2024年高等教育教育類自考-00452教育統(tǒng)計與測量筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-00452教育統(tǒng)計與測量筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.為什么要學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計與測量學(xué)？2.全距、四分位距、平均差和標(biāo)準(zhǔn)差都是絕對差異量3.不用畫坐標(biāo)軸的統(tǒng)計圖是（）A、散點圖B、圓形圖C、線形圖D、次數(shù)多邊圖4.相關(guān)樣本和獨立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗之前，為什么不先進(jìn)行方差齊性檢驗？5.診斷性評價的主要功能是（）。6.定量刻畫被試作答一個題目所遇到的困難程度的量數(shù)，就叫題目的難度系數(shù)，也常稱為難度值，用符號（）表示。A、PB、DC、XD、Y7.常用的集中量有算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等。8.在多行多列（r行c列）的非參數(shù)檢驗中，df應(yīng)為（）9.直條圖是表示連續(xù)變量的統(tǒng)計圖。10.在雙側(cè)檢驗中（）A、抽樣分布的兩側(cè)都有概率B、抽樣分布的雙側(cè)都有臨界值C、抽樣分布只有單側(cè)有概率D、抽樣分布只有單側(cè)有臨界值11.欲調(diào)查某區(qū)重點中學(xué)720名高一學(xué)生的視力，首先按視力情況將他們分成上（108人）、中（360人）、下（252人）三部分，若要從中抽取120人進(jìn)行調(diào)查應(yīng)該用什么樣的抽樣方法？12.在縱直條圖中，用什么表示頻數(shù)的多少？（）A、直條高度B、直條寬度C、直條面積D、頻數(shù)百分比13.教育測量的功能有哪些？14.某次考試之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，求得第46百分位數(shù)是64分，這意味著考分高于64分的考生人數(shù)比例為（）。A、36％B、40％C、54％D、60％15.抽樣分布是一個理論上的概率分布。16.當(dāng)一個總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本容量比較小時，最適宜的抽樣方法是（）A、整群抽樣B、分層抽樣C、分階段抽樣D、等距抽樣17.小概率事件是指（）A、P0.05D、P>0.118.關(guān)于統(tǒng)計假設(shè)檢驗，下列說法正確的是（）A、使用反證法B、最終結(jié)論一定是推翻原假設(shè)C、若虛無假設(shè)被推翻，則整個檢驗過程不成立D、它所依據(jù)的是小概率事件有可能發(fā)生的原理19.隨機猜答一道“四選一”的選擇題，猜對的概率為（）。A、0.4B、0.25C、0.5D、0.120.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布圖形中，α=0.01時的臨界（Z值）是和（）21.反映總體內(nèi)個體間分散程度的一種統(tǒng)計指標(biāo)稱為總體平均數(shù)。22.考試中對學(xué)生進(jìn)行排名，常見的名次屬于什么變量（）。A、稱名B、順序C、等距D、比率23.某變量的觀測值可以對它們進(jìn)行加、減、乘、除4種運算，這一變量屬于（）變量。A、稱名B、順序C、等距D、比率24.相關(guān)分析的方法是對兩事物之間的關(guān)系從（）方面給予推斷評價。25.下列中屬于性能優(yōu)良的試題區(qū)分度的取值范圍是（）A、D0.426.簡述中數(shù)的應(yīng)用價值。27.下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）。A、形成性與總結(jié)性測量與評價B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價28.Z分?jǐn)?shù)測驗量表是平均數(shù)為多少的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表？（）A、0B、1C、50D、50029.教育調(diào)查從調(diào)查范圍來說可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。30.簡述相關(guān)系數(shù)的范圍、種類。31.