一：云夢(mèng)大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽(yáng)城，運(yùn)用對(duì)偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。示例二：“蒸”從視覺角度寫出洞庭湖上霧氣彌漫之態(tài)，“撼”與出波濤洶涌的狀態(tài)，化靜為動(dòng)，寫出洞庭湖波瀾壯闊的博大氣勢(shì)?！窘馕觥?．試題分析：本題考查的是詩(shī)句的含義。閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合背景等相關(guān)知識(shí)，分析句子所表達(dá)的含義。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2．試題分析：賞析句子，要從內(nèi)容、寫作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行分析評(píng)析，要點(diǎn)析其中生動(dòng)的字詞，說(shuō)明其精妙的作用。本題首先要理解詩(shī)句的含義，點(diǎn)明對(duì)偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D10、1．C2．（1）湖中哪能還有這樣的人呢！（意思是想不到還會(huì)有這樣的人）（2）怎么能講給那些俗人聽呢？3．示例：【甲】潔白廣闊（開闊遼遠(yuǎn)、幽靜深遠(yuǎn)）【乙】不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感；暗諷杭州人不會(huì)欣賞西湖美景，只會(huì)附庸風(fēng)雅、追逐名利；抒發(fā)了作者對(duì)世俗庸人的嘲諷。【解析】1．A.絕：無(wú)/阻斷，隔絕；上：上面的/長(zhǎng)到。B.獨(dú)：都解釋為“獨(dú)自、一個(gè)人”；客：旅居/客人。C.一：都解釋為“全、都”；及：都解釋為“到了…”。D.癡：都解釋為“癡迷”；別：道別/區(qū)別。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此題中重點(diǎn)的詞有：此人：這樣的人，指作者。安：怎么。道：說(shuō)給……聽。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解?！逗耐た囱酚洈⒘俗髡咦约汉耐た囱┑慕?jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國(guó)之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄了托人生渺茫的慨嘆。乙文以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感?！按藰?lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”中“俗士”暗指忙于功名利祿而沒有雅興的人。作者用這句話結(jié)尾，暗諷杭州人不會(huì)欣賞西湖美景，只會(huì)附庸風(fēng)雅、追逐名利。表達(dá)自己憤世嫉俗的感情。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】譯文【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】西湖景色最美的時(shí)候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的山光。那年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去觀賞?！蔽耶?dāng)時(shí)迷戀著桃花，竟舍不得離開湖上。從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕的游客很多，比堤畔的草還多，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種快樂(lè)只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃铀稣f(shuō)呢！11、1．性格即命運(yùn)。2．比喻論證道理論證3．如果不塑造良好的性格，即使偶爾人生會(huì)有某些小的成功，最終也終會(huì)失敗。4．?dāng)?shù)十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負(fù)面指數(shù)（盡快完善自己的性格,大幅度提升情商指數(shù)）【解析】

1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。結(jié)合文章內(nèi)容和首尾段可知此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查辨析論證方法。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①句“無(wú)疑是上佳的粘合劑和酶母”將積極的性格比作粘合劑和酶母，運(yùn)用了比喻論證；②句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币妹洌沁\(yùn)用了道理論證。3．考查對(duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析?！跋关埓剿览鲜蟆北扔髋既挥錾稀！皟e幸”的意思就是由于偶然的原因而得到成功，免去災(zāi)害，很幸運(yùn)。整個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人若要從根本上改變自身的命運(yùn)，就必須數(shù)十年如一日地精心塑造良好的性格。不要有任何僥幸心理，否則即使偶爾人生會(huì)有某些小的成功，最終也終會(huì)失敗。4．考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工，用凝練的語(yǔ)言來(lái)作答。根據(jù)第④段“在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，一個(gè)人若要從根本上改變自身的命運(yùn)，就必須數(shù)十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負(fù)面指數(shù)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，這的確是行之有效的成功途徑?！鄙宰魈釤捈词谴鸢?。12、1．C2．(1)運(yùn)用“歡天喜地的、歡欣的.雀躍的"三個(gè)形容詞,生動(dòng)形象地寫出母親接到“我"索要山芋、菠菜、青菜等的電話時(shí)的喜悅.興奮，表現(xiàn)出“我"在母親心中的重要地位以及母親對(duì)“我"的愛。(2)運(yùn)用神態(tài)描寫,生動(dòng)形象地寫出“老母親”守望雪里蕻時(shí)專注而快樂(lè)的神態(tài)，側(cè)面寫出她對(duì)兒女的愛。3．結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上:篇末點(diǎn)題，深化中心;告訴人們母親的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是讓她知道兒女們需要她的關(guān)愛,她在兒女心中很重要;告訴我們作為兒女要關(guān)心父母,?；丶铱纯础?．①單元樓里的老母親因?yàn)閮鹤优畠憾颊f(shuō)喜歡吃她腌的雪里蕻,她感受到被兒女需要的存在感,心中異常高興,每日樓上樓下跑著照看雪里蕻,因此“人仿佛變年輕了"。②因?yàn)榱针x開母親外出工作,母親身邊沒有了需要關(guān)愛的對(duì)象,失去了生活的寄托,因而會(huì)失眠和頭疼;后來(lái)琳經(jīng)常打電話告知母親需要為她準(zhǔn)備、操辦的各種生活物品,偶爾撒撒嬌,母親感覺到自己是女兒的依靠,女兒還需要她,失眠和頭終便不治面愈了。5．文中三位母親的快樂(lè)都是因?yàn)楸粌号枰⑹臼纠?天下母親的快樂(lè)大多都建立在自己的兒女身上,兒女的幸福喜悅就是她們的幸福喜悅。作為兒女的我們,平時(shí)也要多關(guān)心母親,關(guān)注母親的需求,多花時(shí)間陪陪母親?！窘馕觥?/p>

