英語教學心得體會文章題目

英語教學心得體會文章題目第1篇：學習英語心得體會文章

英語是這個世界上使用最廣泛的文章，對英語的學習使我認識到她的難和她的美。通過英語學習，我得出了以下心得體會：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，仔細學習和討論，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復(復習)已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎，學英語要有一定的詞匯基礎，沒有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最后搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的愛好，對英語產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞!沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估量有99%的都是這樣過來的，除非個別英語原來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是“奇跡英語智能記憶”，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提興奮趣，達到好的學習效果。

(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第2篇：學習英語心得體會文章

學習英語心得體會文章

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，仔細學習和討論，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復（復習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎，學英語要有一定的詞匯基礎，沒有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最后搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的愛好，對英語產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估量有99%的都是這樣過來的，除非個別英語原來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是奇跡英語智能記憶，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提興奮趣，達到好的學習效果。

第3篇：教學心得體會文章

在近段時間的教學工作中你都有什么體會呢？以下是收集的心得體會，僅供大家閱讀參考!

教學心得體會一

如何正確理解有效教學的“三有（有效果、有效用、有效率）”？

什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)了盡可能多的預期教學目標，從而促進教學主體的主動進展。它包含有三個含義：

有效果：是有效教學的直接體現(xiàn)，是教學活動結果是否達到預期制訂的教學目標的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對比課程標準，了解我們的學生，從而依標靠本，從學生的“最近進展區(qū)”入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教，學生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避開學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。

有效用：是有效教學的終極目的?！皩W以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的愛好、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎，具有延續(xù)性。

有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內達到預期的最佳教學目標。但它不只是“花最少的時間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內學生對學習內容的掌握程度，學習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現(xiàn)。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內找到答案。

有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現(xiàn)有的水平基礎上有所進展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們老師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到愛好，激發(fā)他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經(jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。

如何根據(jù)不同學生的不同需求，設計教學目標和教學內容？

現(xiàn)代的教育教學思想是“教學要從學生的已知出發(fā)”“教學要從學生的需求出發(fā)”。這種思想的提出和改變，使教育教學從老師的權威說教向學生的主動能動性轉變，認同學生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認知上的需求。情感上的需求包括：愛好、愛好、意志等；認知上的需求有：知識、能力、方法等；

在教學中，我們就要從學生的情感上、認知上來備課、授課，達到既可以讓學生學到要求的知識，也可以讓學生在學習中體驗學習的快樂，使學生對學習保持一種發(fā)自內心的“我要學習”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深化了解學生的實際需求，對要求的教學目標和教學內容制造性進行處理：討論課標，在學生已有閱歷、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎上確定他們的“最近進展區(qū)”，明確年段標準要求的基礎上，教學目標可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內在關聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內容。讓不同的學生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學習的愛好的內在的求知欲。

讓不同的學生得到不同的進展，我覺得可以實行以下的做法：

1、進行學習目的性教育，形成正確的學習動機。學習動機是直接推動人學習的內部動因。它與學習效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學習動機正確、強烈，指向學習活動本身，則學習效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學生們明確學習數(shù)學目的意義，旨在使學生明確學習的社會意義和個人意義，增強學生的學習責任感。同時，多些鼓舞，少些批評。對于學生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學生，進行表揚；對發(fā)言較好的學生一個會心的微笑等等，都可能成為學生學習進步的動力。

2．設計新穎的教學內容、靈活的教法激發(fā)學習的愛好。愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設恰當?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學生學習的樂觀性。在教學過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補”的原則，設置有梯度的學習目標，讓學生在由易到難的過關體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學生的學習愛好。

3．實施分層次教學，讓每個學生都有成功的機會。在學生學習能力和學習成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采納傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學方法，會保全一部分學生而犧牲另一部分學生。因此，要采納分層教學的方法，因材施教，要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學生的才能和專長，促進學生個性的和諧進展。

教學心得體會二

經(jīng)過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的老師朋友。使我覺得作為一名老師的快樂。

在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關懷和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一班級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新老師。經(jīng)過一個多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名新老師，對等學生不應總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽老師的課，而我們應該讓學生感到學生和老師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名小學老師，當然更應該做到這一點，在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關懷愛惜學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。

雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的樂觀性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，濾布對比單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的溝通，以提高學生學習的樂觀性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習樂觀性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細用心學習和領悟。

作為一名光榮的人民老師，在以后的教學工作中我要力爭做到。

一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關懷、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培育教育我們的學生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二、獻身教育事業(yè)。老師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是老師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的老師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀老師，學生喜歡的老師，社會滿意的老師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學閱歷。

作為一名新老師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

第4篇：小學英語學習心得體會文章

小學英語學習心得體會文章

四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的愛好,這愛好正是來自于北京假日學校.記得四年前的那次入學測試,我十分仔細地跟老師進行仿照測試,并用英語從一數(shù)到十,當時被錄取的那一刻,我興奮極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學習的殿堂.如今,我已經(jīng)在假日學校學習了四年英語,在老師的教導下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結了多看,多記,多仿照,多聽,多問,多復習的學習英語的基本要求.多看是多看一些英語教材,培育語感,語感培育起來了,就能更加輕松地學習英語,就會減少出現(xiàn)詞認識,而句子翻譯不出來的問題.多記是指多記英語單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達方式也很重要,英語的語言習慣和中文有大大不同,例如therebe句型,gotobed表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記.英語不能只靠記單詞,更要學會仿照.仿照語音,語調,能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音,語調,也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.學習英語的另外一個要點是多聽.只有多聽才能做到多仿照,也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的仿照中學會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.多提幾個為什么也是學習英語的要點之一,當你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學會問,問老師,問同學,問你身邊任何可以給你解答的人.有時,老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好.所以學習英語要多問.學習英語最后一點就是要多復習.溫故而知新,英語也是一樣,學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉,如果你能夠堅持復習學習過的英語知識,就一定能更加牢記它們.羅馬城不是一天建成的,如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點,那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功.我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學校的學習和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!

第5篇：作文教學心得體會文章

作文教學心得體會文章

現(xiàn)在的孩子寫作文普遍存在畏難情緒，原因當然很多，其中一條我想恐怕是與現(xiàn)在這個忙碌的社會，緊張的節(jié)奏，快餐文化的氛圍密不可分。我們的社會正處在轉型期，加速期，古今中外任何一次社會大進展都是要付出代價的，這個代價需要一代人甚至幾代人從身體和精神上來付出。在目前的中國，我們的孩子還不能普遍享受法國的浪漫，瑞士恬適，美國的高消費，因為我們還不發(fā)達。社會的車輪在高速運轉，孩子們必定受到影響，他們很難靜下心來讀讀經(jīng)典，寫寫文章。呵呵，以上的內容是我們不能改變的，下面寫點我們

可以試著去做的東西吧。怎樣幫孩子提高作文水平呢？

一、胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞

讀書破萬卷，下筆如有神。大家都知道讀書對提高寫作的重要作用，多位成就卓著的泰斗級人物談到自己的文學啟蒙都是受益于幾部好書(這幾部書絕對不會包括我們的語文課本)。我覺得語文不是老師教出來的，如果非要強調老師的作用，那就是他對孩子們讀書的引領。這里要強調一點，有的人覺得只要把書買回來給孩子就萬事大吉了，其實買書只是最簡單的第一步，只要花錢就行，一本書要讓孩子讀進去才有用，這就要花心思花精力了。讀書做摘抄，這是個好辦法。我們都知道毛澤東讀書是必動筆墨的，一部《24史》讀下來洋洋灑灑評點萬言。我們讀書時做的摘抄才是書中的精華，做的點評才是自己最個性的見解與感悟。一本書讀畢，干干凈凈，這不是好的讀書方法，如果點評

批注密密麻麻，那才可以說這本書被你消化。如果我們讀書能夠做到隨時摘抄，隨時批注，那就為以后的寫作積累了豐富的素材，深挖洞廣積糧，解決了無米下炊的問題。

二、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金－－仿寫

一篇教材就是一個例子，例文仿照是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)，一方面，例文能把文章作法直觀地呈現(xiàn)在學生面前；另一方面，例文又能幫助學生習作時擴充知識，開拓思維，豐富想象。高班級學生已初步學會了仿照寫作，學習促進了高班級學生從具體形象思維向抽象思維的過渡，從閱讀材料就可以看出，高班級學生已逐步告辭連環(huán)畫，而喜歡閱讀文字。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動，作文愛好高漲。這一特點應該與書法教學中的臨帖有異曲同工之妙，解決了授人以漁的問題。