下列與其他效度不同類的是（）A、表面效度B、結(jié)構(gòu)效度C、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D、內(nèi)容效度32.在平均數(shù)差異的顯著性檢驗中，若檢驗統(tǒng)計量絕對值大于臨界值，那么下列結(jié)論正確的是（）A、拒絕原假設(shè)B、兩總體平均數(shù)沒有顯著性差異C、檢驗統(tǒng)計量未進(jìn)入危機域D、存在誤差為抽樣誤差33.“測量”、“測驗”、“量表”的關(guān)系是什么？34.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是平均數(shù)和（）聯(lián)合起來考慮的分?jǐn)?shù)。35.智力超常人的智商是（），智力正常人的智商是（），低常人的智商是（）36.下列一般不影響樣本對總體代表性的因素是（）A、總體本身離散性B、總體容量大小C、抽取樣本容量大小D、抽樣方法37.在學(xué)校心理學(xué)服務(wù)過程中，心理測驗的應(yīng)用范圍，主要有哪幾個方面？38.教育測量是（）A、觀測個體行為表現(xiàn)，推斷其內(nèi)部心理特征B、直接測量個體內(nèi)部心理特征C、測量個體外在行為表現(xiàn)D、根據(jù)個體心理特征，推斷其外在行為表現(xiàn)39.當(dāng)一個變量是連續(xù)變量，另一個變量是二分類變量時，計算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用（）方法。A、積差相關(guān)B、點雙列相關(guān)C、等級相關(guān)D、完全相關(guān)40.是非題的特點是（）A、不容易猜測B、評分誤差大C、適用范圍有限D(zhuǎn)、單位時間內(nèi)答題量少41.簡述方差分析的條件？42.統(tǒng)計表的線條主要有三橫一縱，而且左右不封閉，被稱作（）。43.教育測量學(xué)一般包括哪幾個部分？44.形成性測驗的主要作用是什么？45.樣本分布是某一種統(tǒng)計量的概率分布。46.簡述檢驗的主要作用？47.某校在關(guān)于某種獎學(xué)金制度的宣傳工作前后，對150個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果如下表，問宣傳工作是否有顯著性效果？ 48.非隨機誤差包括（）和（）。49.簡述智力超常兒童與低常兒童的特征。50.測驗的（）指的是用同一測試對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、重測信度D、同質(zhì)性信度51.操作測驗常用的分類方法是根據(jù)情境的真實程度，可以將其分為（）。A、紙筆操作測驗B、辨認(rèn)測驗C、模擬操作測驗D、工作樣本操作測驗52.試述常模的含義、作用及建立常模的步驟？53.簡述各種綜合指標(biāo)的作用。54.根據(jù)課堂教學(xué)運用測驗的一般順序，學(xué)業(yè)成就測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和（）。55.在研究中，用數(shù)字符號“1”表示男生，用數(shù)字符號“0”表示女生，這里數(shù)字“1”和“0”屬于（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)56.將簡答題、填空題歸于客觀題的理由是（）。57.簡述影響Ⅱ型錯誤概率大小的因素。58.一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，反映這組數(shù)據(jù)的（）。A、分布范圍B、差異大小C、取值水平D、集中位置59.他層抽樣距抽樣的適用范圍是什么？60.心理測驗和測驗在使用Z分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么問題？61.年級常模有哪些缺點？62.CEEB分?jǐn)?shù)測驗量表是標(biāo)準(zhǔn)差為多少的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表？（）A、0B、1C、100D、50063.用于表示測驗實際上測到它打算要測的東西的程度的指標(biāo)是（）A、信度B、難度C、效度D、區(qū)分度64.下列不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）A、離散性B、順序性C、變異性D、規(guī)律性65.一般正態(tài)曲線有（）條。66.若評價結(jié)果在0.01水平上顯著，則說明在0.05水平上是（）的。67.測量的可靠性是指測量的（）。