教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷（名師系列）

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.二胡弦繃直后，拉動(dòng)它發(fā)出聲音。把弦再繃得緊一些，再次拉動(dòng)它，聽(tīng)到發(fā)出的聲音（

）。A.比松的時(shí)候音高高

B.比松的時(shí)候聲音弱

C.比松的時(shí)候聲音低2.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。增大肺活量的方法吹氣球是增加肺活量的好方法。當(dāng)你走在路上，在家做家務(wù)，或短暫休息時(shí)，練習(xí)吹氣球然后放氣。當(dāng)你多次嘗試后，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)你的肺變得更強(qiáng)大，可以吸入更多的空氣了。另外一種方法就是在鼻尖上貼一個(gè)長(zhǎng)而輕的紙（或紙巾），吹動(dòng)紙條使它盡可能舒展開(kāi)。定期練習(xí)并計(jì)時(shí)，逐漸增加紙條長(zhǎng)度，肺活量自然會(huì)慢慢提高。經(jīng)常參加體育鍛煉，我們的肺活量可以（

）。A.減少

B.增加

C.沒(méi)變化3.正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（

）。A.使二胡發(fā)出不同的聲音

B.獲得更大的音高

C.阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音4.以下食物中，適合生吃的是（

）。A.香蕉

B.雞肉

C.大米5.敲打音叉會(huì)發(fā)出聲音，敲打停止了仍能聽(tīng)到一段余音，這是因?yàn)椋?/p>

）。A.音叉停止振動(dòng)后仍能發(fā)聲

B.聲音傳到人耳需要一段時(shí)間

C.敲打停止后音叉繼續(xù)振動(dòng)了一段時(shí)間6.調(diào)節(jié)電視遙控器上的“音量按鈕”改變的是聲音的（

）。A.強(qiáng)弱

B.高低

C.以上都是二.填空題(共6題，共26分)1.我們可以用碗、（

）等材料制作小樂(lè)器。2.物體在（

）時(shí)，也會(huì)引起其他周?chē)奈矬w（

），聲音是以（

）的形式向（

）傳播，當(dāng)（

）遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生（

），聲音就這樣從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。3.（

）是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站。

4.用紙卷成一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽(tīng)同樣的聲音。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，用紙喇叭聽(tīng)到的聲音比拿掉紙喇叭聽(tīng)到的聲音更清楚，這說(shuō)明紙喇叭有（

）的作用。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)研究的是（

）的作用。5.吸氣，是含有（

）的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入（

）的過(guò)程。6.（

）是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。三.判斷題(共6題，共12分)1.人呼一次氣和吸一次氣才算一次呼吸。（

）

2.橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音，說(shuō)明橡皮筋沒(méi)有發(fā)生變化。（

）3.飛機(jī)飛行時(shí)不存在任何阻力。（

）

4.我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要二氧化碳來(lái)維持生命。（

）5.小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向和橡皮筋纏繞在車(chē)軸上的方向無(wú)關(guān)。（

）6.拉伸皮筋就能使其發(fā)出聲音。（

）四.連線(xiàn)題(共1題，共11分)1.把食物名稱(chēng)、營(yíng)養(yǎng)成分與人體的主要作用連起來(lái)。五.簡(jiǎn)答題(共2題，共10分)1.舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體存在能量。2.上四年級(jí)的小紅每次上到四樓教室都要?dú)獯跤?，而且最近和同學(xué)比賽吹氣球覺(jué)得很費(fèi)力氣還落后了，好強(qiáng)的她也很苦惱，假如你認(rèn)識(shí)她，請(qǐng)你告訴小紅怎樣改善這種狀況的方法吧！順便把你的方法寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上，與大家一起分享。六.材料題(共1題，共6分)1.如圖所示：在一塊木板上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀(guān)察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

）；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）；同時(shí)還說(shuō)明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。七.綜合題(共4題，共38分)1.土電話(huà)。1.小東和小紅用棉線(xiàn)和紙杯制作了“土電話(huà)”，“土電話(huà)”中聲音主要是通過(guò)（

）從話(huà)筒傳到聽(tīng)的。A.棉線(xiàn)

B.空氣

C.紙杯2.若小紅捏住棉線(xiàn)上的某一部分，則聽(tīng)到的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于（

）。A.捏住后空氣不能產(chǎn)生振動(dòng)

B.捏住后棉線(xiàn)不能產(chǎn)生振動(dòng)

C.棉線(xiàn)是不能傳播聲音的3.小東說(shuō)話(huà)的聲音是由喉嚨里的（

）發(fā)出的。A.舌頭

B.喉結(jié)

C.聲帶4.在聽(tīng)小東說(shuō)話(huà)時(shí)，小紅耳朵里的各個(gè)器官都參與了活動(dòng)，請(qǐng)你幫助她把各個(gè)器官的作用與對(duì)應(yīng)的器官聯(lián)系起來(lái)。聽(tīng)小骨

傳遞聲波到內(nèi)耳耳道

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜

將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦耳郭

收集聲波聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

傳遞聲波到中耳耳蝸

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)5.現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音可能會(huì)損傷我們的聽(tīng)力，我們有哪些方法減少噪音，保護(hù)耳朵。我的方法：2.認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。1.如上圖所示的測(cè)量工具叫作（

）。2.它最大可以測(cè)量（

）牛的力。3.圖中的物體的重力為（

）。4.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧（

）的特征制作的。5.下面關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（

）。A.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的B.拿到一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)可以馬上使用，不用做任何檢查C.統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作為力的單位3.小明同學(xué)想研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)，他做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄吧?。?）問(wèn)題：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與什么因素有關(guān)？（2）實(shí)驗(yàn)儀器：秒表、尺子，小車(chē)、（

）。（3）假設(shè)：與拉力有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。（4）不變的條件：小車(chē)的重量，（

）。（5）需要改變的條件：（

）。（6）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄。（7）可得出的結(jié)論：（

）。4.如圖所示，小明使懸吊的小球接觸發(fā)聲音叉的叉股，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（

）A.沒(méi)有變化

B.小球會(huì)被多次彈開(kāi)

C.小球接觸音叉后，音叉立即停止發(fā)聲當(dāng)小明用手握住小球后，音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)聲

B.停止發(fā)聲

C.聲音變大當(dāng)音叉不發(fā)聲后，再把懸吊的小球接觸叉股，小球保持靜止。這表明音叉能發(fā)出聲音是因?yàn)椋?/p>

）。A.音叉被小球撞擊

B.音叉在振動(dòng)

C.音叉的音調(diào)高參考答案一.選擇題1.A2.B3.A4.A5.C6.A二.填空題1.吸管、橡皮筋2.振動(dòng)；振動(dòng)；波；四面八方；聲波；振動(dòng)3.肺

4.收集聲音；耳廓5.氧氣；肺6.肺三.判斷題1.√

2.×3.×

4.×5.×6.×四.連線(xiàn)題1.如下：五.簡(jiǎn)答題1.生活中運(yùn)動(dòng)的物體存在動(dòng)能，流動(dòng)的水具有動(dòng)能，燃料，食物和化學(xué)物質(zhì)中有化學(xué)能等。2.肺活量是人體發(fā)育健康的一