Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming（教案）2023-2024學年英語六年級上冊 冀教版（三起）

/教案：Unit4Lesson19ChristmasIsComing20232024學年英語六年級上冊冀教版（三起）教學目標：1.知識目標：（3）能夠運用所學知識描述圣誕節(jié)的習俗和景象。2.能力目標：（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述圣誕節(jié)的習俗和景象。（2）能夠通過圖片和情景，運用所學知識進行交際。3.情感目標：激發(fā)學生對圣誕節(jié)的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教學內容：教學重點與難點：1.重點：單詞的正確發(fā)音和意義，句子的正確運用。2.難點：一般現(xiàn)在時的正確運用，描述圣誕節(jié)習俗和景象的準確性。教具與學具準備：1.教具：PPT，圣誕節(jié)相關圖片，單詞卡片，錄音機。2.學具：課本，練習本，鉛筆，橡皮。教學過程：Step1:Leadin1.教師播放圣誕歌曲，引導學生談論圣誕節(jié)。2.學生分享他們對圣誕節(jié)的了解和習俗。Step2:Presentation1.教師展示PPT，呈現(xiàn)圣誕節(jié)的圖片，引導學生說出單詞：Christmas,Christmastree,SantaClaus等。Step3:Practice1.教師組織學生進行小組活動，用所學知識描述圣誕節(jié)的習俗和景象。2.學生互相練習，教師巡回指導。Step4:Consolidation1.教師播放錄音，學生跟讀句子。2.學生進行角色扮演，模擬圣誕節(jié)的場景。板書設計：作業(yè)設計：1.抄寫單詞和句子。2.運用所學知識，寫一篇關于圣誕節(jié)的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導學生學習圣誕節(jié)的習俗和景象。教師注重學生的發(fā)音和語感的培養(yǎng)，通過小組活動和角色扮演，提高學生的交際能力。作業(yè)設計注重鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。但在教學過程中，要注意引導學生正確使用一般現(xiàn)在時，避免混淆時態(tài)。重點關注細節(jié)：板書設計1.單詞板書設計：（1）單詞的大小寫：在板書中，單詞應遵循英語語法規(guī)則，首字母大寫，其他字母小寫。例如：“Christmas”應寫成“Christmas”，而不是“christmas”。（3）單詞的發(fā)音：在板書中，教師可以使用國際音標或者漢語拼音標注單詞的發(fā)音。例如：“Christmas”的音標為[?kr?sm?s]，應標注在單詞下方。2.句子板書設計：3.板書的邏輯性：（1）圣誕節(jié)的來歷：簡要介紹圣誕節(jié)的起源和發(fā)展，為學生提供背景知識。（2）圣誕節(jié)的習俗：列出圣誕節(jié)的主要習俗，如裝飾圣誕樹、交換禮物、吃圣誕大餐等。（3）圣誕節(jié)的象征：介紹圣誕節(jié)的象征物，如圣誕老人、馴鹿、圣誕襪、圣誕花等。（4）圣誕節(jié)的日期：明確圣誕節(jié)的日期，并提及與之相關的其他節(jié)日，如平安夜、BoxingDay等。通過這樣的邏輯性板書設計，學生可以更清晰地了解圣誕節(jié)的全貌，有助于加深對節(jié)日文化和習俗的理解。4.板書的互動性：板書不僅是教師展示知識的方式，也應該是學生參與互動的平臺。在教學過程中，教師可以邀請學生上臺展示自己的板書設計，或者在黑板上進行小組討論，共同完成板書。這樣的互動性板書設計可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和合作能力。5.板書的創(chuàng)意性：（1）使用圣誕色彩：板書可以使用圣誕紅、綠、白等色彩，營造出節(jié)日的氛圍。（2）插入圖片和符號：板書中可以插入與圣誕節(jié)相關的圖片、符號和圖標，如圣誕樹、禮物、雪花等。（3）設計有趣的布局：板書可以設計成圣誕卡片的形狀，或者制作成翻頁式板書，讓學生在翻頁的過程中發(fā)現(xiàn)知識點。通過創(chuàng)意性的板書設計，學生可以在愉快的氛圍中學習英語，提高學習效果。6.板書的實用性：（1）留白原則：板書設計中應留有足夠的空間，以便于學生在下面做筆記或者提問。（2）關鍵詞突出：板書中的關鍵詞應該突出顯示，如使用粗體、下劃線或者不同顏色。（3）隨堂練習：板書可以包含一些隨堂練習題，讓學生在課堂上即時鞏固所學知識。通過實用性的板書設計，學生可以更有效地吸收和應用知識。板書設計在教學過程中起著至關重要的作用。它不僅幫助學生理解和記憶知