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度68.下列不屬于數(shù)據(jù)特點的是（）A、離散性B、系統(tǒng)性C、變異性D、規(guī)律件69.音樂學(xué)院聲樂系入學(xué)考試屬于：（）A、成績測驗B、預(yù)測測驗C、難度測驗D、普通測驗70.將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團體中的相對地位的測量與評價類型是（）。A、常模參照B、標(biāo)準(zhǔn)參照C、潛力參照D、終結(jié)性評價71.簡述艾森克人格測驗的結(jié)構(gòu)。72.為什么說百分等級不是等單位量度？73.對兩個獨立樣本方差是否齊性，要進(jìn)行F檢驗74.簡述方差分析的條件？75.我們研究某區(qū)高三英語會考成績時，這是個無限總體第2卷一.參考題庫(共75題)1.總自由度可分解成組間自由度及組內(nèi)自由度2.有相等單位及人定參照點的測驗量表是：（）A、等級量表B、等距量表C、等比（比率）量表D、名稱量表3.教育測量與評價的教育管理的功能表現(xiàn)在（）。A、教師管理B、目標(biāo)管理C、經(jīng)驗管理D、過程管理4.2×2列聯(lián)表中的χ2統(tǒng)計量的自由度為（）A、0B、1C、2D、35.等級相關(guān)適用于哪些情形？6.簡述散點圖的概念及適用范圍。7.在假設(shè)檢驗中，α型錯誤也稱為（）A、小概率事件B、接受原假設(shè)所犯的錯誤C、拒絕備擇假設(shè)所犯的錯誤D、拒絕虛無假設(shè)所犯的錯誤8.“以上累積”和“以下累積”和數(shù)據(jù)在解釋上有何不同？9.分層取樣是將（）劃分成幾個部分，然后從各層中隨機抽樣的方法。10.簡單隨機抽樣必須符合的原則是（）A、機會不均等，相互不獨立B、機會不均等，相互獨立C、機會均等，相互不獨立D、機會均等，相互獨立11.逐對平均數(shù)差異檢驗法12.描述性的評價方法是對統(tǒng)計資料計算（），然后根據(jù)其對教育客觀事物給與評價。13.根據(jù)一組學(xué)生語文測驗分?jǐn)?shù)的頻數(shù)分布表可以制成什么樣的頻數(shù)分布圖？（）A、單式直條圖B、直方圖C、圓形圖D、復(fù)式直條圖14.同時擲兩個骰子，出現(xiàn)11個點的概率為（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3615.行為樣本是對所要測量的心理屬性具有（）的一組行為反應(yīng)。16.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線在Z=0以上的面積是：（）A、50%B、70%C、80%D、100%17.下列屬于常模參照測驗主要用途的是（）A、說明學(xué)習(xí)者掌握教學(xué)內(nèi)容的程度B、提供個體學(xué)習(xí)經(jīng)歷和已達(dá)水平的證明資料C、用于教育工作中的選拔與分流決策D、評價課堂教學(xué)與課程編制的有效性18.點雙列相關(guān)適用于哪些情形？19.91.5是一個連續(xù)數(shù)據(jù)，它的真正范圍是（）20.教育統(tǒng)計具有（）和（）的特點。21.在教育測量中，人們用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來反映學(xué)生的能力高低，這種情形下所得到的測量結(jié)果屬于（）A、稱名變量B、順序變量C、等距變量D、比率變量22.根據(jù)測驗內(nèi)容的性質(zhì)，心理測驗可分為（）23.為什么說教育測量與評價是教師必備的知識技能？24.相關(guān)樣本（相關(guān)總體）25.類別量表（數(shù)據(jù)）表示事物的（）。26.測得甲、乙兩所小學(xué)二年級學(xué)生的身高如下表，問他們的身高是否有顯著性差異？ 27.對某幼兒園大、中、小班幼兒智力水平及其家長文化程度調(diào)查后，形成3x3列聯(lián)表，對兩者有無關(guān)系進(jìn)行檢驗，這屬于：（）A、單向表卡方檢驗B、平均數(shù)差異顯著性檢驗C、Z檢驗D、雙向表卡方檢驗28.一般在教育教學(xué)活動前進(jìn)行，為作出某種安排的評價稱為（）。29.某一個隨機時間在n次實驗中出現(xiàn)的次數(shù)稱為這個隨機事件的頻數(shù)。30.標(biāo)準(zhǔn)差反映的是數(shù)據(jù)的（）A、集中關(guān)系B、離散關(guān)系C、等距關(guān)系D、倍數(shù)關(guān)系31.對某校學(xué)生的思想品德用五級記分法記分，各等級人數(shù)可以用什么圖表示？（）A、直條圖B、直方圖C、多邊圖D、線形圖32.