五年級(jí)上冊(cè)機(jī)器人教案?jìng)湔n

教師備課筆記

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期

江山路第二小學(xué)

五年級(jí)1-3班

學(xué)科：信息技術(shù)

任課教師：王娜

起止時(shí)間：2011年9月1日——2012年1月日

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室監(jiān)制

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)（段）的具體教學(xué)要求

一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓

學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類

日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸

信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的

文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，

把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作

和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和

情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)

出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的

能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和

意識(shí)。

3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡相符的多媒體資源進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

4.能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和

獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原

則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)

學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。

本冊(cè)教材簡(jiǎn)析

小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)課程的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識(shí)及學(xué)生的基本

操作技能，掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和實(shí)際應(yīng)用的重

要途徑，是小學(xué)一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程。

本冊(cè)教材主要介紹智能機(jī)器人，是能力風(fēng)暴軟件的具體使

用。教材是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，由淺入深，循序漸

進(jìn)地完成知識(shí)及技能的傳授，突出了以圖示、游戲?yàn)橹鞯幕?/p>

技能的學(xué)習(xí)，滲透和貫穿了人文思想合德育教育，教材的編寫,

力求內(nèi)容先進(jìn)，形式新穎，致力于學(xué)生勇于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的培養(yǎng)。

課題第一課智能機(jī)器人登場(chǎng)課型準(zhǔn)備課時(shí)安排1

教

本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生了解智能機(jī)器人及其運(yùn)行環(huán)境。

材

了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找并了解相關(guān)的一些知識(shí)通過

仿真機(jī)器人的學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)其與真實(shí)機(jī)器人的異同之處。

簡(jiǎn)

析

教

1.了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族

學(xué)

2.認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

3.認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人

目

4.了解真實(shí)的機(jī)器人

的

教學(xué)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

重點(diǎn)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人

難點(diǎn)

課

-XX.課前

刖帶書、筆、腳套

預(yù)習(xí)

準(zhǔn)

備

計(jì)算機(jī)

教具

運(yùn)用

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們猜個(gè)謎語好嗎？學(xué)生通過預(yù)習(xí)，查引起學(xué)生學(xué)習(xí)興

早晨，我們吃過早點(diǎn)上學(xué)以后，它立即用吸塵找資料來回答問趣,誘導(dǎo)啟發(fā)的方

器清掃房間，用洗衣機(jī)洗滌我們換下的衣服。題。法。

電話鈴響了，它馬上拿起耳機(jī)，在一張便條上

記下對(duì)話內(nèi)容。門鈴響了，它并不急于開門，

而首先問來訪者是誰,然后根據(jù)來訪者的聲音

仔細(xì)辨別他是不是主人的客人，以此決定是否

開門。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，熟練學(xué)生自己看書認(rèn)

地炳米飯、炒菜，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜。門識(shí)。

鈴又響了，一聽那熟悉的聲音，它就知道是主

人下班回來了，馬上開門迎接……你知道它是

誰嗎？生答，師總結(jié)。那么今天我們就來一起

認(rèn)識(shí)一下，我們的新朋友一一智能機(jī)器人。

培養(yǎng)課外自學(xué)能

教學(xué)新內(nèi)力及習(xí)慣的養(yǎng)成。

容一、了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族。

同學(xué)們，你們知道嗎？機(jī)器人技術(shù)作為20世舉手回答

紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自60年代初問世

以來,經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?？磿詫W(xué)

還有誰知道其他有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，說出來大

家一起分享一下？生答。

交流自學(xué)成果

二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

你想更多地了解機(jī)器人嗎？你想探索機(jī)器人

世界的秘密嗎？讓我們一起進(jìn)入機(jī)器人世界，

共同探索機(jī)器人世界的奧秘吧!老師給同學(xué)們

幾個(gè)網(wǎng)址大家一起去看看機(jī)器人到底有多神

奇，let'sgo!

