古代人類的遷徙與和區(qū)域文化的形成 課時練習(xí) 高三統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3一輪復(fù)習(xí)

高三高考歷史一輪課時練習(xí)：古代人類的遷徙與和區(qū)域文化的形成一、單選題1．4世紀中后期，匈奴在與兩漢征戰(zhàn)失敗后轉(zhuǎn)而西遷，引發(fā)了日耳曼民族大遷徙。不同于同時期中國五胡亂華后的內(nèi)部整合，進入羅馬的日耳曼族群紛紛選擇“去羅馬化”，最終只能依靠“普世教會”作為精神統(tǒng)一的力量。這表明匈奴西遷（

）A．直接導(dǎo)致羅馬帝國分裂 B．加劇了歐洲政治的分裂C．利于維護歐洲統(tǒng)一局面 D．保證了漢朝的長治久安2．美國人類學(xué)家博厄斯曾說：“一個社會集團，其文化的進步性往往取決于它是否有機會吸取鄰近社會集團的經(jīng)驗。一個社會集團所有的種種發(fā)現(xiàn)可以傳給其他社會集團：彼此之間的交流愈多樣化，相互學(xué)習(xí)的機會也就愈多?！毕铝凶钅茏糇C該觀點的史實是（

）A．蒙古三次西征引發(fā)歐亞大陸民族大遷徙 B．蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字C．津巴布韋文明受到東非文明的影響巨大 D．張謇在江蘇建立南通博物苑3．自公元前2千紀初起，印歐人向西亞、南亞和南歐各地遷徙，創(chuàng)建赫梯、波斯、印度、希臘等文明。到了公元3世紀，隨著羅馬帝國的式微，屬于印歐語系的日耳曼人發(fā)起大規(guī)模的民族遷徙，陸續(xù)進入羅馬帝國并建立國家。這說明印歐人的遷徙（

）A．奠定了封建國家的基礎(chǔ) B．促進了區(qū)域文化的發(fā)展C．決定了亞歐人口分布格局 D．終結(jié)了各大洲的孤立狀態(tài)4．送王船是15至17世紀流行于中國閩南地區(qū)禳災(zāi)祈安的民俗活動。隨著“下南洋”和海上貿(mào)易的開展，該民俗活動逐步傳播到東南亞地區(qū)，成為當?shù)厝A人社群的傳統(tǒng)活動。多年來，當?shù)乇姸嗟挠《纫岷婉R來原住民也樂于參與其中。據(jù)此可知（

）A．中華文化在交流中發(fā)展 B．人口遷移促進文化傳播C．區(qū)域文化取向趨于一致 D．商業(yè)貿(mào)易助推文化交融5．圖1所示是大月氏人在中亞鑄造的銀幣，刻在銀幣正面戴頭盔的是公元前2世紀的希臘國王歐克拉提德一世半身像，背面是站立的獅子像，兩邊分別是用希臘文書寫的“NANAIA半德拉克馬（希臘貨幣單位）”。由此可推知（

）A．亞歷山大帝國統(tǒng)一了幣制 B．希臘語成為絲綢之路的通用語C．大月氏人控制了絲路貿(mào)易 D．民族遷徙促進希臘化文化傳播6．農(nóng)業(yè)革命后歐亞大陸和北非先后出現(xiàn)諸古代文明。到了公元前第二個千年，諸古代文明大部分開始衰落，并且在周邊游牧民族的入侵下紛紛崩潰。取代這些古代文明的則是數(shù)百年后所掀起的諸位古典文明。在公元200至600年之間，古典文明的崩潰同樣歸咎于游牧部落的入侵，世界文明格局又產(chǎn)生了巨大的變遷。下列項中與材料不符的是（