下列能反映數(shù)據(jù)分布離散趨勢的特征量數(shù)是（）A、相關(guān)系數(shù)B、地位量數(shù)C、集中量數(shù)D、差異量數(shù)33.教育統(tǒng)計學(xué)是教育學(xué)與（）的一門交叉科學(xué)。34.測驗藍(lán)圖設(shè)計是關(guān)于（）。A、測驗內(nèi)容和測驗題型的抽樣方案B、測驗內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案C、試驗時間和測驗題目的抽樣方案D、測驗時間和考查目標(biāo)的抽樣方案35.怎樣評價相關(guān)系數(shù)r？36.未歸類數(shù)據(jù)確定各數(shù)的百分等級的主要步驟是什么？37.某班50名學(xué)生中有30名女生，問抽取一個學(xué)生恰好為男生的比例是（）。A、1/30B、1/20C、2/5D、3/538.試述常模參照測驗與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的含義及主要差異？39.成績測驗的功能在于測量某人在某方面（）的成績。40.簡述情境測驗的主要類型。41.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布圖形中，α=.05時的臨界（Z值）是（）和（）42.下列數(shù)據(jù)類型中，可以進(jìn)行加、減、乘、除運算，并有絕對零點的是（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)43.測量學(xué)生能在一定程度上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系，對象和環(huán)境的關(guān)系，與人們的行動邏輯能力的認(rèn)知層次是（）A、知識B、分析C、領(lǐng)會D、應(yīng)用44.合成測驗時應(yīng)注意的問題包括（）。A、先易后難B、同類組合C、講究測驗題目編排的方式D、題型應(yīng)多樣化45.統(tǒng)計學(xué)中反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量是下面哪個選項（）。A、平均差B、差異系數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、中數(shù)46.嚴(yán)格配對的兩批實驗對象，在不同實驗上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于（）A、獨立總體B、相關(guān)總體C、同一總體D、混合總體47.測驗的信度，反映測驗分?jǐn)?shù)的（）。A、高分與低分B、誤差大小C、測驗內(nèi)容有效性D、試驗的難易程度48.在一批考試分?jǐn)?shù)中，百分等級為56的分?jǐn)?shù)是65分，這意味著比65分高的考生人數(shù)占全部考生總數(shù)比例是（）。A、36%B、44%C、57%D、67%49.（）又叫做二項選擇題，它通常是給被試一個句子要被試作出正誤的判斷。A、簡答題B、選擇題C、是非題D、論述題50.與其他差異量數(shù)相比，方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點在于（）A、易受極端值影響B(tài)、適合進(jìn)一步的代數(shù)運算C、簡單易懂D、全體數(shù)據(jù)都參加運算51.畫次數(shù)直方圖時，要求各直方條（）A、寬度相等B、高度相等C、間隔不同D、色調(diào)不同52.簡述累積次數(shù)曲線圖的繪制步驟。53.按解釋結(jié)果的參照點分類，教育測量與評價可分為哪幾類？54.教育調(diào)查的常用方法有（）和（）55.高考屬于（）A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B、診斷性測驗C、常模參照測驗D、形成性測驗56.診斷性測驗于其他成就測驗的區(qū)別主要是什么？57.終結(jié)性測驗有哪些特點？58.按照數(shù)據(jù)來源分，班級數(shù)、人數(shù)等是（）數(shù)據(jù)。59.一個2×2列聯(lián)表的自由度是（）A、1B、2C、3D、460.若一次考試偏難，多數(shù)考生分?jǐn)?shù)偏低，這時所形成的次數(shù)分布曲線為（）A、單峰對稱分布曲線B、正偏態(tài)分布曲線C、倒“U”型次數(shù)曲線D、“J”型次數(shù)曲線61.同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有（）。A、分半信度B、庫德—理查遜信度C、復(fù)本信度D、克龍巴赫系數(shù)62.