機(jī)器人世界：

http:〃www./sjdw/works/robot/In

dex.asp

機(jī)器人博覽：

/gb/technology/robot/in

dex.html

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

看到這么多有關(guān)機(jī)器人的資料，同學(xué)們你來想

象一下，未來機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子？會(huì)干些什

么？好在課本上寫下自己的想象。

下面，我們就一起認(rèn)識(shí)一下我們身邊的機(jī)器人自己動(dòng)手試試。

朋友“智能寶寶”（展示機(jī)器人）各抒己見,小組討

三、認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人論，學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)動(dòng)手操作能

我們將要學(xué)習(xí)的是仿真機(jī)器人。SVJC就是機(jī)力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操

器人的仿真系統(tǒng),它是為仿真機(jī)器人定制的編作方法。

程工具。宇航員遨游太空之前，都是先在虛擬

仿真的太空環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)的。許多大型工程

在動(dòng)工之前，也都是在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行

測(cè)試論證的。SVJC就擁有一個(gè)功能強(qiáng)大的系

統(tǒng)仿真模塊，可以創(chuàng)建和真實(shí)的機(jī)器人功能相完成課本上的練培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)

當(dāng)?shù)奶摂M智能機(jī)器人。習(xí)，增強(qiáng)記憶。腦思考的習(xí)慣。

師：展示智能寶寶的本領(lǐng)

1.單擊“打開”按鈕。

學(xué)生練習(xí)，2.選擇C:\SVJC\sample中的“自由行走”程

交流序，單擊“打開”按鈕。

3.單擊“仿真”按鈕

4.雙擊“標(biāo)準(zhǔn)滅火場(chǎng)地”，進(jìn)入系統(tǒng)仿真活動(dòng)

場(chǎng)地。學(xué)生展開豐富想象

5.找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真活力，回答；完成課

動(dòng)場(chǎng)地中。本練習(xí)。

剛才我們學(xué)習(xí)了虛擬仿真機(jī)器人的一些知識(shí)，

可能有些小朋友手中有真正的機(jī)器人，下面我

們以"能力風(fēng)暴"AS-MH型機(jī)器人為例向大

家簡(jiǎn)單介紹一下。練一練：下載程序，

四、了解真實(shí)的機(jī)器人進(jìn)行試驗(yàn)

機(jī)器人的模樣？

機(jī)器人各個(gè)部位？

同學(xué)們可以看書也可以看老師這里的機(jī)器人看書自學(xué)，了解即

來觀察分析一下。你能說出仿真機(jī)器人和真實(shí)可。在以后學(xué)習(xí)中

機(jī)器人的相同和不同之處嗎？灰進(jìn)一步讓學(xué)生掌

握

師總結(jié)：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人及我們

課堂總結(jié)，新朋友：“智能寶寶"，可算是收獲不小。他的培養(yǎng)動(dòng)手操作能

學(xué)生操作。本領(lǐng)可大，這節(jié)課，你們先自己研究，下節(jié)課力。

我們接學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。聲自己動(dòng)手操作，

練習(xí)

培養(yǎng)動(dòng)手操作能

力

課題第二課智能寶寶學(xué)唱歌課型新授課時(shí)安排1

教

本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第二課時(shí)，主要讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面

材

和仿真環(huán)境演示界面。學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，學(xué)會(huì)保存

程序。

簡(jiǎn)

析

教

學(xué)1.認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面；

2.學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音；

目3.學(xué)會(huì)保存程序。

的

教學(xué)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音

重點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存程序

難點(diǎn)

課前

課帶書、筆、腳套

預(yù)習(xí)

刖

準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)

備教具

運(yùn)用

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播

放。（演示）引起學(xué)生學(xué)習(xí)興

同學(xué)們，我們上節(jié)課一起認(rèn)識(shí)了我們的新學(xué)生齊答趣,誘導(dǎo)啟發(fā)的方

朋友機(jī)器人一一“智能寶寶”。大家聽聽這是法。

導(dǎo)入新課誰在唱歌？唱得這么好聽？（生答）

同學(xué)們你們想不想像老師那樣也讓你的

“智能寶寶”會(huì)唱歌？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)

一下，怎樣讓“智能寶寶”唱歌。

一、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演

示界面學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)

1.在“發(fā)音”模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)發(fā)

音模塊；自己看書進(jìn)行操作

2.將發(fā)音模塊移到主程序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)

左鍵；

3.主程序圖標(biāo)和“發(fā)音”模塊之間用箭頭連

接起來，就表示成功了。培養(yǎng)課外自學(xué)能

4.在“發(fā)音模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出力及習(xí)慣的養(yǎng)成。

了設(shè)置對(duì)話框。學(xué)生根據(jù)教師操作

這是智能寶寶發(fā)音的時(shí)間，二分之一音符代表發(fā)現(xiàn)變化

發(fā)音0.5秒，四分之一音符代表發(fā)音0.25

教學(xué)新內(nèi)秒

容設(shè)置好了之后，我們單擊“確定”按鈕，看看自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐

原來的發(fā)音模塊現(xiàn)在有什么變化？

5.布置任務(wù)：

自己設(shè)置一個(gè)音符，發(fā)音時(shí)間為0.5秒。

“智能寶寶”練發(fā)聲，讓“智能寶寶”發(fā)出聲

音，必須在它的活動(dòng)場(chǎng)地中才行。師根據(jù)學(xué)生操作情

二、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓“智能寶寶”發(fā)出況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解

聲音

1.單擊工具欄中的仿真圖標(biāo)。

2.單擊“新建環(huán)境”按鈕，進(jìn)入系統(tǒng)仿真模生練習(xí)

塊。

3.將“智能寶寶”拖到活動(dòng)場(chǎng)地中，單擊鼠

標(biāo)左鍵，“智能寶寶”就停在鼠標(biāo)所在的位置，

然后就會(huì)按照設(shè)置的音符發(fā)出聲音。完成課本上的練

同學(xué)們，你聽到聲音了嗎？好聽嗎？習(xí)，增強(qiáng)記憶。

引導(dǎo)學(xué)生提問：我想讓“智能寶寶”發(fā)出多個(gè)

音符，應(yīng)該怎么辦？試著動(dòng)手操作一

布置任務(wù)：同學(xué)們讓“智能寶寶”唱出“1、2、下，發(fā)出多個(gè)音

3、4、5、6、7、1（局音）

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，讓“智能寶寶”發(fā)一個(gè)音、發(fā)多個(gè)音，

我們都學(xué)會(huì)了，是不是很容易，那下面我們?cè)僮约簞?dòng)手試試。

學(xué)生練習(xí)，來考慮一下，要?jiǎng)h除沒有用的“發(fā)音模塊”，各抒己見,小組討

交流應(yīng)該怎么做？論，學(xué)習(xí)成果。

1.先用鼠標(biāo)單擊要?jiǎng)h除的發(fā)音模塊。

2.然后，把這個(gè)發(fā)音模塊拖到垃圾箱里，就培養(yǎng)動(dòng)手操作能

可以將它刪除了。力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操

學(xué)生展開豐富想象作方法。

小提示：力，回答；完成課

1.要?jiǎng)h除連續(xù)的多個(gè)模塊，可以從要?jiǎng)h本練習(xí)。

除的第一個(gè)模塊起,將其下面的一串模塊一并

拖到垃圾箱中。

2.改變聲音后，必須重新進(jìn)入仿真環(huán)境中，“智培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)

能寶寶”才能發(fā)出新的聲音。練一練：腦思考的習(xí)慣。

刪除了沒有用的,但是我們己經(jīng)設(shè)計(jì)好的程序看書自學(xué)，自己動(dòng)

怎么把它保存起來呢？同學(xué)們你們自己試著手操作，練習(xí)。培養(yǎng)動(dòng)手操作能

保存一下，根據(jù)咱們以前學(xué)習(xí)word保存的方力。

法試一試。

課堂總結(jié)，三、學(xué)會(huì)保存程序試著做一下

學(xué)生操作。找到“保存”按鈕，點(diǎn)擊一下，保存完畢。也聯(lián)系舊知識(shí)來學(xué)

可以輸上自己喜歡的名字，然后在保存，便于習(xí)新知識(shí)。

查找。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)越來越有趣，這節(jié)

課學(xué)習(xí)了，讓“智能寶寶”發(fā)出聲音，拿下節(jié)

課我們研究什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)一下。

課題第三課唱支歌來給你聽課型新授課時(shí)安排1

教

本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第三課時(shí)，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子，繼

材

續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子，學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和

永遠(yuǎn)循環(huán)模塊，會(huì)打開保存過的程序。

簡(jiǎn)

析

教

學(xué)1.繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子；

2.學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊；

目3.會(huì)打開保存過的程序。

的

教學(xué)

重點(diǎn)：繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出較完整的曲子

重點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊

難點(diǎn)

課前

帶書、筆、腳套

課預(yù)習(xí)

刖

準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)

備教具

運(yùn)用

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了讓我們的

新朋友機(jī)器人一一“智能寶寶”，發(fā)出單個(gè)音節(jié)。

大家想象一下，他會(huì)不會(huì)唱一首完整的歌曲（生引起學(xué)生學(xué)習(xí)興

答）學(xué)生齊答趣,誘導(dǎo)啟發(fā)的方

師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播放。法。

導(dǎo)入新課（演示）

同學(xué)們聽過了老師的“智能寶寶”唱完歌

以后，下面就是你們也讓你的“智能寶寶”學(xué)