）A．印歐人的遷徙對亞歐大陸文化產(chǎn)生重要影響B(tài)．古典文明包括赫梯、西亞、希臘和印度文明C．大月氏人建立的貴霜帝國替代了古印度文明D．日耳曼人滅亡西羅馬帝國改變歐洲政治格局7．許多早期的觀察者曾經(jīng)對美洲原住民的生活予以浪漫化夸張，認為他們生活在平等、友愛的黃金時代，沒有私有財產(chǎn)觀念。后來，考古學(xué)家在美國東南部一些印第安人墓葬遺址中發(fā)現(xiàn)，早在3000年前，這里就是一個分層的社會，存在著貧富差距。這表明（

）A．研究立場決定研究結(jié)果 B．考古實物史料真實可信C．歷史認識不斷更新發(fā)展 D．歷史研究無法客觀真實8．從公元前2000年起，以印歐人為主體的游牧部落陸續(xù)進入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)。印歐人憑借馬和馬拉戰(zhàn)車等武力上的優(yōu)勢，或征服遷入地區(qū)的居民，或與被征服者融合，分別形成波斯人、雅利安人、希臘人等。據(jù)此推斷，印歐人的遷徙（

）A．擴大了游牧文明的影響 B．統(tǒng)一了歐亞非主要文明C．推動了區(qū)域文化的形成 D．促成了奴隸社會的轉(zhuǎn)型9．印歐人的遷徙歷時數(shù)千年，開始之時，世界上只有零星散布的個別文明中心。印歐人遷徙大體結(jié)束之時，奴隸制國家由點到面，在世界上占了統(tǒng)治地位，一度橫跨三洲的波斯帝國、亞歷山大帝國，其主體民族都是印歐人的后裔。由此可知，印歐人的遷徙（

）A．擴大了游牧文明的影響 B．統(tǒng)一了歐亞非主要文明C．密切了文明之間的聯(lián)系 D．促成了奴隸社會的轉(zhuǎn)型10．北魏時期，曾有一大批具有較高文化素養(yǎng)的南士流亡北方，如柳遠“時有文詠，為肅宗挽郎”,其堂弟柳諧亦“頗有文學(xué)”。這些南士的創(chuàng)作逐步被北魏王公貴族所欣賞、學(xué)習(xí)，如南士袁躍“言辭甚美”,清河王“(元)懌之文表多出于躍”。據(jù)此可知，南北朝時期（

）A．南方地區(qū)文化水平普遍較高 B．少數(shù)民族政權(quán)封建化進程加快C．北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復(fù) D．人口遷徙促進了文化交往認同11．有學(xué)者認為，在世界上古時期，游牧世界向農(nóng)耕世界發(fā)動了兩次大的沖擊，其結(jié)果是游牧世界入襲一次，其范圍便縮小一些，農(nóng)耕世界隨之擴大，最終使得亞歐大陸上的游牧世界大大縮小。這反映出（

）A．戰(zhàn)爭造成不同文化的碰撞交鋒 B．游牧民族促進了區(qū)域文化轉(zhuǎn)型C．農(nóng)耕文明具有更強大的向心力 D．人口遷徙沖擊了多元文明格局12．公元370年，原來生活在亞洲的游牧民族匈奴人越過伏爾加河西遷，由此引發(fā)一系列連鎖反映。374年，匈奴人打敗頓河西岸的日耳曼人的一支東哥特人，東哥特人只好往西遷逃。375年，匈奴人又在德涅斯特河畔打敗西哥特人、于是西哥特人渡過多瑙河，南下進入羅馬帝國境內(nèi)。匈奴人的西遷（

）A．促進了中國北方的民族交融 B．直接導(dǎo)致了羅馬帝國的滅亡C．推動了西歐封建社會的形成 D．改變了歐亞大陸的政治格局13．清朝初年，政府鼓勵其他地區(qū)的人民遷移至四川。移民們不僅可以五年不用繳納土地稅，而且還可以得到三十畝水田作為定居的產(chǎn)業(yè)。于是，湖南、湖北、廣西等地的窮苦百姓紛紛涌入四川，史稱“湖廣填四川”。清政府此舉（