顯著性水平指的是顯著時（）的可能性。63.據(jù)課堂教學(xué)用運測驗的一般順序來分，學(xué)業(yè)成就測驗可分面哪幾種？它們各有什么用途？64.心理測驗的主要用途有哪些？65.什么是測驗效度？為什么說它是非常重要的測驗質(zhì)量指標(biāo)？66.反映試題鑒別能力的指標(biāo)是（）。A、區(qū)分度B、信度C、效度D、難度67.重測信度的用途有時也在于評估所測特質(zhì)在短期內(nèi)的（）。A、有效性B、可測性C、穩(wěn)定性D、等值性68.虛無假設(shè)在統(tǒng)計假設(shè)檢驗中被當(dāng)作已知條件運用，因此，虛無假設(shè)應(yīng)是一個（）A、相對明確的陳述B、相對模糊的陳述C、簡短的陳述D、用符號表示的陳述69.語文測驗?zāi)M資料如下表所示，試求內(nèi)部一致性系數(shù)α的值。 70.標(biāo)準(zhǔn)誤有什么作用？71.常見的評定量表法有哪幾種形式？72.推斷性評價是依據(jù)統(tǒng)計檢驗的結(jié)果并以一定的（）對教育客觀事物給予評價。73.情境測驗的主要類型有（）和（）。74.某校某班學(xué)生的家庭出身統(tǒng)計情況是：農(nóng)民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直觀描述這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)宜采用（）A、散點圖B、線形圖C、條形圖D、圓形圖75.常模是指一被試團體在某個測驗上（）水平。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：學(xué)習(xí)和掌握教育統(tǒng)計與測量學(xué)，對于21世紀(jì)的現(xiàn)代工作者來說，是十分必要的。這是提高科學(xué)素養(yǎng)，改善知識結(jié)構(gòu)，做好工作，皖規(guī)律，使教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)這所需。具體說，教育測量與統(tǒng)計對教育工作者來說，其重要作用和意義有： （1）它是教育科學(xué)管理的重要手段。 （2）它是教育研究的重要工具。 （3）可能鍛煉思維方法，掌握專門化術(shù)語和符號，提高科學(xué)素養(yǎng)，改善知識結(jié)構(gòu)。2.參考答案：正確3.參考答案：B4.參考答案：因為相關(guān)樣本和獨立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗都沒有用到匯合方差。5.參考答案：發(fā)現(xiàn)問題6.參考答案：A7.參考答案：正確8.參考答案：（r-1）（c-1）9.參考答案：錯誤10.參考答案：B11.參考答案：分層抽樣的方法。12.參考答案：A13.參考答案：教育測量的功能主要有：因材施教、選拔人才、診斷補救、評價教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。14.參考答案：C15.參考答案：正確16.參考答案：B17.參考答案：A18.參考答案：A19.參考答案：B20.參考答案：Z=2.58；Z=2.3321.參考答案：錯誤22.參考答案：B23.參考答案：D24.參考答案：數(shù)量25.參考答案：D26.參考答案：數(shù)據(jù)分布列中有個別異常值或極端值出現(xiàn)，用平均數(shù)作分布的代表值倒不如用中數(shù)作分布的代表值來得合理客觀。第二，在次數(shù)分布的某端或兩端的數(shù)據(jù)只有次數(shù)而沒有確切量數(shù)時，可用中數(shù)作次數(shù)分布的集中量數(shù)。27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：正確30.參考答案：相關(guān)系數(shù)的范圍是[-1，1] 相關(guān)系數(shù)的種類有：積差相關(guān)、等級相關(guān)、點雙列相關(guān)。31.參考答案：A32.參考答案：A33.參考答案：測量是按一定規(guī)則給對象在某一種性質(zhì)的量尺上指定值。測驗是代表性行為樣本的客觀而標(biāo)準(zhǔn)化的測量。量表則是標(biāo)準(zhǔn)化測驗中的測量工具與解釋分?jǐn)?shù)的常模的結(jié)合。測量是最基礎(chǔ)的，而量表則是理論與實際結(jié)合的。34.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)差35.參考答案：1.30；70-130；70以下36.