滬教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)能源的綜合利用

第一節(jié)能源的綜合利用

［教學(xué)目標(biāo)］

?知識(shí)與技能

（1）知道化石燃料是人類重要的自然資源，了解化學(xué)燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)

合理開采、節(jié)約使用化石燃料的重要性。

（2）了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響；

（3）知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；

（4）了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點(diǎn)

（5）認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

?過程與方法

（1）通過對(duì)“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)與探究，加深對(duì)酸雨危害的認(rèn)識(shí)；

（2）充分利用教材的現(xiàn)有資源（圖片、資料、討論），認(rèn)識(shí)化石燃料的利與弊,

以及開發(fā)和使用清潔燃料的重要性和迫切性。

（3）了解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會(huì)污染環(huán)境，了解回收、處理廢

棄電池的意義；

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待事物；

（2）積極關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)；

（3）樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、積極實(shí)踐的科學(xué)精神。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

?重點(diǎn)：

化石燃料的形成與特點(diǎn)。

化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響；

使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

認(rèn)識(shí)；電池的原理

?難點(diǎn)：

“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)與探究

樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

?教師準(zhǔn)備

（1）相關(guān)圖片

（2）提前配制好“酸雨”

?學(xué)生準(zhǔn)備

提前做些實(shí)地調(diào)查（環(huán)境污染的實(shí)例）和資料搜集（新燃料和新能源使用）

一、導(dǎo)課

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［師］讓學(xué)生說說日常生活中常用到的燃料有哪些？

［生］根據(jù)日常生活回答：木材、煤、石油、天然氣….…

［師］那么煤和木材有什么區(qū)別？木材用完了，我們可以再植

在教師的引導(dǎo)下

樹，幾年后就又有了，煤用完了后我們可以再種植嗎？

走進(jìn)新課堂，進(jìn)入

［生］討論，回答：木材在短時(shí)間內(nèi)是可以再生的，而煤卻不

情境。

可以再生。

［投影］圖片展示化石燃料形成過程，講解：生活中常用的煤、

石油、天然氣，都叫做化石燃料。

讓學(xué)生了解生活，

［師］請(qǐng)總結(jié)它們的形成過程。

了解社會(huì)，知道燃

［生］古代植物或植物枯萎后被埋于土中經(jīng)過長(zhǎng)期的復(fù)雜變化

料的種類。

形成煤；古代海洋生物死亡后被層層泥砂掩埋經(jīng)過長(zhǎng)期的復(fù)

雜變化在不同地層分別形成石油、天然氣。

［師］從形成過程分析它們有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生了解化石

［生］它們的形成過程都經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變?nèi)剂系男纬蛇^程

化。和用途。

［師］在生物學(xué)習(xí)中我們知道了化石的形成，那么聯(lián)系化石的

形成過程，想一想為什么把這些燃料叫做化石燃料？化石燃

料有哪些特點(diǎn)？

［生］因?yàn)檫@些燃料同化石一樣是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的年代、復(fù)雜的

變化才形成的，所以稱做化石燃料。由于它們形成所需要的

時(shí)間和變化對(duì)于我們來說是無法重演的，所以它們都是不可

再生的能源。

二、探究化石燃料一一煤、石油、天然氣

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

指導(dǎo)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容并完成下表

煤石油

組主要元素

成其他元素指導(dǎo)學(xué)生開展教

煉4司方法材中的探究活動(dòng)，

主要產(chǎn)品及用了解煤和石油的

途特點(diǎn)

共同點(diǎn)

［師］煤是什么物

質(zhì)？由哪些元素構(gòu)成？煤做燃料時(shí)，熱量是如何產(chǎn)生的？

［師］煤是一種復(fù)雜的混合物；主要含有彳炭元素，還有氫元素

和少量的氮，硫，氧等元素；煤主要是利用碳與氧氣反應(yīng)放培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

出熱量。能力、歸納能力、

［師］煤氣的主要成分是什么？燃燒后產(chǎn)4勿有哪些？自學(xué)能力。

［生］煤氣的主要成分是氫氣、甲烷、一專武化碳及其其他氣體；

燃燒后的產(chǎn)物有水、二氧化碳等。

［師］煤氣泄露后會(huì)有什么危險(xiǎn)？

［生］煤氣泄露會(huì)使人中毒，因?yàn)橐谎趸芴磕軌蚺c血液中的血

紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白與氧的結(jié)合能力下降。

［師］石油主要含有哪些元素？石油經(jīng)過夕東制會(huì)得到哪些產(chǎn)