著唱一首完整的歌曲。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)

怎樣讓“智能寶寶”唱一首完整的歌曲。

學(xué)生自己看書認(rèn)

一、繼續(xù)使用聲音模塊，讓“智能寶寶”唱出識(shí)

較完整的曲子

展示歌曲：

小小歌唱家

歌曲《兩只老虎》：4/4

1231|1231|345-|345-|56自己看書進(jìn)行操培養(yǎng)課外自學(xué)能

5431作力及習(xí)慣的養(yǎng)成。

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一

只沒有眼睛，

565431|351-|351-|351-|

教學(xué)新內(nèi)一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪，真奇怪。自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)

容踐

同學(xué)們，我們用前面學(xué)過的知識(shí)先來編寫

前兩個(gè)小節(jié)吧。編完后，進(jìn)入到仿真環(huán)境中聽

一聽。

同學(xué)們，在編寫的過程中，好多同學(xué)問老師根據(jù)學(xué)生操作

師，這首歌里面有好多音節(jié)是重復(fù)出現(xiàn)的，由情況進(jìn)行輔導(dǎo)、講

沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法來編寫？像這種情況，就解

可以使用“多次循環(huán)模塊”來幫助我們。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

二、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊生練習(xí)作能力。

1.單擊“控制模塊

2.選擇多次循環(huán)模塊

3.先把編寫好的第一小節(jié)的內(nèi)容拖到一邊

4.把“多次循環(huán)模塊”拖到“主程序”下面完成課本上的練

5.把第一小節(jié)的內(nèi)容拖到“多次循環(huán)模塊”中習(xí)，增強(qiáng)記憶。

6.在“多次循環(huán)模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出

設(shè)置對(duì)話框。循環(huán)次數(shù)設(shè)置為2次，單擊“確

定”按鈕。

這樣是這做一做，看看編寫起來是不是更簡(jiǎn)單生練習(xí)

了？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

試一試：

1、去智能寶寶的活動(dòng)場(chǎng)地中聽一下，效果怎自己動(dòng)手試試。培養(yǎng)動(dòng)手操作能

么樣？各抒己見,小組討力。

2、把“多次循環(huán)模塊”改成“永遠(yuǎn)循環(huán)模塊”，論，學(xué)習(xí)成果。

聽聽有什么區(qū)別？回答；完成課本練

師提示學(xué)生，進(jìn)行總結(jié)。習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，

交流三、會(huì)打開保存過的程序

同學(xué)們我們下載來一個(gè)游戲：練一練：

音瘀幡臺(tái)賽看書自學(xué)，自己動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)

做一做：手操作，練習(xí)。腦思考的習(xí)慣.

使用“多次循環(huán)模塊”和“發(fā)音模塊”完成這

首曲子的編寫，并在小組中比一比，賽一賽。

對(duì)于已經(jīng)保存好的文件,我們可以利用“打開”

按鈕把它重新打開，進(jìn)行修改。

試身手：

編寫下面的歌曲：

《粉刷匠》2/4

5353|531|2432|5-|試著做一下培養(yǎng)動(dòng)手操作能

我是一個(gè)粉刷匠粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，力。

535315311243211-|

我要把那新房子刷得很漂亮，

2244315|2432|5-|

刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，

535315.^1|2432|1-|

哎呀我的小鼻子變呀變了樣。練習(xí)

《閃爍的小星》2/4

11|55|66|5-|44|33|22|

1_1

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星聯(lián)系舊知識(shí)來學(xué)

星，習(xí)新知識(shí)。

55|44|33|2-|55|44|33!

2-|

掛在天空放光明，好像千萬小眼

課堂總結(jié)，睛。

學(xué)生操作。師做課堂總結(jié),我們從一個(gè)音符到一首完整的

歌曲，一步一步教會(huì)了“智能寶寶”唱歌，收

獲簡(jiǎn)直太大了。下節(jié)課我們?cè)賮硪黄饋砜纯此?/p>

的眼睛是怎么看到東西的。完成評(píng)一評(píng)

課題第四課一閃一閃大眼睛課型新授課時(shí)安排1

教

材本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第四課時(shí)，給“智能室室”“設(shè)置眼睛”模塊，熟練

掌握“設(shè)置眼睛”模塊，掌握“延時(shí)等待”模塊。

簡(jiǎn)

教

學(xué)1.熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊

2.掌握“延時(shí)等待”模塊

目

的

教學(xué)

重點(diǎn)：熟練掌握“設(shè)置眼睛”模塊

重點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握“延時(shí)等待”模塊

難點(diǎn)

課前

課帶書、筆、腳套

預(yù)習(xí)

-XX.

