一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思-第11課 這是我呀丨蘇少版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和描繪自己的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運用簡單的線條和色彩描繪出自己的形象，提高學(xué)生的繪畫技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生對自己的認(rèn)識和自信心，促進學(xué)生的個性發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)觀察自己的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。2.學(xué)習(xí)運用簡單的線條和色彩描繪自己的形象。3.學(xué)習(xí)通過繪畫表達(dá)自己的情感和個性。三、教學(xué)重點與難點1.重點：觀察自己的形象，運用線條和色彩進行描繪。2.難點：如何通過繪畫表達(dá)自己的情感和個性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、畫作范例、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的畫作范例、畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過多媒體課件展示不同的畫作范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的外貌特征，如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并講解如何運用線條和色彩描繪自己的形象。3.繪畫實踐：教師示范如何繪畫自己的形象，并指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫實踐。4.創(chuàng)作與展示：學(xué)生完成自己的畫作后，進行展示和分享，教師給予評價和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.板書這是我呀2.板書內(nèi)容：觀察自己的形象運用線條和色彩描繪表達(dá)自己的情感和個性七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生完成一幅以自己為主題的畫作，要求表現(xiàn)自己的外貌特征和個性。八、課后反思1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，提出改進措施。2.教師鼓勵學(xué)生對自己的畫作進行反思，思考如何在繪畫中更好地表達(dá)自己的情感和個性。教學(xué)設(shè)計結(jié)束。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《這是我呀》這一課的教學(xué)中，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也要具有一定的美觀性和吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、板書設(shè)計的核心內(nèi)容板書設(shè)計的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點和難點，即如何觀察自己的形象，運用線條和色彩描繪，以及通過繪畫表達(dá)自己的情感和個性。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在板書設(shè)計中得到明確的體現(xiàn)，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時能夠一目了然。二、板書設(shè)計的形式和布局1.部分：使用大號字體書寫課程“這是我呀”，突出課程的主題。2.主體內(nèi)容部分：分別用不同的顏色和圖示表示觀察自己的形象、運用線條和色彩描繪、表達(dá)自己的情感和個性這三個重點內(nèi)容。例如，可以使用藍(lán)色表示觀察自己的形象，綠色表示運用線條和色彩描繪，紅色表示表達(dá)自己的情感和個性。同時，可以結(jié)合圖示，如人臉圖示表示觀察自己的形象，畫筆和色彩圖示表示運用線條和色彩描繪，心形圖示表示表達(dá)自己的情感和個性。三、板書設(shè)計的要求1.清晰易懂：板書設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)清晰易懂，讓學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)的重點內(nèi)容。2.簡潔明了：板書設(shè)計的內(nèi)容不需要過于繁瑣，應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出重點。3.具有一定的美觀性和吸引力：板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有一定的美觀性和吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、板書設(shè)計的互動性板書設(shè)計不僅是靜態(tài)的教學(xué)輔助工具，也可以是動態(tài)的互動環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以邀請學(xué)生參與到板書設(shè)計的創(chuàng)作中來，例如，讓學(xué)生上臺用彩筆在黑板上添加大綱或者細(xì)節(jié)，這樣既能增強學(xué)生的參與感，也能加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解。這種互動性還能促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。五、板書設(shè)計的動態(tài)更新在一節(jié)課的教學(xué)過程中，板書設(shè)計不應(yīng)該是固定不變的。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，動態(tài)更新板書內(nèi)容。例如，在學(xué)生進行繪畫實踐時，教師可以在板書上添加一些繪畫技巧的提示或者學(xué)生作品的亮點，以便于學(xué)生及時吸收新的信息和學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計的可視化板書設(shè)計應(yīng)該盡量采用可視化的元素，比如圖片、圖標(biāo)、顏色編碼等，來幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。在《這是我呀》這一課中，板書設(shè)計可以包含人臉的簡單圖示，不同顏色和線條的示例，以及情感和個性的象征性圖標(biāo)，這樣能夠讓學(xué)生在沒有文字的情況下也能迅速把握課程要點。七、板書設(shè)計的可持續(xù)性八、板書設(shè)計的反饋與改進板書設(shè)計完成后，教師應(yīng)該積極收集學(xué)生的反饋，了解板書內(nèi)容是否清晰、是否有助于理解課程內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以對板書設(shè)計進行調(diào)整和改進，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這種持續(xù)的反饋和改進過程，能夠確保板書設(shè)計始終符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，還能夠激