粵教版科學(xué)六年級下冊2.11《彎彎的拱橋》教學(xué)設(shè)計

粵教版科學(xué)六年級下冊

2.11《彎彎的拱橋》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識

(1)拱橋的特點是外形美觀，跨度較大

(2)拱受力是通過拱圈把壓力向下傳到拱腳，向外傳到拱

座，因此拱橋有很強(qiáng)的承重能力

2.科學(xué)探究

(1)用控制變量的對比實驗來探究拱橋的承重能力

(2)根據(jù)拱的形變來推想它的受力狀況并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿?/p>

述。

3.科學(xué)態(tài)度

認(rèn)真細(xì)致地觀察和實驗有利于探究活動的不斷深入。

重點：了解拱橋的特點，分析拱的受力情況和實驗探究拱橋

的承重能力

難點：根據(jù)拱的形變來推想它的受力狀況并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿?/p>

述，培養(yǎng)細(xì)致觀察和實驗的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境：

兩座山峰之間，深深的山谷之上，為什么要把橋建成拱

形的呢？

二、講授新課

1、很多橋都建成拱形，你知道哪些呢？

(展示圖片，供學(xué)生欣賞)

2、閱讀趙州橋歷史資料回答：河北趙縣的趙州橋是我國古

代石拱橋的杰出代表。它橫跨在37米多寬的河面上，距今

已有1400多年。

(1)引導(dǎo)學(xué)生推測回答：建拱橋僅僅是因為美觀嗎？

(2)37米的跨度，為什么1400多年沒倒塌呢？

3、先拋出問題：拱橋的秘密在哪里？導(dǎo)入用紙分別搭建梁

橋和拱橋，比較它們承重的能力的實驗。

活動1：搭拱橋

(1)展示工具與材料：

方形粉筆盒、A4紙、小正方體等

(2)溫馨提示:

橋墩距離和用紙都要一樣

(3)實驗1步驟：

①兩方形粉筆盒倒扣在桌面上做橋墩

②A4紙平展做梁橋橋面

③往橋面上加小正方體，直到橋面不塌為止

教師要強(qiáng)調(diào)：墊圈放在紙橋面中間，不要放橋墩上

(4)實驗2步驟：

①兩方形粉筆盒倒扣在桌面上

②A4紙拱起放在兩個水槽中間

③往橋面上加小正方體，直到橋面不塌為止

教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣使紙拱形狀保持不變？

(5)實驗探究：

在橋墩距離和用紙都一樣的情況下，梁橋的承重力大還是拱

橋承重力大？

活動2：拱的承重

實驗探究：如果把兩方形粉筆盒撤掉，往拱形橋面上加小正

方體，會發(fā)生什么情況呢？

4、拱橋的承重能力為什么要好于梁橋？

引導(dǎo)學(xué)生分析拱的受力情況。

(1)展示拱橋示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拱橋結(jié)構(gòu)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，結(jié)合拱的受力示意圖，能說

出拱橋受到的壓力是如何分解的。

教師總結(jié)：

(3)通過拱橋的受力情況的分析，你能說說拱橋承重的原

因嗎？

教師歸納：

拱圈承重重物，把壓力向下向外的方向傳遞給拱圈。拱圈受

力后各部分相互擠壓，結(jié)合更加緊密；同時，拱圈受壓產(chǎn)生

向外推的力，固定