三年級上冊英語教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 2-冀教版（三起）

/教案：三年級上冊英語教案Unit1Lesson3HowAreYou教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。2.能夠用英語簡單詢問他人的身體狀況并能夠用英語回答。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：ill,doctor,medicine,friend,school。2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞ill,doctor,medicine,friend,school和句型Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis的掌握。2.難點：單詞的準確發(fā)音和句型的運用。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進行簡單的交流，詢問學(xué)生的身體狀況。2.學(xué)生進行簡單的自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示本節(jié)課的重點單詞和句型。2.教師用中文解釋單詞和句型的意思。Step3:教學(xué)（15分鐘）1.教師用英語講解單詞和句型的用法。2.學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音。3.學(xué)生進行小組活動，用單詞和句型進行對話。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生進行角色扮演，用單詞和句型進行對話。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師組織學(xué)生進行游戲，鞏固單詞和句型的記憶。2.學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組記憶單詞和句型的效果最好。板書設(shè)計：1.單詞：ill,doctor,medicine,friend,school。2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句型各5遍。2.制作單詞卡片，進行自我復(fù)習(xí)。3.與家長進行英語對話，鞏固所學(xué)知識。課后反思：1.教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時糾正錯誤。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運用單詞和句型進行實際對話，提高學(xué)生的口語表達能力。3.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加游戲的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和認知水平，以確保教學(xué)過程的趣味性、互動性和有效性。Step1:熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生用中文進行簡單的交流，詢問學(xué)生的身體狀況。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)逐漸過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)中，我會關(guān)注學(xué)生的情緒和狀態(tài)，盡量營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生感到輕松和愉快。Step2:引入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我通過播放PPT，展示本節(jié)課的重點單詞和句型，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的了解。在這個環(huán)節(jié)中，我會用中文解釋單詞和句型的意思，幫助學(xué)生建立對新知識的基本認識。Step3:教學(xué)（15分鐘）Step4:練習(xí)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會播放錄音，學(xué)生跟讀。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步鞏固單詞和句型的發(fā)音和用法。然后，我會組織學(xué)生進行角色扮演，用單詞和句型進行對話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。Step5:鞏固（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生進行游戲，鞏固單詞和句型的記憶。我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計一些富有趣味性和互動性的游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握單詞和句型。然后，我會組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組記憶單詞和句型的效果最好。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在整個教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)過程的順利進行。同時，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過簡單的中文問候和身體狀態(tài)的詢問來拉近與學(xué)生的距離。例如，教師可以說：“大家好，今天你們感覺怎么樣？有沒有不舒服的地方？”學(xué)生回答后，教師可以鼓勵他們用中文描述自己的感受。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從放松狀態(tài)逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能讓教師了解學(xué)生的基本情況。2.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示本節(jié)課的重點單詞和句型，如“ill”，“doctor”，“medicine”等，并簡要用中文解釋其意思。例如，教師可以指著PPT上的圖片說：“這個單詞是‘醫(yī)生’，你們知道‘醫(yī)生’用英語怎么說嗎？”然后展示“doctor”的英文單詞。這樣的引入方式能夠幫助學(xué)生建立起對新知識的基本認知。3.教學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）接著，教師組織學(xué)生進行小組活動，用單詞和句型進行對話。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演情景，如病人、醫(yī)生或朋友，然后用所學(xué)的單詞和句型進行對話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。4.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步鞏固單詞和句型的發(fā)音和用法。教師可以選擇一些含有關(guān)鍵單詞和句型的對話或故事，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。隨后，教師組織學(xué)生進行角色扮演，用單詞和句型進行對話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。教師可以提供一些情景提示，如生病、看醫(yī)生等，讓學(xué)生根據(jù)提示進行角色扮演。5.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行游戲，鞏固單詞和句型的記憶。例如，教師可以設(shè)計一個“疾病猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過描述癥狀來猜測疾病，如“Ihaveaheadacheandafever.What'swrongwithme?”學(xué)生需要用所學(xué)單詞來猜測對方說的是哪種病。板書設(shè)計（5分鐘）板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，能夠幫助學(xué)生快速捕捉到本節(jié)課的重點。教師可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'swrongwith?”等，并在旁邊標注中文意思，以便學(xué)生隨時回顧。作業(yè)設(shè)計（5分鐘）作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計一些簡單的作業(yè)，如抄寫單詞和句型，讓學(xué)生在家里練習(xí)發(fā)音；也可以讓學(xué)生制作單詞卡片，用來復(fù)習(xí)和記憶；教師還可以鼓勵學(xué)生與家長進行英語對話，鞏