2024成都中考語文備考 第一單元 愛的贊頌 （課件）

第一單元

愛的贊頌九年級上冊人教版1.把握詩作的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌作品，了解詩歌的意象，體會詩歌的意境，理解詩人的情感，感受詩歌的藝術(shù)魅力。2.朗讀詩歌，揣摩詩人情感的發(fā)展脈絡(luò)，能夠在朗誦時通過重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的思想感情。3.學(xué)習(xí)這幾首詩借景或借物表達(dá)情志的寫法以及詩歌的表達(dá)技巧和語言特色，嘗試小詩創(chuàng)作。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)《死亡詩社》里有一段臺詞：“我們讀詩寫詩，非為它的靈巧，我們讀詩寫詩，因為我們是人類的一員，而人類充滿了熱情，醫(yī)藥、法律、商業(yè)、工程，這些都是高貴的理想，并且是維生的必需要條件，但是詩、美、浪漫、愛，這些才是我們生存的原因?！蔽覀円苍S不會成為詩人，但我們要讓詩成為我們生活的一部分。班級公眾號準(zhǔn)備開設(shè)“為你讀詩——愛的贊頌”板塊，請同學(xué)們鑒賞第一單元六首詩歌，破解詩歌創(chuàng)作的密碼，創(chuàng)作一首以“愛”為題的新詩，并錄制朗讀音頻，上傳班級公眾號。核心任務(wù)第一課段：學(xué)習(xí)鑒賞第二課段：詩歌朗誦第三課段：創(chuàng)作新詩123自主閱讀詩歌，借助參考資料，用表格或思維導(dǎo)圖梳理詩人基本信息。通過誦讀，感受詩歌感情基調(diào)，把握詩歌特點。通過了解意象、意境，體會詩人情感，學(xué)會鑒賞詩歌作品。品味詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，感受詩歌的藝術(shù)魅力。（課時安排：4課時）學(xué)習(xí)任務(wù)第一課段：學(xué)習(xí)鑒賞學(xué)習(xí)資源推薦如下沁園春·雪周總理，你在哪里我愛這土地你是人間的四月天鄉(xiāng)愁我看通過課前預(yù)習(xí)你了解到關(guān)于作家作品的哪些信息？毛澤東艾青林徽因穆旦余光中柯巖123456請同學(xué)們獨(dú)立閱讀每首詩，不參考任何資料，將你的初讀感受記錄下來。初讀感知1.你覺得這幾首詩歌的感情基調(diào)分別是怎樣的？詩歌初讀感受（感情基調(diào)）《沁園春·雪》豪邁、雄壯、奔放、激昂《周總理，你在哪里》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》深沉、思念、崇敬、愛戴深沉、悲壯、憂郁、悲憤悵惘、傷感、情意綿長愛意融融、溫暖、溫馨、喜悅、充滿希望歡快、禮贊2.詩歌中的那些詞句或者形式表達(dá)出了作者的感情基調(diào)？“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”從南到北，自西向東，地域如此廣袤，意境大氣磅礴，顯示出作者博大的胸懷和雄偉的氣魄，所以這首詞的感情基調(diào)是雄壯的、豪邁的。這首詩歌在周總理逝世一周年的日子里，歌頌了周總理為革命鞠躬盡瘁的偉大品格，抒發(fā)了全國人民對周總理的無限懷念之情，感情基調(diào)是崇敬、悲痛與深沉。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！可以看出這首詩的感情基調(diào)是憂郁悲憤的，也是深沉、悲痛的。這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流……為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……每節(jié)都反復(fù)出現(xiàn)的“鄉(xiāng)愁”這一詞語中讀岀了作者的愁緒，可以看出這首詩的感情基調(diào)是憂愁的。同一位置上詞語的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用營造出一種低回悵惘的基調(diào)。鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽明亮的暖色，讓人感到溫暖、生機(jī)與希望，可以看出這首詩的感情基調(diào)是溫暖的、歡快喜悅、充滿希望的。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！意象中讀岀了生命的新綠，讀出了作者對生命、對未來充滿著希望，可以看出這首詩的感情基調(diào)是歡快愉悅的。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，去吧，去吧，哦生命的飛奔思考角度：體裁、押韻、句式、情感。再讀歸納小組合作探究，比較閱讀這幾首詩歌之間的異同。你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？為什么要怎樣分類呢？依據(jù)是什么？詩體《沁園春·雪》古體詞：有規(guī)定的格式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄等?！吨芸偫恚阍谀睦铩贰段覑圻@土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》新詩（現(xiàn)代詩）形式自由，不拘格律與韻律押韻《我愛這土地》不押韻《沁園春·雪》《周總理，你在哪里》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》每一小節(jié)或整篇有押韻句式《周總理，你在哪里》《鄉(xiāng)愁》句式整齊，或部分小節(jié)句式一致，或整首詩句式完全一致《沁園春·雪》《你是人間四月天》《我看》《我愛這土地》各小節(jié)句式不一致情感《沁園春·雪》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》蘊(yùn)含詩人深沉的家國情懷《周總理，你在哪里》《你是人間四月天》《我看》個人獨(dú)特的生命體驗與感悟細(xì)讀賞析六首詩歌中有哪些意象？分別具有什么特點？詩人通過這些意象營造了怎樣的意境？