《認(rèn)識(shí)鐘表》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)認(rèn)識(shí)鐘表1.單元教材分析本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做什么，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣也是有幫助的。單元教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，能區(qū)分時(shí)針和分針。2．讓學(xué)生能在鐘面上撥出給定的時(shí)間。3．借助教具和學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。4．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感知整時(shí)，建立時(shí)間觀念。重點(diǎn)：知道整時(shí)的兩種表示方法。難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)整時(shí) 課型：新授課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：拿出時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？②知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。③思維與表達(dá)：建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。④交流與反思：幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具、 課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。2．教師：這是什么聲音？教師活動(dòng)：出示教科書(shū)第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答老師的問(wèn)題2.小組之間交流?；顒?dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：二、探索交流，解決問(wèn)題。1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書(shū)第84頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么？學(xué)生分小組討論之后，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書(shū)第84頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。教師活動(dòng)：1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？2.觀察教科書(shū)第84頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用學(xué)具獨(dú)立操作,小組內(nèi)合作交流。這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)?；顒?dòng)意圖：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。環(huán)節(jié)三：三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。2．做練習(xí)十九的第1～3題?；顒?dòng)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)2.鞏固作業(yè)3.提升作業(yè)6.板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題整時(shí)的兩種表示方法課型：練習(xí)課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)間有兩種表示方式。②知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種發(fā)法表示整時(shí)。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。④交流與反思：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：可以用文字和電子表形式表示整時(shí)。難點(diǎn)：可以用文字和電子表形式表示整時(shí)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？(小東早上7時(shí)起床)師：你是從哪里知道時(shí)間的？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。師：今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)鐘表的兩種寫(xiě)法。(出示課題)教師活動(dòng)：1.課件出示情景圖，提問(wèn)：小東什么時(shí)候？在做什么？(小東早上7時(shí)起床)你是從哪里知道時(shí)間的？學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）1.學(xué)生口答，集體糾正。2.單獨(dú)回答?；顒?dòng)意圖：通過(guò)情境回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。教師活動(dòng)：1.師：老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。2.屏幕上再次出示主題圖。師：你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生在鐘面上撥一撥。2.學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)?；顒?dòng)意圖：通過(guò)撥鐘面，學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。環(huán)節(jié)三：鞏固運(yùn)用，深化拓展要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。1.撥鐘游戲。(1)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。2.《小宇的一天》師：現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小宇是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的。屏幕上出示課本85頁(yè)插圖。(1)師：看第一幅圖，小宇什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法。師：過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小宇在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。(2)小組間說(shuō)說(shuō)：小宇是怎樣過(guò)一天的？(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小宇是怎樣過(guò)一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？(如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。)(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)意圖：在解決生活中的問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)作業(yè)二、鞏固作業(yè)三、拓展作業(yè)6.板書(shū)設(shè)計(jì)鐘表的兩種表示方法8時(shí)8:007.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)鐘表整理與復(fù)習(xí)課型：練習(xí)課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)撥鐘游戲，學(xué)生用兩種方法表示時(shí)間。②知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。④交流與反思：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)難點(diǎn)：認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)3.教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣撥鐘游戲復(fù)習(xí)1、撥鐘游戲教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，問(wèn)：怎么認(rèn)？教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘問(wèn)：怎么撥？教師撥鐘，學(xué)生用兩種方法表示時(shí)間。教師活動(dòng)：教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，問(wèn)：怎么認(rèn)？教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘問(wèn)：怎么撥？學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）1.學(xué)生口答，集體糾正。2.單獨(dú)回答。活動(dòng)意圖：通過(guò)情境回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀出來(lái)。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)練習(xí)1.周末就要到了，小明周末怎么過(guò)的呢？你能看圖編一個(gè)故事嗎？（獨(dú)立觀察——同位交流——全班匯報(bào)）2.練習(xí)十九第5題你會(huì)認(rèn)時(shí)間了，小東認(rèn)得對(duì)不對(duì)呢？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。3.照樣子說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)十九第6題與我們認(rèn)識(shí)的