參考答案：B37.參考答案：主要有以下幾個方面： 第一，把心理學(xué)方法同傳統(tǒng)的德育工作方法相結(jié)合，起到相得益彰、優(yōu)勢互補的作用。 第二，了解與評估學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展水平，探測學(xué)生的職業(yè)能力傾向，開了學(xué)生的潛能天賦，指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)就業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難者和學(xué)習(xí)不適應(yīng)者作有效的分析、診斷和輔導(dǎo)幫助。 第三，通過心理測驗方法，發(fā)解特殊學(xué)生個體在特定環(huán)境下的心理問題，包括人際關(guān)系緊張、神精官能癥、焦慮、認(rèn)知障礙、情感障礙、人格障礙以及精神性疾病等，為開展全面的健康教育與心理輔導(dǎo)、為開展個別化的心理咨詢和心理治療等，提供詳細(xì)的、豐富的、可靠的資料。38.參考答案：A39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案：（1）總離均差平方和的可分解性。 （2）總體正態(tài)性。 （3）樣本隨機性。 （4）方差齊性。42.參考答案：統(tǒng)計表的基本格式43.參考答案：包括兩大部分， ㈠是測驗工具編制、施測與測驗質(zhì)量檢驗的具體理論與技術(shù) ㈡是各種類型教育與心理測驗、人格測驗，以及社會心理測量技術(shù)等。44.參考答案：形成性測驗的主要作用是為師生雙方提供有關(guān)學(xué)習(xí)成效的連續(xù)反饋登信息，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)。45.參考答案：錯誤46.參考答案：檢驗主要作用是基于實際觀測次數(shù)和理論期待次數(shù)之間差異程度的統(tǒng)計量實得值的概率考察。 具體用于檢驗兩類問題： （1）檢驗?zāi)吵闃佑^測數(shù)據(jù)的分布是否與某一理論分布相一致，即總體分布的擬合良度檢驗。 （2）檢驗雙向分類列聯(lián)表數(shù)據(jù)下，兩個分類特征（即兩個因素變量）之間是彼此相關(guān)還是相互獨立地問題，這類問題稱為獨立性檢驗。47.參考答案：48.參考答案：系統(tǒng)誤差；過失誤差49.參考答案：智力超常的兒童除了可能在個自不同的領(lǐng)域（如美術(shù)、音樂、領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營等方面）表現(xiàn)超常外，還有如下幾點共同的特點：具有濃厚的好奇心和旺盛的求知欲。觀察敏銳，分辯力細(xì)致。注意力集中，記憶力強。思維具有靈活、敏捷和獨創(chuàng)的特點。堅持、勤奮和自信。智力落后的兒童通常具有如下幾個特征：學(xué)習(xí)困難重重，抽象思維能力很低，一再留級。對周圍環(huán)境不能適應(yīng)，難以自立生活。興趣狹隘，注意力不集中。50.參考答案：C51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：含義：是指一定人群在測驗特性上的普遍水平或水平分布狀況，是相對評分的參照物或參照體系。 作用：為了以后使用該測驗測試任何屬于特定人群的被試時，能夠參照這種普遍水平或水平分布狀況對被試所得分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較分析，作出相對評價，解釋分?jǐn)?shù)的意義。 步驟： （1）首先，要科學(xué)抽樣，從清楚而明確地定義的“特定人群”總體中，抽取到容量足夠大、并且具代表性的被試樣組。 （2）其次，要用擬建立常模的測驗，采用規(guī)范化施測手續(xù)與方法對標(biāo)準(zhǔn)化樣組（常模組）中的所有被試施測該測驗，以便恰當(dāng)而準(zhǔn)確地收集到所有這些被試在該測驗上的實際測值。 （3）最后，對收集到的全部資料進(jìn)行統(tǒng)計分析處理，真正把握被試樣組在該測驗上的普遍水平分布狀況，即實際地建立起該測驗常模來。53.參考答案：1、絕對數(shù)說明事物的規(guī)模。 2、相對數(shù)說明事物的程度或幅度。 3、平均數(shù)說明事物的水平。 4、標(biāo)準(zhǔn)差說明事物或現(xiàn)象內(nèi)部差異情況的一個指標(biāo)。54.參考答案：終結(jié)性測驗55.參考答案：A56.參考答案：評分客觀57.