其中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？同學(xué)們還記得意象和意境分別是什么嗎？資料卡片◎意象，就是包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。“意”包括作者主觀方面的情感、情緒、意識、思想；“象”則指各種客觀物象?！蛞饩常峭ㄟ^對一個或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。示例：《沁園春·雪》（詩歌）用雪、長城、黃河、大脈、高原、冰、山、原、晴日、帝王（意象）書寫愛，這些意象廣闊、磅礴、充滿生機(jī)活力（特點），營造了雄偉壯闊而又妖嬈美麗的北國雪景（畫面/意境），我讀出了詩人對祖國壯麗山河的熱愛（情感）。《周總理，你在哪里》用高山、大地、森林、大海書寫愛，這些意象高大、遼闊，描繪出周總理風(fēng)塵仆仆、奔走在革命斗爭和社會主義建設(shè)的最前沿的偉大形象，我讀出了詩人對立下豐功偉績的周總理的懷念，對鞠躬盡瘁的周總理的愛戴?！段覑圻@土地》用土地、鳥書寫愛，這些意象多災(zāi)多難、充滿悲憤、充滿希望，描繪出山河破碎、風(fēng)雨飄零的祖國與為之奮斗獻(xiàn)身的人民，我讀出了詩人對對祖國災(zāi)難的悲憤痛苦，對祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛?！多l(xiāng)愁》用郵票、船票、墳?zāi)?、海峽書寫愛，這些意象具體化、遙遠(yuǎn)、有距離感，我讀出了詩人的故鄉(xiāng)之思、家國之思、對祖國的熱愛?！赌闶侨碎g的四月天》用四月天、笑響、四面風(fēng)、春、光艷、云煙、黃昏、風(fēng)、星子……書寫愛，這些意象美麗、溫暖、靈動、夢幻、新鮮、充滿生機(jī)、充滿希望，我讀出了詩人對生命的贊美與熱愛?！段铱础酚梦摇⒋猴L(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地、樹木、花朵……書寫愛，這些意象生機(jī)勃勃、綠意盎然、自由、美麗、歡快，我讀出了詩人敬畏自然、對生命的熱愛。六首詩風(fēng)格不一，表達(dá)也不同，但都指向同一個主題——愛，愛祖國、愛土地、愛故鄉(xiāng)、愛生命。愛的對象可以有千差萬別，但六首詩中的愛意卻是一樣的濃郁動人。這幾首詩歌都是圍繞著同一個主題展開，是什么？研讀詩語從課文中選出你認(rèn)為寫的最妙的詩句，說一說該詩句妙在何處。詩歌是一切藝術(shù)中最崇高、最完美的藝術(shù)——車爾尼雪夫斯基。參考角度：·語言凝練性·多種表現(xiàn)手法·語言陌生化語言的凝練性俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝用高度凝練的語句集中概括了無產(chǎn)階級人民大眾必將超越歷史創(chuàng)造空前偉業(yè)的英雄氣概。語言的凝練性我在這頭大陸在那頭用極其簡約的語言描繪了無限的空間距離，并在其中填滿了無法排解的家國愁緒，讀之令人回味無窮。語言的凝練性鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽四個數(shù)量詞和四個疊詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮到四個面積小、程度輕的對象之中，這恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用多種表現(xiàn)手法北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。互文，千萬里冰封雪飄，寫出了詩人視野開闊，遠(yuǎn)達(dá)萬里；畫面廣袤無垠，氣魄宏大。千里萬里“封”，寫的是一種靜態(tài)，顯得凝然安靜；“飄”是動態(tài)，顯得舞姿輕盈——動靜結(jié)合，使得雪景在靜穆之中又有飄舞的生動。封飄運(yùn)用多種表現(xiàn)手法山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。擬人，賦予了群山、高原以人的品格，生動地寫出了群山和高原與天相接的壯闊之景，突出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。比喻，生動形象地寫出了群山高原活潑奔放的特點。運(yùn)用多種表現(xiàn)手法周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！反復(fù),直抒胸臆，抒發(fā)人民對總理無比強(qiáng)烈的思念之情。設(shè)問,反復(fù)呼喚，雖直白，卻見出詩人的痛徹肺腑。你在哪里啊，你在哪里？運(yùn)用多種表現(xiàn)手法總理啊，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，在這里……你永遠(yuǎn)和我們在一起——在一起，在一起，在一起……反復(fù)。與前面的“在哪里”相呼應(yīng)，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強(qiáng)烈地表達(dá)了人民內(nèi)心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。在這里在這里在這里在這里在這里在一起在一起在一起在一起運(yùn)用多種表現(xiàn)手法假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。象征。詩人假設(shè)自己是一只鳥，通過鳥兒對土地的歌唱，表達(dá)了詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為其獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。《你是人間的四月天》中作者在語言運(yùn)用上與之前的詩歌有什么不同？語言的陌生化資料卡片◎陌生化：對日常語言進(jìn)行扭曲和變形，或常用古字、冷僻字、外來語、典故，或使詞性發(fā)生變化，就句法來看，常用一些不和規(guī)范的語法，使得句式發(fā)生變異；或使語序發(fā)生變化。