品？分離這些產(chǎn)品的原理是什么？

［師］石油主要含有碳和氫兩種元素；石》由可以分離出汽油、

航空煤油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、石蠟、瀝青、溶劑油等產(chǎn)

品；利用各種產(chǎn)品的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離O

［師］石油可以直接做燃料嗎？石油產(chǎn)品，中有哪些是常用燃

料？

［生］不可以，石油直接燃燒會(huì)給環(huán)境造『戌很大的污染，而且

石油中含有多種產(chǎn)品，而每種產(chǎn)品的用途、沸點(diǎn)都不同，直

接燃燒會(huì)使資源浪費(fèi)。

［師］使用罐裝液化石油氣在安全方面應(yīng)注意些什么？

［生］應(yīng)該注意防止漏氣和劇烈碰撞，還要注意遠(yuǎn)離火源知道石油不可直

［講述］往往有石油的地方，一般都有一種氣態(tài)燃料，天然氣接做燃料;加強(qiáng)有

的存在。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)化合物，其中最毒、易燃物的安全

主要是甲烷。下面，同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)探究，做一做甲烷的燃知識(shí)教育。

燒實(shí)驗(yàn)。探究?jī)?nèi)容如下：

［投影］

1、觀察甲烷的顏色，狀態(tài)

［生］甲烷無色，氣態(tài)。

2、觀察甲烷燃燒時(shí)的現(xiàn)象，干燥的燒杯有什么變化？說明了

什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣

［生］甲烷燃燒時(shí)有淡藍(lán)色的火焰；火焰上方的燒杯壁上產(chǎn)生通過對(duì)產(chǎn)物的檢

水珠；說明甲烷燃燒時(shí)有水生成。驗(yàn)來分析物質(zhì)的

3、澄清石灰石有什么變化？說明了什么？組成。

［生］石灰水變渾濁，說明甲烷燃燒時(shí)有二氧化碳生成，總體

來說，說明甲烷燃燒生成了水和二氧化碳

4、實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃前，為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度？

［生］點(diǎn)燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合氣體都有可能會(huì)發(fā)

生爆炸，所以要先驗(yàn)純。

6、你能寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

［引導(dǎo)］2002年的世界杯足球賽在韓國(guó)的漢城舉行。就在這舉

世矚目的足球賽場(chǎng)下埋著漢城人15年的垃圾。這些曾被人們

拋棄的垃圾卻為賽場(chǎng)提供了能源。請(qǐng)結(jié)合教材中的“沼氣的制

取和利用”想一想這是為什么？

［生］閱讀教材，討論，回答：把秸桿、雜草、人畜糞便等廢

物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就會(huì)發(fā)生甲烷。那么漢城足球培養(yǎng)學(xué)生分析圖

場(chǎng)下的垃圾經(jīng)過發(fā)酵也會(huì)產(chǎn)生甲烷，而甲烷又可以燃燒，從表的能力，養(yǎng)成節(jié)

而提供了能量。能意識(shí)。

［陳述］雖然我們的生活中有很多燃料，但是目前人類消耗的

能量主要還是來自于化石燃料。如果我們繼續(xù)這樣大量開采

下去，總有一天這些化石燃料會(huì)被耗盡。請(qǐng)大家結(jié)合教材表

7—3,估算一下我國(guó)的石油、天然氣在多少年后將被耗盡。

［生］石油大約20年后被耗盡；天然氣大約63年后會(huì)被耗盡。

［師］看到這些數(shù)字，你們有什么樣的感想？

［生］自由討論：我們現(xiàn)在必須合理利用現(xiàn)有的資源，限量開

采，尋找更好的替代燃料。

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

燃料燃燒對(duì)空氣的影響

［教師］展示燃料使用的圖片（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活、交通），介創(chuàng)設(shè)情景，引起

