畫楊桃件省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

13畫楊桃RJ二年級下第1頁“面黃肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果樹南方家?！边@個謎語謎底是楊桃。在一次圖畫課上，老師讓同學(xué)們畫楊桃，同學(xué)們畫楊桃是什么樣呢？又給了我們怎樣啟示呢？讓我們到文中看個終究吧！課文導(dǎo)入第2頁知識綠卡楊桃

楊桃外皮堅硬，內(nèi)里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和檸檬集合體。原產(chǎn)于斯里蘭卡，以后廣泛種植在世界各地。因為草酸含量過高，所以腎臟不好人士不能多吃。第3頁生字認(rèn)一認(rèn)靠近kào美而香ér第4頁班級bān倒車dào第5頁審問shěn視線shì第6頁嚴(yán)厲sù晌午shǎng第7頁悅耳yuè教誨huì第8頁倒dào倒著走dǎo摔倒造句：他倒著走時候不小心摔倒了。多音字第9頁【輪番】依照次序一個接替一個，周而復(fù)始?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和善可親?！窘陶d】教訓(xùn)；教誨。詞語釋義第10頁請同學(xué)們朗誦課文并思索下面問題：整體感知1.“我”是怎樣畫楊桃？2.讀準(zhǔn)字音，給文章劃分層次。第11頁1.“我”是怎樣畫楊桃？

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己以為畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)第12頁2.讀準(zhǔn)字音，給文章劃分層次。第一部分（1至4）：寫“我”在圖畫課上因為角度問題把楊桃畫成了五角星。第二部分（5至16）：寫老師讓嘲笑“我”同學(xué)輪番坐到“我”座位上觀察楊桃。第三部分（17至18）：寫老師教誨同學(xué)們要學(xué)會站在他人角度看問題。第13頁課文解讀

我座位在前排靠邊地方，講桌上那兩個楊桃一端正對著我。我看到楊桃根本不像平時看到那樣，而像是五個角什么東西。

這里介紹“我”位置和“我”看到楊桃形狀，為下文“我”把楊桃畫成五角星做了鋪墊。第14頁

老師看了看這幅畫，到我座位上坐下來，審閱了一下講桌上楊桃。

老師并沒有直接評論“我”畫，而是到“我”座位上坐下來，審閱講桌上楊桃，說明老師很重視事實(shí)。第15頁老師神情變得嚴(yán)厲了。

“嚴(yán)厲”一詞表現(xiàn)出了老師嚴(yán)厲一面。老師之所以變得嚴(yán)厲，是因為他發(fā)覺很多同學(xué)不實(shí)事求是。第16頁

于是，老師請這幾個同學(xué)輪番坐到我座位上。他對第一個坐下同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到楊桃嗎？”

老師并沒有直接批評那些嘲笑“我”同學(xué)，而是讓他們經(jīng)過親身體會知曉自己錯誤。第17頁

“大家發(fā)覺了嗎？看角度不一樣，楊桃樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見他人把楊桃畫成五角星時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看?！?/p>

老師話有兩層意思：一是從不一樣角度看問題，會有不一樣結(jié)果；二是假如他人說話、做事與我們想不一致，我們要學(xué)會從他人角度看問題，不能隨便嘲笑他人。第18頁主題歸納

本文講是圖畫課上發(fā)生事。“我”畫楊桃遭到了同學(xué)們嘲笑，老師借此教誨同學(xué)們要學(xué)會站在他人角度看問題，遇事不能輕易下結(jié)論，要實(shí)事求是。第19頁文章結(jié)構(gòu)畫楊桃畫楊桃“我”認(rèn)認(rèn)真真同學(xué)們哈哈大笑老師耐心教誨總結(jié)經(jīng)驗老師教誨終生難忘相信自己眼睛遵照事物本質(zhì)第20頁1.給加彩字選擇正確讀音。

隨堂練習(xí)圖畫（túcú）審閱（shēnshěn）搶答（qiāngqiǎng）√√√第21頁2.依據(jù)拼音寫出正確漢字。（）著qiǎng搶（）堂kè課（）放bǎi擺（）位zuò座第22頁

看到“我”畫楊桃，老師和同學(xué)們做法有什么不一樣？用自己話說一說。教材習(xí)題同學(xué)們：

同學(xué)們看到“我”畫楊桃，只站在自己角度一味嘲笑“我”畫得不像。第23頁老師：

老師看到“我”畫后沒有馬上評論，而是用親身體驗方式讓同學(xué)們明白了“我”畫成這么原因，并借此教誨同學(xué)們要學(xué)會站在他人角度看問題。第24頁

讀一讀，記一記。靠近依靠可靠kàojìnyīkàokěkào注視仰視視而不見zhùshìyǎngshìshìérbújiàn搶先搶救搶奪qiǎngxiānqiǎngjiùqiǎngduó喜悅愉悅賞心悅目xǐyuèyúyuèshǎngxīnyuèmù第25頁課外積累關(guān)于水果詩句1.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

——蘇軾《贈劉景文》2.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

——范成大《四時田園雜興》第26