三、世事洞明皆學問，人情練達即文章－－寫生活

學生有了初步的作文基礎，就要把眼光拓寬，語文的外延就是生活。我們的作文不能局限于老師給的題目，不能局限于校園，局限于家庭，“一沙一世界，一花一天堂”，如果學生善于從生活的一草一木、一點一滴中體會觀察，思想將逆射出耀眼的火花，感情將插上翱翔的翅膀，可上九天攬月，可下五洋捉鱉。

四、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休－－重創(chuàng)新

同一個人，如果從不同的層面去認識，認識的結果會有所不同?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，生活是一個多棱鏡，它以變幻莫測的每一面面對生活中的每一個人。同是赤壁之戰(zhàn)，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。同是誰解其中味的《紅樓夢》，有人聽到了封建制度

的喪鐘，有人看到了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心……，同樣是陶淵明，在有的人眼中是“采菊東籬下，悠然見南山”的飄逸閑適的隱士，在有的人眼中則是“刑天舞干戚，猛志固常在”的金剛怒目的志士。多角度地分析事物，能使我們更客觀更全面更正確地了解事物，對寫作來說，則能起到一材多用的作用，又能使我們的作文出新。更多的時候，我們活在一種習慣里，面對生活中的變化，經(jīng)常習慣于過去的思維方式，要打破定勢思維，首先要使思維不僵化，要讓自己的心胸擴大一毫米，自己的智慧擴大一毫米，自己的思維發(fā)散擴大一毫米，自己的思維理念擴大一毫米，對已有的事物多一種懷疑精神，對事物多一個角度去認識，這樣敢于打破常規(guī)，就會出奇制勝。

第6篇：關于教學心得體會文章

學習是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學習心得是學習某方面的知識后所有的感悟。下面是為大家整理的幾篇關于教學心得體會的范文!

關于精選教學心得體會文章篇一

首先，把學生學習歷史的樂觀性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動學生的學習樂觀性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。

其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、閱歷和知識，溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同進展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。

首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的進展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。

再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的愛好和樂觀性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必定的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的愛好和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培育學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培育學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。

也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

關于精選教學心得體會文章篇二

一、對歷史新教材的認識。

原來的材料把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”，內容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標提到了一個新的高度，即“以學生進展為主”。我們從教材的使用情況認識到，人教版新課標歷史實驗教材確實是把“以學生進展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導思想。經(jīng)過比較，筆者認為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區(qū)別。

1.課文設計獨具匠心，突出了以學生為主題的教育理念。這套教材在課文設計和編寫體例上獨具匠心，以學生的學習為主體，糾正了教材只是老師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學生學習的“學本”。

教材每課的體例大體包括:導語(傳說、故事，旨在激發(fā)學生學習的愛好)、正文、堅排的資料(增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學內容相關的材料，供學生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心進展)幾個學習欄目。這樣的課文設計和編排，使新的歷史教科書真正變成了學生學習歷史的學本。

2.提倡探究性學習方式。一套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，提倡學生主動參加、樂于探究的學習方式。為提倡新的學習方式，課文中特意設置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導學生樂觀參加到教學過程中來，在每一個學習單元都設有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒诱n的設計充分考慮到了課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發(fā)學生學習和探究歷史的愛好，培育學生學習和探究問題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強的可讀性。在注重課程內容改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，適宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學生在學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學習主題明確。如七班級上冊內容，每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八班級上冊，每個單元一個主題，條理非常清晰，有利于提高學生學習歷史的愛好。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應初中生的認知水平和接受能力。

二、使用新教材帶來的變化。

新的課程體系給老師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個學生進行有效的學習，使他們受到很好的教育，在學習知識的同時，進一步完善人格。因此老師、學生在新的課堂教學過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經(jīng)過一年多的課改實驗，我們在聽課、教研中感到了以下幾點突出的變化。