刖

準(zhǔn)

教具

備計(jì)算機(jī)

運(yùn)用

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引起學(xué)生學(xué)習(xí)興

導(dǎo)入新課上節(jié)課就有同學(xué)問我，''智畿堂室"有嘴趣,誘導(dǎo)啟發(fā)的方

巴會(huì)唱歌，那它有沒有眼睛來看東西呢？現(xiàn)在法。

我就來回笞這暨同學(xué)的問題，當(dāng)然有了，而且

它的眼睛還能一閃一閃的，很漂亮呢！不信，

讓我們一起做一做。學(xué)生自己看書認(rèn)識(shí)

自己看書進(jìn)行操作

一、“設(shè)置眼睛”模塊

1.找到“設(shè)置眼睛”模塊，將它拖放到主程

序的下面。學(xué)生根據(jù)教師操作

教學(xué)新內(nèi)2.在“設(shè)置眼睛”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，我發(fā)現(xiàn)變化

容們就可以對(duì)機(jī)器人的眼睛進(jìn)行設(shè)置了。

看看你能讓你的機(jī)器人寶寶眼睛一閃一閃了培養(yǎng)課外自學(xué)能

嗎？自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐力及習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.你還記得如何進(jìn)行仿真測(cè)試嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“仿

真環(huán)境”試一下。

4.怎么樣？看見機(jī)器人一閃一閃的大眼睛了

嗎？師根據(jù)學(xué)生操作情

況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解

試身手：

讓機(jī)器人左眼閃爍，右眼發(fā)綠光生練習(xí)

做一做:讓我們的機(jī)器人每隔一秒變換一種發(fā)

光方式

完成課本上的練

每隔一秒就是通過“延時(shí)等待”模塊來設(shè)置的。習(xí)，增強(qiáng)記憶。

二、掌握“延時(shí)等待”模塊

1.將“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“延時(shí)等待”

移到流程圖生成區(qū)并連接在程序中的“設(shè)置眼

睛”下方。

“延時(shí)等待”主要是讓機(jī)器人保持前一個(gè)狀態(tài)

一段時(shí)間。

2.右擊“延時(shí)等待”，在彈出的對(duì)話框中

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

輸入“等待時(shí)間”參數(shù)，以“秒”為時(shí)間單

位。在這里我們輸入“1”就行。最后點(diǎn)擊“確自己動(dòng)手試試。

學(xué)生練習(xí)，定”按鈕。各抒己見,小組討

交流3.想讓你的機(jī)器人眼睛多變換幾次,就重論，學(xué)習(xí)成果。

復(fù)上面的操作，并改變“設(shè)置眼睛”中的參數(shù)

即可。培養(yǎng)動(dòng)手操作能

4.如果流程圖較長(zhǎng)怎么辦？力，復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操

請(qǐng)你試著點(diǎn)擊一下工具欄中的“全圖”學(xué)生展開豐富想象作方法。

按鈕吧。請(qǐng)大家再試試“放大”和“縮小”這力，回答；完成課

兩個(gè)按鈕。本練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)

腦思考的習(xí)慣。

試身手：

練一練：

讓機(jī)器人邊唱歌邊眨眼看書自學(xué)，自己動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手操作能

提示：手操作，練習(xí)。力。

試著做一下聯(lián)系舊知識(shí)來學(xué)

課堂總結(jié)，師總結(jié):你學(xué)會(huì)給機(jī)器人設(shè)置眼睛了嗎下課后習(xí)新知識(shí)。

學(xué)生操作。的練習(xí)做一下，給自己今天的表現(xiàn)打一下分

數(shù)。

第五課智能寶寶做自我

課題課型新授課時(shí)安排1

介紹

教

本課是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的第五課時(shí)，掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊，熟

材

練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加蠟燭并顯

示亮度值，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值。

簡(jiǎn)

析

教

學(xué)1.熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊

2.學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加蠟燭并顯示亮度值

目

3.學(xué)會(huì)在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值

的

教學(xué)

重點(diǎn)：熟練掌握“顯示”模塊和“亮度檢測(cè)”模塊

重點(diǎn)

難點(diǎn)：在系統(tǒng)仿真界面下添加圖帶并顯示其地面灰度值

難點(diǎn)

課前

帶書、筆、腳套

預(yù)習(xí)

課

刖

準(zhǔn)計(jì)算機(jī)

備教具

運(yùn)用

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生動(dòng)腦回答引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

導(dǎo)入新課我們的智能寶寶真厲害，它又能唱歌，又誘導(dǎo)啟發(fā)的方法.