）A．促使四川成為南方經(jīng)濟中心 B．旨在實現(xiàn)民族關(guān)系的和諧C．解決了湖廣地區(qū)的人地矛盾 D．推動了四川地區(qū)的開發(fā)14．公元3-5世紀，日耳曼人向羅馬帝國腹地的持續(xù)遷移徹底終結(jié)了西羅馬帝國的統(tǒng)治。但這一時期，也是高盧的巴高達運動、北非的阿哥尼斯特運動及奴隸起義連續(xù)地、反復(fù)地上演的時期。這說明日耳曼人的遷徙（

）A．是羅馬滅亡決定性因素 B．揭開了西歐封建化序幕C．催化了西歐政局的變動 D．以吸收羅馬文化為目的15．滿族人家四合院的桿式大門原本十分簡易。明清易代后，滿族四合院的“門”與“堂”分立，門的地位被提高，成為整個住宅的重要部分。據(jù)此推知，該變化出現(xiàn)的主要原因是（

）A．滿人生活水平提高 B．農(nóng)耕經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展C．朝代更迭社會動蕩 D．傳統(tǒng)思想文化影響二、材料分析題1．閱讀材料，回答問題。材料一

東漢以來，分布在西、北邊疆的少數(shù)民族陸續(xù)向內(nèi)地遷徙，內(nèi)遷的少數(shù)民族很多，遷徙持續(xù)不斷，此起彼伏。北方漢族人口向江南、西北和東北地區(qū)大規(guī)模流亡遷機。魏晉時期，漢族統(tǒng)治者為了加強對各少數(shù)民族的控制，并補充內(nèi)地居民的不足，經(jīng)常招引或強制他們?nèi)刖觾?nèi)地與漢人雜居的少數(shù)民族與漢人一樣要納租調(diào)、服勞役，即“服事供職，同于編戶”。十六國時期，北方政權(quán)多為少數(shù)民族所建立，興亡不定，沖突激烈，他們大多推行漢族傳統(tǒng)政治制度?！幾酝踝咏?、方光華《中國歷史·秦漢魏晉南北朝卷》材料二

從公元2世紀中葉起，羅馬皇帝為了獲得兵源稅款，允許大量的日耳曼人進入帝國領(lǐng)土，并把他們遷移到帝國境內(nèi)人口稀少的地區(qū)。日耳曼人的整個部落，都帶著妻子兒女和全部家當，登上征途。4至6世紀的大遷徙運動，日耳曼人占據(jù)羅馬帝國的領(lǐng)土，以征服者的婆態(tài)，建立主國定居于此。日耳曼人的大遷徙給歐洲社會帶來的絕不僅僅是野蠻對文明的征服。他們建立的各王國，盡管大小不等，但都是在摧毀羅馬當?shù)嘏`主政權(quán)后建立起來的，他們本身所固有的一些傳統(tǒng)，恰恰構(gòu)成了建立西歐封建社會所必需的因素?！幾詮埵缜濉度斩咳舜筮w徙及其深遠影響》(1)根據(jù)材料一、概括魏晉南北朝時期民族遷徙的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)簡析其所產(chǎn)生的原因。(2)根據(jù)材料二、概括日耳曼人遷徙的特點，結(jié)合所學(xué)知識，歸納日耳曼人遷徙的積極影響。2．閱讀下列材料，完成要求。材料一從公元2世紀中葉起，羅馬皇帝為了獲得兵源稅款，允許大量的日耳曼人進入帝國領(lǐng)土，并把他們遷移到帝國境內(nèi)人口稀少的地區(qū)。日耳曼人的整個部落，都帶著妻子兒女和全部家當，登上征途。4至6世紀的大遷徙運動，日耳曼人占據(jù)羅馬帝國的領(lǐng)土，以征服者的姿態(tài)，建立王國定居于此。日耳曼人的大遷徙給歐洲社會帶來的絕不僅僅是野蠻對文明的征服。他們建立的各王國，盡管大小不等，但都是在摧毀羅馬當?shù)嘏`主政權(quán)后建立起來的，他們本身所固有的一些傳統(tǒng)，恰恰構(gòu)成了建立西歐封建社會所必需的因素?！幾詮埵缜濉度斩咳舜筮w徙及其深遠影響》材料二印歐人主要靠畜牲為生，食物的匱乏和來源的不固定使得他們幾乎無法在一個地方長久定居，遷徙成為古印歐人最顯著的特征。約從公元前3000年末開始，印歐語系各族分批地從他們的故鄉(xiāng)向外遷徙，形成一個個規(guī)模巨大的、世界性的民族遷徙浪潮。當時印歐人正處于原始社會解體過程中，社會內(nèi)部已發(fā)生了階級分化，軍事首領(lǐng)和貴族的地位和作用逐漸加強。對他們來說，進行掠奪是比勞動更容易獲取財富的途徑，對財富的追求成了他們遷徙的主要動力。在印歐人中，原始社會的解體過程是不平衡的，黑海北岸地區(qū)開始較早，而其他地區(qū)則較晚，這也是形成多次遷徙高潮的內(nèi)部原因?！幾憎雱Α度祟愒戳魇贰?1)根據(jù)材料一，概括日耳曼人遷徙的特點，結(jié)合所學(xué)知識，歸納日耳曼人遷徙的積極影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括印歐人遷徙的原因。3．閱讀材料，完成下列要求。材料