(一)老師的變化

1.從準備情況看，實驗區(qū)的老師現(xiàn)在都感覺到一種強烈的緊迫感、使命感，不討論，不更新就適應不了新的教學，所以爭當新課程的討論者。許多老師樂觀開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史老師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動形象，為制作好多媒體課件，不惜代價或自己到市里參加計算機學習、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關的光盤，如有關秦始皇的歷史片，有關辛亥革命、長征及抗日戰(zhàn)爭等的大型歷史記錄片，它們既充實了課堂教學內容，又調動了學生的樂觀性，課堂上學生的學習愛好很高。

2.從新課導入看，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是老師一上課就帶領學生復習上一節(jié)課的內容，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導入就很精彩，除了復習舊課式導入、提出問題式導和外，很多課都引用了詩詞式導入(如講“紅軍不怕遠征難”，就播放毛澤東的長征詩)，播放樂曲式導入(如講“九一八事變”，就播放歌曲《松花江上》)，圖片賞析式導入(如講秦始皇，就采納多媒體播放有關華清池、兵馬俑的圖片)，還有的老師講文化內容時配以古箏曲，效果也很好。總之，用這幾種形式導入新課會很快帶學生走進歷史，提高學生學習歷史的愛好。

3.從教學方式和方法來看，條件好的學校，可以用上多媒體教學，內容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強，課容量大。受條件所限，采納傳統(tǒng)教學方法的學校，經(jīng)過老師努力也能把課上得精彩，吸引學生。無論哪種方式方法，在新課標、新理念指導下的新課程教學，充分體現(xiàn)了以學生進展為本的指導思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，老師能制造性地設計教學活動，引導學生參加，與學生平等溝通，老師也融入到學生的活動中。在老師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標中“過程與方法”這個維度的要求，在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。

(二)學生學習方式的變化

新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了老師教學方式的轉變，也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位突出了。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，我們可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培育學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面進展。

三、感受與體會

經(jīng)過一年多的課改實驗，我們深切感受到這么多的變化，老師已經(jīng)認識到自己就是課程改革的參加者、實施者和討論者，老師主動討論教學的樂觀性和老師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向學校領導和教研員提出問題和建議。在平時不斷整理自己的心得體會，有的還寫出了很好的論文。隨著老師教學行為角色的變化，師生之間形成了和諧、民主、平等的關系。學生敢于提問題了，敢于主動站起來回答問題了，愿意學歷史了，會引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學生心靈開放，個性張揚，開發(fā)了他們的制造力，確實在向創(chuàng)新型人才轉變。學校領導、家長都在關懷新課程改革，社會各界都在關注新課程改革。我們肩負重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進。

四、疑惑的問題

1.有些章節(jié)刪去的內容太多，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，建議設置成閱讀材料，以增強分析歷史史實的能力。例如:七班級上冊中，《北方民族大融合》一課，提到十六國比較突然，因為以前沒有提到過。再如，八班級上冊《抗日戰(zhàn)爭》一課，對國共戰(zhàn)場的敘述不太明了。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時，對于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關的內容，學生較難理解。在侵略史的內容里，現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭，另外還有香港問題，使得我們有時覺得出題很難。

2.個別動腦筋、活動與探究題目設計偏難或者比較抽象，學生很難找到解決的辦法，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外，一課中動腦筋、活動與探究題目有的偏多，建議設置適量的中心題目，便于更深化地探究。

3.教材中堅框的內容，大多都是古文，有些確實有難度，老師也難以解釋，或者很耽誤時間，建議教材書下面最好有一些明確的解釋。

關于精選教學心得體會文章篇三

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對老師成長至關重要。閱歷+反思=成長。在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和討論中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“討論型”的老師?，F(xiàn)在就初中歷史課改談談心得。

新課程改革浪潮如同一縷春風吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道，新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。

一、學生更愿意上歷史課了

新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，在《美國經(jīng)濟的進展》一課中，老師給學生充足的時間去講述硅谷，比爾蓋茲等故事，激發(fā)學生樂觀的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓奈钑r，別提有多興奮了，經(jīng)常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。

二、對歷史老師的要求更高了

新的課程改革，要求老師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。老師要仔細挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習愛好，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要老師知識的儲量大，總之，對老師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望溝通，不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動水平更高了

在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學生們樂觀的情感，有利于他們的終身進展?為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和溝通，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要求更高了。

關于精選教學心得體會文章篇四

自入職一年以來，我能仔細地做好自己的本職工作，用心投入課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的進展帶給契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對一年教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面對全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，仔細的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教