能用眼睛進(jìn)行交流？同學(xué)們想象一下智能寶

寶還能干些什么？

它能做的事當(dāng)然不止這些,今天我們就來

看看智能寶寶如何向我們做自我匯報(bào)。

學(xué)生根據(jù)教師操作

自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐

教學(xué)新內(nèi)

一、智能寶寶做自我介紹

容培養(yǎng)課外自學(xué)能力及

做一做：輸入"I'marobot.”。師根據(jù)學(xué)生操作情習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.把“顯示”模塊拖放到“主程序”的下面。況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解

“顯示”模塊主要用于在虛擬LCD上顯示信息

2.輸入'Tmarobot.二然后單擊“確定”生練習(xí)

按鈕。

提醒：可要注意打字的指法喲！

3.看到了我們的智能朋友為我們做的自我介

紹了嗎？完成課本上的練

習(xí)，增強(qiáng)記憶。

試身手：請(qǐng)輸入“Nicetomeetyou"。

評(píng)一評(píng)：請(qǐng)你自己嘗試一下，顯示信息最多能

有幾個(gè)字符？

在顯示模塊的信息中能輸入漢字嗎？

二、智能寶寶向我們匯報(bào)蠟燭的亮度

做一做：顯示蠟燭亮度的值

1.將“傳感器模塊庫(kù)”中的“亮度檢測(cè)”移

到流程圖生成區(qū)并連接在“主程序”下面。

再將“顯示”連接在“亮度檢測(cè)”的下方。在

“顯示”的設(shè)置對(duì)話框中選中“引用變量”。

2.單擊亮度按鈕，然后點(diǎn)擊“亮度變量一”。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

4.在“系統(tǒng)設(shè)置”中單擊“光源”，選擇“添

加”。自己動(dòng)手試試。

學(xué)生練習(xí)，各抒己見,小組討

交流5.將鼠標(biāo)移動(dòng)到仿真區(qū)域，鼠標(biāo)自動(dòng)變成十論，學(xué)習(xí)成果。

字，單擊鼠標(biāo)后將產(chǎn)生光源效果。

同學(xué)們：在“光源設(shè)置”中，可以修改光源的培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，

半徑和光源的漸變值，修改后點(diǎn)擊“刷新”按復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方

紐，則設(shè)置的結(jié)果將在屏幕上顯示出來。學(xué)生展開豐富想象法。

力，回答；完成課

知識(shí)小天地：本練習(xí)。

“亮度檢測(cè)”模塊主要用于檢測(cè)環(huán)境的光線明

暗，傳感器的返回值為0~255,其值越大，

說明光線越暗.培養(yǎng)學(xué)生及及動(dòng)腦思

練一練：考的習(xí)慣。

三、智能寶寶向我們匯報(bào)地面的亮度看書自學(xué)，自己動(dòng)