江蘇跨江臨海，地處東南，與日本列島、朝鮮半島隔海相望。吳地人民有航海、販海的傳統(tǒng)，自春秋吳國遺民東渡日本，吳越地區(qū)的造船業(yè)“在整個太平洋地區(qū)居領(lǐng)先地位”。秦漢以來，江蘇就是“海上絲綢之路”的重要組成部分。南京在六朝期間成為政治和經(jīng)濟中心，北人帶來先進的中原文化，與江淮及江南地區(qū)的吳楚等文化相互融合。歷史上江蘇先民對日本的進步作出了重要貢獻，正如有學(xué)者指出：“諸如稻谷、干欄式建筑、玉、漆器等物的發(fā)現(xiàn)，均證明吳越農(nóng)耕文化東傳日本的事實?！惫?62年，吳人知聰攜藥書、佛經(jīng)移居日本，促使日本興起“吳門醫(yī)派”，對日本佛教文化影響最大的當屬鑒真一行。清代東渡日本的吳興畫家伊孚九和沈南蘋，對日本畫壇產(chǎn)生了很大影響。東渡吳人“憑借技術(shù)和文化上的優(yōu)勢，逐步爭得政治地位和接近權(quán)力中樞，對日本中央集權(quán)國家的形成日益發(fā)揮重要作用”。——摘編自邵政達《文明交流互鑒視域下古代江蘇海外移民探析》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納影響古代江蘇海外移民的主要因素。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述古代江蘇海外移民文化輸出的歷史影響。4．閱讀材料，完成下列要求。材料一

漢魏之際，天下紛爭，時任遼東太守的公孫度整頓風(fēng)氣，打擊豪強，實力迅速提升，“東伐高句驪，西擊烏丸，威行海外”，曹魏名臣劉曄指出“（遼東）水則由海，陸則阻山，故胡夷絕遠難制”。初平元年（公元190年），公孫度更是越海收東萊諸縣，自立為遼東侯。曹操平定北方后，東部鮮卑開始大量進入遼河以西地區(qū)，并不斷向東遷徙，成為這里的主要居民，據(jù)《三國志·魏書》記載：“正始五年（公元244年）九月，鮮卑內(nèi)附，置遼東屬國，立昌黎縣以居之”?！幾詮?zhí)旆拧稘h末至東晉初期人口遷徙對遼東地區(qū)的影響》材料二