什么是陌生化？“笑響點亮了四面風(fēng)”將觸覺和聽覺通用，采用了通感的手法，使語言陌生化。“黃昏吹著風(fēng)的軟”本應(yīng)該是“軟的風(fēng)在黃昏吹著”，屬于偏正短語倒裝，強(qiáng)調(diào)風(fēng)柔軟的特點?！叭崮巯矏偹飧又銐羝诖邪咨彙北緫?yīng)該是“水光浮動著你夢，期待中柔嫩白蓮，喜悅”，語言陌生化，讀起來比較新穎別致。陌生化語言可以使詩歌更加新穎別致，更能突出所寫事物的特點，同時也能夠吸引讀者的閱讀興趣?！段铱础分幸策\(yùn)用了同樣的手法，找一找并賞析語言的陌生化有怎樣的好處呢？語言的陌生化我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草,……像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。好像人的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，“揉”字造成了一種陌生化的效果。季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強(qiáng)了表意的豐富性。揉燃起吹熄綜合實踐選擇一首自己喜歡的課外詩歌，運(yùn)用本課段中學(xué)到的鑒賞詩歌的方法，可以從意象、語言、感情任意角度入手，結(jié)合具體詩句，為詩歌撰寫一則詩評。（200字左右）第二課段：詩歌朗誦回顧語速、語調(diào)、重音、強(qiáng)弱、停連等朗讀技巧。參考名家朗誦視頻，運(yùn)用所學(xué)朗讀技巧及符號，結(jié)合對詩歌內(nèi)容和情感的把握，選擇本單元任意一首詩歌為其設(shè)計朗讀腳本。嘗試根據(jù)朗讀腳本在組內(nèi)朗誦，相互評價交流。（課時安排：2課時）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)朗讀技巧資料卡片（1）重音：重讀（“·”）?、尾音拖長（“───”）；（2）停連：短停頓（“∕”）、長停頓（“∕∕”）、

連讀（“⌒”）；（3）語調(diào)：升調(diào)（“↗”）、調(diào)降（“↘”）、漸強(qiáng)（“＜”）、

漸弱（“＞”）（平調(diào)不用標(biāo)），韻腳（“△”）；（4）節(jié)奏和感情基調(diào)用文字說明。我們之前有學(xué)習(xí)過哪些朗讀技巧有呢？設(shè)計朗讀腳本觀看《沁園春·雪》名家朗誦視頻；依示例，對《沁園春·雪》其他部分進(jìn)行朗讀標(biāo)注。＜北國風(fēng)光，千里冰封——，萬里/雪/飄。望//長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河/上下，＞頓失滔滔。（精神飽滿，昂首挺胸）（豪邁，高而慢）（聲音拉長）（高昂）（低沉）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外/妖/嬈。（高昂）（豪邁，高而慢）＜江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜//＞秦皇漢武，略輸文采；＜唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（豪邁）（低沉）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓/射大雕。俱/往矣——，數(shù)風(fēng)流人物，＜還看/今朝。（高昂）（慢，聲音拉長）（慢）（慢）（低，慢）（高昂，堅定）誦讀詩歌：朗讀本詩應(yīng)用____________的感情基調(diào)。激昂雄壯誦讀展示，交流評價在交流評價時，同學(xué)們可以參考以下幾種角度。讀音是否準(zhǔn)確語速是否恰當(dāng)停連是否合理重音是否恰切語調(diào)是否自然強(qiáng)弱是否得當(dāng)感情是否到位第三課段：創(chuàng)作新詩選擇一個對象，模仿借鑒所學(xué)詩歌寫作技巧，嘗試創(chuàng)作一首以“愛”為主題的詩歌作品。（課時安排：2課時）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)寫作技巧結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，寫詩有哪些技巧呢？韻律、節(jié)奏和諧?！赌闶侨碎g的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。借助具體可感的形象來抒寫情志?！段覑圻@土地》中詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一形象，通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。語言簡潔、凝練。《鄉(xiāng)愁》結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”，高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴望，有無奈……令人難忘。運(yùn)用多種表現(xiàn)手法?！肚邎@春·雪》運(yùn)用擬人修辭，賦予了群山、高原以人的品格，生動地寫出了群山和高原與天相接的壯闊之景，突出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來進(jìn)行描繪，能形象、生動、含蓄地表達(dá)出詩人的思想感情與詩意。1.下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩作，請依據(jù)前兩節(jié)所寫內(nèi)容與情感，續(xù)寫完這首詩，注意與前文的風(fēng)格保持一致。十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個嶄新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，…………禮

物動筆創(chuàng)作和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起滑冰，和我一起遛狗。續(xù)作維持了四句一節(jié)的格式，不僅注意了句式相同、字?jǐn)?shù)相等，體現(xiàn)出了靈活的語言建構(gòu)能力。我更想讓您和我一起，讀很多很多的書，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，畢竟，您才是我一生最