參考答案：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，影響Ⅱ型錯誤概率大小的因素有： （1）是客觀的真值與假設(shè)的偽值兩者之間的差異。 （2）α值的大小。 （3）樣本容量的小。58.參考答案：D59.參考答案：如果一個總體比較大，所抽樣本容量比較小，并且這個總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜，則必須采用分層抽樣才能保證樣本對總體的代表性。等距抽增適用于總體很大，樣本較小，總?cè)珶o中間層次結(jié)構(gòu)的抽樣。60.參考答案：因為基本心理特性的取值分布理論上應(yīng)呈正態(tài)，所以標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗一般都采用標(biāo)準(zhǔn)Z值或進(jìn)一步線性變換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)上的成績累加求和得出總成績。為了使代表性樣組上被試的原始分?jǐn)?shù)真正呈正態(tài)分布，民理測驗項目的難度就要力求恰當(dāng)；如果測驗項目過難或過易，實際測驗的分?jǐn)?shù)分布就有可能嚴(yán)懲偏離正態(tài)，導(dǎo)出的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)就不好直接比較和累加求和，至于在教育測驗中，就一定要先考察多個測驗原始分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)是否相同，如果彼此分布很不同，即使都轉(zhuǎn)化成了標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這些不同的測驗上的Z值和Z`值就不好直接比較了。61.參考答案：年級常模雖然直觀好懂，但也有一定的缺點。一是許多科目并不連年授課，所以無法求年級常模；即使是多學(xué)年授課的科目，如數(shù)學(xué)等，隨年級的遞增內(nèi)容重點也不斷轉(zhuǎn)移，二是所提年級等值常易引起誤解。62.參考答案：C63.參考答案：C64.參考答案：B65.參考答案：無數(shù)66.參考答案：顯著67.參考答案：B68.參考答案：B69.參考答案：B70.參考答案：A71.參考答案：艾森克認(rèn)為，人生活在多維空間中，其個性也是多維度的。他在對人格進(jìn)行研究過程中，悉心搜集了大量有關(guān)非認(rèn)知方面的行為特征，通過因素分析，最終歸納出三個互相成正交的人格的三個基本因素是內(nèi)外傾向和不同表現(xiàn)程度，便構(gòu)成千姿百態(tài)的人格類型。72.參考答案：我們知道，心理和教育測驗分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)，一般不會形成平行分而狀態(tài)，而會形成“兩頭小中間大”的形態(tài)，或者如前所說，就呈正態(tài)分布。這樣，第一百分等級跟第二個百分等級所對的原測驗分?jǐn)?shù)的差，和第五十百分等級跟第五十一百分等級對應(yīng)的原測驗分?jǐn)?shù)的差，是不會相等的。尾端一個百分等級的差，要比中部一個百分等級的差林得的多。因此百分等級不是等量單位量度。73.參考答案：正確74.參考答案：方差分析的條件： （1）總離均差平方和的可分解性。 （2）總體正態(tài)性。 （3）樣本隨機性。 （4）方差齊性。75.參考答案：錯誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：B3.參考答案：A,B,D4.參考答案：B5.參考答案：⑴兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量數(shù)據(jù)。 ⑵兩個變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評估得到。6.參考答案：散點圖是用平面直角坐標(biāo)系上點的散布圖形來表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式。散點圖適合于描述二元變量的觀測數(shù)據(jù)。7.參考答案：D8.參考答案：累積次數(shù)分布表還分成“以下”累積次數(shù)分布表與“以上”累積次數(shù)分布表兩種。 “以下”累積次數(shù)分布表反映位于某個分?jǐn)?shù)“以下”的累積次數(shù)共有多少； “以上”累積次數(shù)分布表，反映位于某個分?jǐn)?shù)“以上”的累積次數(shù)共有多少。9.參考答案：總體10.參考答案：D11.