紹燃料的使用給人們生活帶來眾多方便；但是燃料的使用正學(xué)生注意。

如一把雙刃劍一樣，在帶給人類方便的同時(shí)，也給環(huán)境造成

了不良的影響。請(qǐng)調(diào)查的同學(xué)給我們舉一些燃料使用時(shí)影響

環(huán)境的例子。

［學(xué)生］溫室效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、酸雨等

（展示照片和資料）

1、煤的燃燒

討論根據(jù)煤中含有的元素，分析煤的燃燒可能產(chǎn)生哪些氣

體？復(fù)習(xí)原有知識(shí)，

［學(xué)生］煤中含有碳元素，完全燃燒產(chǎn)生CO2；不完全燃燒產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生分析

能力

CO；含有硫元素，燃燒產(chǎn)生SO2；含有氮元素，燃燒產(chǎn)生NO2O

其中CO2造成溫室效應(yīng)，co為有毒氣體。

［學(xué)生］煤燃燒過程中還會(huì)產(chǎn)生煙塵。

［教師］在學(xué)習(xí)CO2時(shí)，我們知道CO2會(huì)與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，

請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)SO2會(huì)與水反應(yīng)嗎？產(chǎn)物如何呢？

培養(yǎng)學(xué)生遷移

［學(xué)生］應(yīng)該也可能和水反應(yīng)產(chǎn)生酸。

能力

［教師］說得不錯(cuò)，SO2和NO2溶于雨水，會(huì)形成酸雨。

［教師］展示酸雨危害圖片

問：50多年前，中國(guó)北京故宮太和殿臺(tái)階拉桿及其石

柱上的浮雕，花紋清晰，現(xiàn)已模糊不清，有些甚至

失去造型輪廓。主要原因是什么？

［學(xué)生］風(fēng)吹、酸雨、水漬，使之風(fēng)化。

［教師］為什么酸雨有如此大的威力，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探

究。

培養(yǎng)學(xué)生積極

［教師］集氣瓶中為so2和少量水的混合物，兩者混合后生成亞

參與的意識(shí)、實(shí)

硫酸，用以模擬酸雨。燒杯中液體為水，供大家做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)探究的能力，

同學(xué)們可以先預(yù)測(cè)可能觀察到的現(xiàn)象。

并能通過實(shí)驗(yàn)

［學(xué)生］預(yù)測(cè)現(xiàn)象

發(fā)現(xiàn)問題。

四人小組合作實(shí)驗(yàn)

［學(xué)生］1、學(xué)生取出所帶物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)

2、分小組觀察現(xiàn)象，討論、交流。

能力

［學(xué)生］匯報(bào)。

交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：酸雨危害是多方面的，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、建筑

設(shè)施都有直接和潛在的危害。增加學(xué)生知識(shí)

［教師］總結(jié)歸納：面，引發(fā)學(xué)生興

酸雨會(huì)使存在于土壤、巖石中的金屬元素溶解，流入河川和趣。

湖泊，使得魚類大量死亡，并使水生植物及引水灌溉的農(nóng)作

物，累積有毒金屬，將會(huì)經(jīng)過食物鏈進(jìn)入人體，影響人類的

健康。

酸雨會(huì)影響農(nóng)林作物葉部的新陳代謝，同時(shí)土壤中的金屬元

素因被酸雨溶出，造成礦物質(zhì)大量流失，植物無法獲得充足

培養(yǎng)學(xué)生分析

的養(yǎng)分，而枯萎死亡。

問題，解決問題

湖泊酸化后，可能使生態(tài)系統(tǒng)改變，甚至湖中生物死亡，生

的能力。

態(tài)機(jī)能因而無法進(jìn)行，最后變成死湖。

［教師］根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們考慮應(yīng)采取怎樣的防止和保護(hù)

措施。首先分析空氣中的S02來自于哪里？

［學(xué)生］由于煤、石油等化石燃料的燃燒，工廠廢氣的排放

［教師］如何減少S02的排放？

［學(xué)生］原煤脫硫，用低硫燃料，改進(jìn)燃煤技術(shù)，對(duì)燃煤排放到

大氣中的煙氣脫硫等。

三、太陽能

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［教師］通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們清楚地認(rèn)識(shí)到：化石燃料的大增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)