手操作，練習(xí)。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

拓展練習(xí)：

仿照機(jī)器人匯報(bào)蠟燭亮度的方法,試著讓機(jī)器

人匯報(bào)地面的亮度

課堂總結(jié)，試著做一下

想一想并試一試，我們可以在哪找到“地面檢

學(xué)生操作。聯(lián)系舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新

測(cè)”模塊。

知識(shí)。

知識(shí)小天地：

看到智能朋友向我

圖帶是代表不同的地面，在圖帶上用“地

們匯報(bào)蠟燭的亮度

面檢測(cè)”傳感器可以測(cè)得它的值。

值了嗎？

值的范圍在。?255,其值越大，說明地面的

亮度越暗，越小圖帶度越亮。

通過“實(shí)體設(shè)置”我們可以設(shè)置圖帶的長(zhǎng)寬以練一練：

及顏色。

設(shè)置出你喜歡的圖

看到智能朋友向我們匯報(bào)地面檢測(cè)的值

帶，并讓機(jī)器人匯

了嗎？

報(bào)出它的值。

師總結(jié)：你學(xué)會(huì)讓智能寶寶檢測(cè)亮度了

嗎？課后的練習(xí)做一下,給自己今天的表現(xiàn)打我喜歡______色，

一下分?jǐn)?shù)。它的值是。

第五課智能寶寶做自我介紹

板書設(shè)計(jì)一、智能寶寶做自我介紹

二、智能寶寶向我們匯報(bào)蠟燭的亮度

三、智能寶寶向我們匯報(bào)地面的亮度

教后記

課題第六課智能寶寶叫起床課型新授課時(shí)安排1

教

音”1髓鑫瞿眼搴會(huì)駕蠹'豌僚合使用‘掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)

材

簡(jiǎn)

析

1.掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用

教2.學(xué)會(huì)對(duì)亮度的檢測(cè)判斷

學(xué)

目

的

教學(xué)

重點(diǎn)：掌握“設(shè)置眼睛”和“發(fā)音”模塊的結(jié)合使用

重點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)亮度的檢測(cè)判斷

難點(diǎn)

課前

帶書、筆、腳套

預(yù)習(xí)

課

前

準(zhǔn)

備教具

運(yùn)用

計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們：俗話說“春乏秋困?！弊罱袥]

有人早上總是不愿意離開他那可愛的被窩，弄

得起床后忙忙碌碌，生怕上學(xué)遲到。生答引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

導(dǎo)入新課現(xiàn)在呢老師想治一治大家的懶病呀，很簡(jiǎn)誘導(dǎo)啟發(fā)的方法。

單,就讓我們的智能朋友幫助大家按時(shí)叫你起

床。

一、智能小鬧鐘

做一做：設(shè)定“智能小鬧鐘”學(xué)生根據(jù)教師操作

1.在顯示模塊中的顯示信息中輸入“Wakeme自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐

up"，這樣智能朋友在鬧鐘響起的時(shí)候還能顯

示相關(guān)信息。

2.在控制模塊庫(kù)中將永遠(yuǎn)循環(huán)模塊連接到程

序下面。師根據(jù)學(xué)生操作情

3.這可是最重要的一步。先將亮度檢測(cè)模塊況進(jìn)行輔導(dǎo)、講解

教學(xué)新內(nèi)連接到永遠(yuǎn)循環(huán)模塊里面，可別放錯(cuò)了喲。

容下面就要右擊亮度檢測(cè)模塊,對(duì)它進(jìn)行設(shè)生練習(xí)培養(yǎng)課外自學(xué)能力及

置。請(qǐng)單擊“條件判斷”，就可以對(duì)亮度進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成。

條件判斷了?

4.“平均，，，，＜，，“200”代表左右的亮度平完成課本上的練

均值小于200,即平均亮度比200亮度更亮的習(xí)，增強(qiáng)記憶。

時(shí)候，條件判斷成功，執(zhí)行“是”一側(cè)連接的

模塊；否則條件判斷失敗，執(zhí)行“否”一側(cè)連

接的模塊。

二、亮度的檢測(cè)判斷自己動(dòng)手試試。

各抒己見，小組討

檢測(cè)方式：

論，學(xué)習(xí)成果。

平均檢測(cè)左右兩個(gè)光敏，再取平均值

左檢測(cè)左側(cè)光敏

右檢測(cè)右側(cè)光敏

偏差左亮度檢測(cè)值與右亮度檢測(cè)值的差

值

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

5.當(dāng)天亮?xí)r就發(fā)高音1和中音3。

你看到LCD顯示的信息了嗎？聽到了小鬧鐘學(xué)生展開豐富想象

學(xué)生練習(xí)，不斷發(fā)出叫你起床的聲音了嗎？力，回答；完成課

交流本練習(xí)。

想一想：

為什么智能朋友能夠不斷地發(fā)出響聲？培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，

評(píng)一評(píng)：

復(fù)習(xí)上網(wǎng)的操作方

1.在顯示信息中引入亮度變量，以便于我們

為鬧鐘設(shè)置你喜歡法。

可以從LCD中清楚的看到亮度的值。

的音樂，并與你伙

伴比一比，說一說。

2.給亮度變量一賦值，讓它小于80。

亮度的平均值越小

3.在第一個(gè)亮度檢測(cè)不成立的一端，連接下說明光線越