1．首先要讀懂題干所給三個(gè)句子的意思，然后通讀原文，看看分別與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。如第6段末有一句“母親的地里有多豐富”，從“多”字考慮，就應(yīng)該選“母親就有多快樂(lè)”。第8段語(yǔ)境為“母親為我準(zhǔn)備這些東西時(shí)”，這個(gè)時(shí)間做這個(gè)事件母親當(dāng)然“是無(wú)比快樂(lè)的”。所以選C。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語(yǔ)的角度和描寫手法的角度分析作答。（1）“歡天喜地”“歡欣”“雀躍”是三個(gè)形容詞性質(zhì)的短語(yǔ)或詞語(yǔ)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出母親接到“我”電話時(shí)的喜悅和興奮狀態(tài)外，還要答出人物的情感，即母親對(duì)的關(guān)注及對(duì)“我”的愛。（2）“在一邊守望著。像守望著地的孩子，眼睛半味著，極快樂(lè)的樣子”運(yùn)用神態(tài)描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的“老母親”專注而快樂(lè)的神態(tài)及對(duì)兒女的情感傾向。3．要求分析文章最后語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)標(biāo)題的作用。在內(nèi)容上就有篇末點(diǎn)題，深化中心的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即告訴人們母親的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，希望兒女們知道她很重要。同時(shí)告誡兒女要?；丶铱纯?。關(guān)心老人，多與自己父母親近，既有利于家庭和諧，也能體現(xiàn)子女盡孝，由此就會(huì)增進(jìn)兩代人的感情。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。如“人仿佛變年輕了”可分析“是哩是哩，我兒子女兒都打電話回來(lái)，說(shuō)就是喜歡吃我我腌的雪里蕻”一句，說(shuō)明她感受到被兒女需要的存在感，心中異常高興。而“失眼和頭疼，竟不治而愈”的原因可分析“琳恍然大悟，再打電話回家，她就跟母親要東要西……我喜歡穿你縫的內(nèi)衣，喜歡穿你做的棉拖鞋”“她母親一邊責(zé)怪琳什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，一邊歡天喜地去買了布來(lái)，一針一線為琳縫著內(nèi)衣，做著棉拖鞋”等句，即可分析出女兒的要求使母親感覺到孩子還需要她，失眠和頭終便不治面愈了。5．一問(wèn)，題干要求結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)三位母親的“快樂(lè)”的共同點(diǎn)。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容進(jìn)行比較，找出相同之處，然后用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如三位母親的快樂(lè)的共同點(diǎn)可從都是因?yàn)楸粌号枰慕嵌茸鞔?。二?wèn)，寫出你的啟示。開放性答案，但也不能不著邊際地瞎說(shuō)一氣。要結(jié)合文章中母親的快樂(lè)的原因來(lái)寫。如母愛是母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)，母親大多都建立在自己的兒女身上，是母親對(duì)子女無(wú)私而偉大的恩情。而反過(guò)來(lái)作為兒女，平時(shí)也要多關(guān)心母親的需求，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。13、6．D7．（１）中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)民數(shù)量多：互聯(lián)網(wǎng)深刻影響人們生活，但過(guò)度上網(wǎng)會(huì)帶來(lái)許多弊端。（２）網(wǎng)絡(luò)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失，其中最嚴(yán)重的是寫信，其次是看紙質(zhì)書，影響最小的是“外出參加聚會(huì)”。8．示例：應(yīng)自覺提醒自己在網(wǎng)上該干什么、不該干什么；應(yīng)自覺管理每天的上網(wǎng)時(shí)間；應(yīng)把注意力放在真實(shí)生活中，培養(yǎng)更多的線下興趣愛好?！窘馕觥?．A.“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過(guò)60％”是錯(cuò)誤的，材料一，“互聯(lián)網(wǎng)普及率近60％”。B.“互聯(lián)網(wǎng)深刻的影響人們的健康生活”是錯(cuò)誤的，材料三，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活”。C.“不能面對(duì)面溝通”是錯(cuò)誤，材料四，調(diào)查表中“面對(duì)面溝通”“37.7%”說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)使人們面對(duì)面溝通弱化或漸漸消失。故選D。7．（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。通讀四則材料，理解其內(nèi)容，概括作答。材料一，“截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模劇增，已突破7億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近60％”；材料二，“互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時(shí)代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂(lè)”；材料三，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活”；材料四，“互聯(lián)網(wǎng)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”。最后精煉地整合答案即可。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要注意題干或圖表的主題、對(duì)象；其次需要進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?；最后分析圖表的變化，找出規(guī)律或最大（較大）、最?。ㄝ^小）數(shù)字，得出結(jié)論。本表格中，最大和較大的數(shù)字是“69.1%”“56.5%”，最小的數(shù)字是“30.0%”，然后緊扣圖表的主題“互聯(lián)網(wǎng)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”，故可以得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失，影響最大的是“寫信”，其次是“看紙質(zhì)書”，影響最小的是“外出參加聚會(huì)”。8．本題考查學(xué)生依據(jù)材料提出建議的能力。提建議，一不可