Unit 1 Lesson 5 Where is Danny（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit1Lesson5WhereisDanny一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列關(guān)于人物和地點(diǎn)的詞匯，如：teacher,student,desk,chair,door,window等。（2）能夠理解并運(yùn)用句子“WhereisDanny?”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。（3）能夠根據(jù)圖片和句子找出人物和地點(diǎn)的正確對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)句子，找出人物和地點(diǎn)的正確位置。（2）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于人物和地點(diǎn)的詞匯，以及詢問(wèn)和回答人物位置的句子。通過(guò)觀察圖片，找出人物和地點(diǎn)的正確對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高學(xué)生的觀察力和想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握一系列關(guān)于人物和地點(diǎn)的詞匯，如：teacher,student,desk,chair,door,window等。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用句子“WhereisDanny?”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。（2）學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句子。2.引入（10分鐘）（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人物和地點(diǎn)的名稱。（2）學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述人物和地點(diǎn)的特征。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出人物和地點(diǎn)的正確對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）學(xué)生聽(tīng)句子，并用手指指出相應(yīng)的人物和地點(diǎn)。（3）教師教授新詞匯和句子，學(xué)生跟讀并模仿。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。（2）教師選取學(xué)生回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。（2）學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)描述自己所在班級(jí)的人物和地點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit1Lesson5WhereisDanny?Vocabulary:TeacherStudentDeskChairDoorWindowSentence:WhereisDanny?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己班級(jí)的人物和地點(diǎn)的短文。2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起玩“WhereisDanny?”的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用詞匯，學(xué)生能夠較好地掌握人物和地點(diǎn)的名稱以及詢問(wèn)和回答人物位置的句子。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的觀察力和想象力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生鞏固記憶。但在課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于理解整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一、熱身（5分鐘）1.英語(yǔ)問(wèn)候：教師用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問(wèn)一些學(xué)生感興趣的話題，如“Whatdidyoudoyesterday?”等。2.英語(yǔ)歌曲：教師播放一首學(xué)生喜歡的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱。這不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句子。二、引入（10分鐘）1.圖片展示：教師展示一系列人物和地點(diǎn)的圖片，如教師、學(xué)生、桌子、椅子、門、窗等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物和地點(diǎn)的名稱。2.描述練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的人物和地點(diǎn)的特征，如“Thisisourteacher.Sheistallandthin.”等。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.多媒體課件：教師播放多媒體課件，展示一張教室的圖片，讓學(xué)生觀察并找出圖片中的人物和地點(diǎn)。2.句子教學(xué)：教師教授新句子“WhereisDanny?”并讓學(xué)生跟讀。然后，教師再展示其他圖片，如學(xué)生、桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生用句子“WhereisDanny?”進(jìn)行提問(wèn)和回答。四、練習(xí)與鞏固（10分鐘）1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。例如，學(xué)生A問(wèn)“WhereisDanny?”，學(xué)生B回答“Dannyisatthedesk.”等。2.回答問(wèn)題：教師選取學(xué)生回答問(wèn)題，如“Whereistheteacher?”，學(xué)生回答“Theteacherisattheblackboard.”等。2.拓展活動(dòng)：教師讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)描述自己所在班級(jí)的人物和地點(diǎn)。例如，“Inourclass,thereisateacher,astudent,andadesk.”等。一、熱身（5分鐘）1.英語(yǔ)問(wèn)候：教師可以采用不同的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，例如，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)回答“Howareyou?”，或者讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的一天。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，還能夠讓他們?cè)谏险n伊始就感受到英語(yǔ)的氛圍。2.英語(yǔ)歌曲：教師可以選擇一首節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱。歌曲可以是學(xué)生熟悉的，也可以是新的，但應(yīng)該確保歌曲內(nèi)容與學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平相匹配。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能幫助他們放松心情。二、引入（10分鐘）1.圖片展示：教師可以展示一張有趣的圖片，比如一張教室的圖片，然后詢問(wèn)學(xué)生圖片中他們能識(shí)別出哪些物品或人物。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生運(yùn)用他們的觀察力和語(yǔ)言能力，同時(shí)也能夠自然地引入本節(jié)課的主題。2.描述練習(xí)：教師可以讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的物品或人物。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?”學(xué)生可能回答：“Icanseeateacher,astudent,andadesk.”這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句子。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.多媒體課件：教師可以使用多媒體課件來(lái)展示新詞匯和句子。例如，教師可以展示一張教室的圖片，并在圖片上用動(dòng)畫效果呈現(xiàn)新詞匯，如“teacher”、“student”、“desk”等。同時(shí)，教師可以用地道的英語(yǔ)句子來(lái)介紹這些詞匯，如“Thisisourteacher.Sheistallandthin.”。2.句子教學(xué)：教師可以教授新句子“WhereisDanny?”并讓學(xué)生跟讀。然后，教師可以展示其他圖片，如學(xué)生、桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生用句子“WhereisDanny?”進(jìn)行提問(wèn)和回答。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生理解和記憶新句子。四、練習(xí)與鞏固（10分鐘）1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。例如，學(xué)生A問(wèn)“WhereisDanny?”，學(xué)生B回答“Dannyisatthedesk.”。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句子應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.回答問(wèn)題：教師選取學(xué)生回答問(wèn)題，如“Whereistheteacher?”，學(xué)生回答“Theteacherisattheblackboard.”。這樣的活動(dòng)