有學(xué)者指出，總的來看，漢末的人口流向是由青州（今山東東北）、徐州（今山東南部、江蘇北部）向幽州（河北北部及遼寧西部）遷移；由山東半島渡海向遼東遷移。今天的遼寧等地是當時主要的人口遷移區(qū)域。學(xué)者對比兩漢遼東戶數(shù)，統(tǒng)計出其增長率為14.625%。對照全國戶口負增長的形勢，這一數(shù)字相當可觀。遷入人口多來自周邊的幽、冀二州和渤海海峽對岸的山東半島，幽冀民眾大多由“盧龍塞”和“傍海道”進入遼東，而山東半島居民則大多“浮?！敝吝|東，其中不乏時之名士：如東萊人太史慈，北海朱虛人邴原、管寧，樂安蓋人國淵，平原人王烈，等等?！幾酝踝咏瘛肚貪h時期渤海航運與遼東浮海移民》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢末涌向遼東的人口構(gòu)成。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析漢末遼東移民大量涌入的原因。5．閱讀材料，回答問題。材料一

由北方移民建立的政權(quán)東晉和南朝，將中原的物質(zhì)文明和精神文明等帶到了南方，并給北方的非漢族政權(quán)帶來示范作用。如北魏孝文帝改革朝儀的兩位主持者，都是熟悉南朝典章制度的人物，改革的參照物也是南朝；秦朝至三國時，長江中下游地區(qū)的大部分土地和人口游離于漢族政權(quán)之外。永嘉之亂后，南遷的政權(quán)為了延續(xù)統(tǒng)治，不斷擴大開發(fā)地區(qū)和設(shè)置新的行政區(qū)，漢族政權(quán)的實際疆域進一步擴大；北方移民的大量遷入和迅速繁衍，使得漢族逐漸成為南方地區(qū)的主體民族?！幾愿饎π邸吨袊泼袷贰は惹刂廖簳x南北朝時期》材料二