量使用已經(jīng)嚴(yán)重威脅著地球，大自然已經(jīng)給人類發(fā)出了嚴(yán)重責(zé)任感。

警告，我們每個(gè)人都應(yīng)該做地球的清潔衛(wèi)士，請(qǐng)同學(xué)們想一

想有什么辦法可以控制這種局勢(shì)的蔓延呢？

［學(xué)生討論］

［學(xué)生］杜絕化石燃料的燃燒。

糾正錯(cuò)誤，肯定

［教師］請(qǐng)同學(xué)們考慮：在現(xiàn)階段，新能源還沒有大量開發(fā)，如

成績(jī)，增強(qiáng)自

果我們完全不使用化石燃料，我們的汽車工業(yè)、航空航天技

信。

術(shù)還能夠飛速發(fā)展嗎？

［學(xué)生］不能。只能盡量減少使用，但不能完全杜絕。

［學(xué)生］可以開發(fā)新的能源。

［教師］既然同學(xué)們提到了開發(fā)新的能源，那么，請(qǐng)大家將搜集

到的世界各地正在開發(fā)或有待開發(fā)的新能源的資料和素材展培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，

示出來與大家分享。語言表達(dá)能力。

［學(xué)生交流］

［教師］小結(jié)：目前各國(guó)正在開發(fā)或有待開發(fā)的新能源有：乙醇、

氫氣、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、水能等?/p>

讓學(xué)生感受到

因此我們今天就來更具體地了解太陽能。

人類的聰明才

［教師］下面請(qǐng)大家舉例太陽能在生活中的應(yīng)用

智對(duì)社會(huì)發(fā)展

PPT展示太陽能的應(yīng)用

的推動(dòng)作用，激

〈小結(jié)〉地球，人類共有的家園。環(huán)保，與未來緊密相連的話

發(fā)環(huán)保意識(shí)與

題。一份責(zé)任，一份義務(wù)，一份愛心，讓我們共同呵護(hù)與擁

社會(huì)責(zé)任感。

有。

四、化學(xué)電池

教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境展小圖片觀看激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

引入新課趣，讓學(xué)生將化學(xué)與

生活聯(lián)系。

常見的能源的提出疑問：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)

思考、回答

種類1、目前我們常利用的同時(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，

的能源有哪些？教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。

看書、

組織學(xué)生看圖9-1培養(yǎng)學(xué)生的參與意

交流討論

識(shí)，激發(fā)學(xué)生回答開

2、除化石燃料外，

放性問題的興趣。

我們還可以利用哪思考、回答

些能源？

能源的分類傾聽、了解

根據(jù)是否可再生、獲讓學(xué)生對(duì)常見的能源

取的途徑分類有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，便

于理解和記憶。

能源的危機(jī)傾聽、思考

列舉一些消耗能源將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到生

多的事實(shí)活實(shí)際中，讓學(xué)生感

到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

能源危機(jī)的解結(jié)合實(shí)際和

設(shè)疑：如何解決能源

決搜集到資料，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培

危機(jī)？

討論研究。養(yǎng)互幫互助的團(tuán)結(jié)精

神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性。

討論圖案的

觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志

含義發(fā)揮學(xué)生的想象力，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力，并增強(qiáng)了課堂的

能源的轉(zhuǎn)化在我們的生產(chǎn)和日思考、討論趣味性。

常生活中常見的，也

是古老的一種獲取培養(yǎng)學(xué)生全面看問題

能量的方法就是燃的能力。

燒獲取熱能，再將熱

能轉(zhuǎn)化成其他形式

的能量，這種獲取能

量的方法簡(jiǎn)單，但轉(zhuǎn)

化效率低，并產(chǎn)生大

氣污染，那么，我們

能否尋找到一種轉(zhuǎn)

化率高，并且污染少

的能量轉(zhuǎn)化方式

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為觀察現(xiàn)象并

呢？

電能——電池描述

直觀的觀察使學(xué)生對(duì)

做演示實(shí)驗(yàn)

所學(xué)的內(nèi)容印象深

亥IJ,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，

增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力

廢棄電池的處根據(jù)所搜集

和語言表述能力。

理的資料交流、

討論

如果廢棄電池處理增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意

不好會(huì)污染環(huán)境，那識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)

么應(yīng)如何處理廢棄責(zé)任感，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)

小結(jié)

電池呢？境的良好習(xí)慣

學(xué)生各抒己

見

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總

你都有哪些收獲？結(jié)以及語言表述能

力。

五、氫能

教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引課