參考答案：為了解決方差分析中兩兩之間的差異顯著性的問題，統(tǒng)計學(xué)上專門發(fā)展了用于方差分析之后進(jìn)一步逐對偵查平均數(shù)差異的假設(shè)檢驗方法，補稱為逐對平均數(shù)差異檢驗方法。12.參考答案：綜合指標(biāo)值13.參考答案：B14.參考答案：C15.參考答案：代表性16.參考答案：A17.參考答案：C18.參考答案：點雙列相關(guān)適用于雙變量數(shù)據(jù)中，有一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量數(shù)據(jù)，另一列變量是二分類的名稱變量數(shù)據(jù)。19.參考答案：[91.45，91.55]20.參考答案：數(shù)量性；比較性21.參考答案：C22.參考答案：智力測驗、能力傾向測驗，創(chuàng)造成力測驗和人格測驗23.參考答案：正確評價學(xué)生是教師的一種職業(yè)能力；教師需要測量與評價的方法彌補非正式觀察和書面考試的不足；實踐證明評價是所有成功教學(xué)的基礎(chǔ)；發(fā)達(dá)國家教師教育普遍學(xué)習(xí)教育測量與評價之類的課程。24.參考答案：即相關(guān)總體，就是兩總體的相關(guān)系數(shù)不等于零。25.參考答案：分類26.參考答案：27.參考答案：D28.參考答案：安置性評價29.參考答案：正確30.參考答案：B31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：統(tǒng)計學(xué)34.參考答案：B35.參考答案：相關(guān)系數(shù)是描述兩個變量之間的直線性相關(guān)的強度與方向，常用的相關(guān)有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、零相關(guān)。我們有解釋相關(guān)系數(shù)的時候，還要結(jié)合具體變量的性質(zhì)特點和有關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行。36.參考答案：第一步，把觀測數(shù)據(jù)從大到小依次排列。第二步，按不同的數(shù)據(jù)逐個在統(tǒng)計次數(shù)并把它們列表記錄。第三步，從低端開始向高端方向，計算保個觀測點數(shù)據(jù)以下的累積次數(shù)。第四步，計算各觀測數(shù)據(jù)的“以下累積相對次數(shù)”，即比例數(shù)。第五步，確定各觀測點數(shù)據(jù)的百分等級PR，其計算方法是把各數(shù)據(jù)的“以下累積相對次數(shù)”乘以100即得之。37.參考答案：C38.參考答案：含義： 常模參照測驗是參照著常模使用相對位置來描述測驗成績水平的一種測驗。 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗是跟一組規(guī)定明確的知識能力標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容對比時，對學(xué)習(xí)者的測驗成績作出解釋的一類測驗。 區(qū)別： ①常模參照測驗的成績通常是一種相對評分，說明的是被試在某一被試團體中的相對地位；標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的成績通常是一種絕對評分，說明的是被試達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)，或掌握某一范圍內(nèi)的知識技能的實有程度。 ②常模參照測驗強調(diào)測驗的區(qū)別功能與選拔功能，在題目的難度方面多為中等，不用偏難與偏易題；標(biāo)準(zhǔn)參照測驗強調(diào)測驗內(nèi)容抽樣是否良好地代表一組，既定的能力標(biāo)準(zhǔn)或既定的教學(xué)目標(biāo)，題目難度與既定的學(xué)習(xí)任務(wù)相匹配。 ③常模參照測驗對每一項能力或目標(biāo)一般只用少量題目加以測量；標(biāo)準(zhǔn)參照測驗對每一項學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)通常用較多數(shù)量的題目來測量。39.參考答案：目前實際40.參考答案：情境測驗法的主要類型有兩種：一種是品格教育測驗，另一種是情境壓力測驗。41.參考答案：Z=1.65；Z=1.9642.參考答案：D43.參考答案：B44.參考答案：A,B,C45.參考答案：D46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：B49.參考答案：C50.參考答案：B51.參考答案：A52.參考答案：①縱