陜南原以種植小麥為主，移民的到來，使?jié)h中水稻種植面積不斷擴大，大米逐漸成為漢中、安康河川地帶的主食，但遠離漢江沿岸的很多地方仍然是米面共存或者更偏向面食。面食兼具南北，其中蒸面、熱干面等具有荊楚色彩。米食除了米飯，以米制面也是一個特色，漢中著名的熱米皮就是以大米粉蒸制而成，這是大米的面條化吃法。陜南山區(qū)在明清以前主要種植大麥、小麥、燕麥、蕎麥和豆類，移民的到來導(dǎo)致苞谷和洋芋種植面積不斷擴大，并改寫了傳統(tǒng)的五谷種植結(jié)構(gòu)，其中苞谷糊湯是商州人的最愛，愛用辣椒、生姜、花椒、釀造醋、酸菜、泡菜等，漢中幾乎家家戶戶都有泡菜壇子，這和湖南、四川人極其相似。漢中有“三天不吃酸，腿桿打閃閃”的俗語，在西南及兩湖也有“三天不吃酸，走路打彎彎”“三天不吃酸，走路打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等說法，說明漢中與巴蜀、湖湘在飲食文化上有相通之處?！幾蕴稞堖^《明清移民與陜南飲食文化的歷史變遷》(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出魏晉時期北民南遷促進民族交融的主要表現(xiàn)。(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識，概括陜南飲食文化的特點，分析中國古代移民潮形成的原因。答案：一、1．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：4世紀中后期（歐亞）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，匈奴西遷引發(fā)了日耳曼民族大遷徙，各支日耳曼人紛紛涌入西羅馬帝國，建立了許多日耳曼人的國家，加劇了歐洲政治上的分裂，B項正確；羅馬帝國的分裂主要是由于內(nèi)部政治和行政體制的崩潰、軍隊力量的衰減、經(jīng)濟衰退和財政危機、宗教和文化差異的加劇，以及外部威脅的增加等內(nèi)外因素，匈奴西遷并未直接導(dǎo)致羅馬帝國的分裂，排除A項；匈奴西遷促使了歐洲的分裂，排除C項；“保證了漢朝的長治久安”說法絕對，不符合史實，排除D項。故選B項。2．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：古今（世界）。根據(jù)“彼此之間的交流愈多樣化，相互學(xué)習(xí)的機會也就愈多”可知最能夠體現(xiàn)不同地區(qū)和國家之間交流的史實有蒙古西征引發(fā)的歐亞大陸民族大遷徙，A項正確；蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字，沒有體現(xiàn)文化交流，排除B項；津巴布韋文明受到東非文明的影響巨大，不能說明兩者相互學(xué)習(xí)，排除C項；張謇建立南通博物苑也無法體現(xiàn)不同地區(qū)和國家間的交流，排除D項。故選A項。3．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：自公元前2千紀初起到公元3世紀（亞洲歐洲）。材料“印歐人向西亞、南亞和南歐各地遷徙，創(chuàng)建赫梯、波斯、印度、希臘等文明。到了公元3世紀，隨著羅馬帝國的式微，屬于印歐語系的日耳曼人發(fā)起大規(guī)模的民族遷徙，陸續(xù)進入羅馬帝國并建立國家”可知，印歐人在遷徙過程中跨越大洲建立了諸多文明，文化的交流和傳播,推動了區(qū)域文化的發(fā)展，B項正確?！暗於朔饨▏业幕A(chǔ)”說法夸張，排除A項；“決定”的說法錯誤，排除C項；新航路開辟打破了各大洲相對孤立狀態(tài)，排除D項。故選B項。4．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（亞洲）。據(jù)本題材料信息可知，隨著“下南洋”和海上貿(mào)易的開展，人口遷移到東南亞地區(qū)，中華文化與當?shù)匚幕嘟Y(jié)合，反映了人口遷移促進文化傳播，B項正確；材料說的是中華文化向外傳播，不是在交流中發(fā)展，排除A項；區(qū)域文化取向是有差異性的，一個活動不能說明趨于一致，排除C項；材料主要是人口遷移的作用，不是商業(yè)貿(mào)易助推文化交融，排除D項。故選B項。5．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是推斷題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：古代世界。依據(jù)材料概括可知：材料反映的是大月氏人在中亞鑄造的銀幣，材料呈現(xiàn)希臘國王圖像和文字，說明希臘文化影響到了中亞地區(qū)，即民族遷徙促進希臘化文化傳播，D項正確；材料反映的是中亞地區(qū)的鑄幣，而非亞歷山大帝國的鑄幣情況，排除A項；材料僅涉及了鑄幣內(nèi)容，未涉及絲綢之路語言使用情況，排除B項；材料未涉及大月氏人控制了絲路貿(mào)易的內(nèi)容，排除C項。故選D項。6．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（世界）。公元前2世紀-公元2世紀，大月氏人西遷，建立貴霜帝國，勢力一度到達印度北部，并沒有替代古印度文明，C項符合題意，選擇C項；印歐人是游牧民族，從公元前2千紀初起，以印歐人為主體的游牧部落陸續(xù)進入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)，整個遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年，對整個亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，A項不符合題意，排除A項；印歐人的遷徙產(chǎn)生了古典文明，包括赫梯、西亞、希臘和印度文明，B項不符合題意，排除B項；公元3—6世紀以來，日耳曼人滅亡西羅馬帝國改變歐洲政治格局，D項不符合題意，排除D項；故選C項。