幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本研修，作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措，涵蓋了校本教學(xué)研究、校本教育研究以及校本教師培訓(xùn)等多個(gè)維度。其核心目標(biāo)在于通過(guò)一系列精心策劃的活動(dòng)，激發(fā)教師的專業(yè)成長(zhǎng)熱情，從而提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。我們學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，更加注重教師的專業(yè)發(fā)展。在校本研修的道路上，我們不斷汲取新知，深入研討，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，穩(wěn)健地開辟出一條研修探索之路。以下是對(duì)本學(xué)期校本研修工作的具體總結(jié)：一、深化師德教育，提升認(rèn)識(shí)水平在新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的指引下，終身學(xué)習(xí)已成為教師不可推卸的神圣職責(zé)，同時(shí)也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。對(duì)于學(xué)校而言，教師的專業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前景。然而，當(dāng)前部分教師存在職業(yè)懈怠的傾向，認(rèn)為現(xiàn)有知識(shí)足以滿足教學(xué)需求，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)校本研修持消極態(tài)度。為此，我校通過(guò)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種渠道，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，使全體教師深刻理解校本研修的價(jià)值，從而主動(dòng)參與其中，成為校本研修的積極參與者。二、構(gòu)建平臺(tái)，增強(qiáng)教師能力（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念為了引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了嚴(yán)格的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提升集體學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，單周進(jìn)行自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)習(xí)、觀摩、討論”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和各類報(bào)刊雜志上的課程改革文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看心得和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。（二）推行隨堂聽課，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是校本教研的核心陣地。如何提升各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們持續(xù)關(guān)注和研究的問(wèn)題。我校實(shí)行隨堂推門聽課制度，為了及時(shí)了解教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，診斷課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并作出及時(shí)調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出整改建議。自實(shí)施這一制度以來(lái)，我們觀察到，大多數(shù)教師都能靜下心來(lái)深入教材研究，認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其是加速了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、專業(yè)指導(dǎo)，助力成長(zhǎng)青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)。為了提升我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，打造一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，我校要求青年教師制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，目標(biāo)是在一年內(nèi)入門、三年內(nèi)達(dá)標(biāo)、五年內(nèi)成為骨干，并為此提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。1、舉辦教學(xué)基本功比賽，如技能大賽、粉筆字比賽等，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)青年教師苦練基本功的熱情。2、持續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上迅速入門并縮短走向成熟的時(shí)間。校本研修是一項(xiàng)涉及學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，也遇到了不少挑戰(zhàn)和問(wèn)題。1、師資力量不足，專業(yè)教師短缺，導(dǎo)致校本活動(dòng)難以有效開展。2、教師的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。3、學(xué)校受到多種干擾，影響校本研修的深入進(jìn)行。未來(lái)，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改