7．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是古代美洲。根據(jù)材料可知，早期的觀察者認為印第安人沒有私產(chǎn)概念，后來考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)印第安社會有明顯的分層，這說明歷史認識在不斷發(fā)展更新，C項正確；研究立場影響研究結(jié)果，而不是決定，排除A項；考古實物史料是否真實可信要從多個方面進行考量，排除B項；選項說法過于絕對，歷史研究最終必然無限接近真相，排除D項。故選C項。8．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（世界）。由材料可知：印歐人的遷徙形成了波斯人、雅利安人、希臘人等。結(jié)合所學(xué)可知，波斯帝國的建立、希臘化的推行、印度種姓制度和婆羅門教的形成和發(fā)展，都能體現(xiàn)亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展。C項正確；不能簡單地將印歐人的文明視為游牧文明，其中遷入東南歐和南亞的印歐人基本上都接受了農(nóng)耕生產(chǎn)方式，排除A項；B項說法過于絕對，排除B項；印歐人的遷徙只是間接促進了奴隸制的擴展，并沒有促成奴隸社會的轉(zhuǎn)型，排除D項。故選C項。9．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（世界）。由材料可知：印歐人的遷徙在某種意義上促進了奴隸制在世界各地的傳播，印歐人后裔建立的大帝國更是掀起了洲際的文明交流潮流(如“希臘化”)，這說明印歐人的遷徙密切了文明之間的聯(lián)系，C項正確；不能簡單地將印歐人的文明視為游牧文明，其中遷入東南歐和南亞的印歐人基本上都接受了農(nóng)耕生產(chǎn)方式，排除A項；統(tǒng)一了歐亞非主要文明說法過于絕對，與史實不符，排除B項；印歐人的遷徙只是間接促進了奴隸制的擴展，并沒有促成奴隸社會的轉(zhuǎn)型，排除D項。故選C項。10．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是南北朝時期（中國）。根據(jù)材料內(nèi)容可知，北魏時期，一大批具有較高文化素養(yǎng)的南方士人流亡到北方，他們的文學(xué)素養(yǎng)得到北魏王公貴族的賞識和認可，這說明人口遷徙促進了文化交往認同，D項正確；材料中沒有比較信息，不能說明南方地區(qū)文化水平普遍較高和少數(shù)民族政權(quán)封建化進程加快，排除AB項；材料反映的是北方王公貴族對于南方士人文化素養(yǎng)的欣賞，并不能體現(xiàn)北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復(fù)，排除C項。故選D項。11．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代世界。根據(jù)材料可知，游牧世界向農(nóng)耕世界的沖擊，反而使農(nóng)耕世界擴大和游牧世界縮小，這反映出農(nóng)耕文明具有更強大的向心力，C項正確；材料體現(xiàn)了農(nóng)耕文明具有更強大的向心力，“戰(zhàn)爭造成不同文化的碰撞交鋒”不符合材料主旨，排除A項；材料體現(xiàn)了農(nóng)耕文明具有更強大的向心力，未體現(xiàn)區(qū)域文化轉(zhuǎn)型，排除B項；材料體現(xiàn)了農(nóng)耕文明具有更強大的向心力，并不是人口遷徙沖擊了多元文明格局，排除D項。故選C項。12．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（亞歐）。從材料信息看，原本位于中國北方的匈奴人向西遷移，導(dǎo)致了日耳曼人的西遷，日耳曼人西遷進入羅馬帝國境內(nèi)，導(dǎo)致了西羅馬帝國的滅亡，上述一系列的連鎖反映，改變了歐亞大陸的政治格局，D項正確。材料沒有涉及中國北方的民族交融，排除A項；西羅馬帝國是被日耳曼人滅亡的，排除B項；西歐封建社會的形成是在日耳曼人推翻羅馬帝國的基礎(chǔ)上建立的，排除C項。故選D項。13．D【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是清朝初年（中國）。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，清朝初年，由于明末清初的農(nóng)民戰(zhàn)爭和改朝換代，四川人口銳減。所以此時清政府鼓勵其他地區(qū)的人民遷移至四川，增加了四川的人口和勞動力，這樣有助于推動四川地區(qū)的開發(fā)，D項正確；清政府此舉是推動了四川地區(qū)的開發(fā)，但并不意味著四川成為南方經(jīng)濟中心，排除A項；清政府是為了促進四川地區(qū)的開發(fā)，而不是為了實現(xiàn)民族關(guān)系的和諧，排除B項；“解決了”的說法過于夸張絕對，排除C項。故選D項。14．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：公元3-5世紀（歐洲）。由材料可知，西羅馬帝國的滅亡，是奴隸社會后期各種社會矛盾激化的必然結(jié)果，日耳曼人的遷徙催化了西歐政局的變動，C項正確；日耳曼人的遷徙只是加速了西羅馬帝國的滅亡，排除A項；材料并未涉及西歐的封建化，且西歐進入封建社會始于西羅馬帝國滅亡，而非日耳曼人的遷徙，排除B項；結(jié)合所學(xué)知識可知，日耳曼人的遷徙，主要是基于氣候變遷背景下的生存需要，而不是因為傾慕羅馬文