Unit 8 My mom is going to plant vegetables 第3課時（教案）遼師大版（三起）英語六年級上冊

Unit8Mymomisgoingtoplantvegetables第3課時（教案）遼師大版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容本課時為Unit8的第三課時，主要圍繞“家庭成員即將做的事情”這一主題展開。學生將學習如何描述家庭成員的未來計劃，包括種植蔬菜、閱讀書籍、觀看電視等日?；顒?。課程內(nèi)容涉及動詞短語及將來時的運用，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多元化教學活動，提高學生的英語綜合運用能力。教學目標1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的動詞短語和句子，并能運用將來時描述家庭成員的未來計劃。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高學生的英語口語表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛家人、關(guān)注家庭生活的情感，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學難點1.動詞短語的意義和用法，尤其是將來時的構(gòu)成和運用。2.描述家庭成員未來計劃時的語言組織能力。教具學具準備1.多媒體教學設備：用于播放課件、音頻和視頻。2.教學卡片：展示動詞短語和家庭成員圖片。3.學生手冊：用于課堂練習和活動記錄。教學過程1.導入：通過展示家庭成員圖片，引導學生回顧已學的動詞短語，為新課內(nèi)容做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件，呈現(xiàn)本課時主要教學內(nèi)容。教師引導學生學習動詞短語和將來時的運用，并通過例句展示如何描述家庭成員的未來計劃。3.小組活動：學生分組討論，運用所學知識描述自己的家庭成員未來計劃。教師巡回指導，解答學生疑問。4.角色扮演：學生分角色扮演家庭成員，進行口語練習。通過實踐運用，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識描述家庭成員的未來計劃。板書設計1.動詞短語：plantvegetables,readabook,watchTV,etc.2.將來時的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形+其他3.描述家庭成員未來計劃的例句：Mymomisgoingtoplantvegetables.作業(yè)設計1.書面作業(yè)：完成課后練習題，鞏固動詞短語和將來時的運用。2.口語作業(yè)：與家長進行角色扮演，描述家庭成員的未來計劃。課后反思本課時結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生的學習興趣和情感態(tài)度，激發(fā)學生學習英語的積極性。教學難點1.動詞短語的意義和用法動詞短語是英語表達的基石，學生需要準確理解并熟練運用動詞短語來描述家庭成員即將進行的動作。在本課時中，學生需要掌握如“plantvegetables”（種蔬菜）、“readabook”（讀書）、“watchTV”（看電視）等動詞短語。這些短語不僅要在句子中正確使用，而且要理解它們在不同上下文中的意義變化。直觀教學：利用實物、圖片或動作演示來展示動詞短語的意義，使學生在直觀的情境中理解并記憶。情景模擬：設計真實的語言使用情景，讓學生在模擬的情境中練習使用動詞短語，如角色扮演家庭成員，描述他們的日?；顒?。語篇理解：通過閱讀相關(guān)的英語故事或文章，讓學生在上下文中感受動詞短語的用法，增強語感和理解能力。2.描述家庭成員未來計劃時的語言組織能力學生不僅要學會使用將來時來描述未來計劃，還要能夠組織語言，流暢地表達自己的意思。這對于很多學生來說是一個挑戰(zhàn)，因為它涉及到語法、詞匯和邏輯思維的綜合運用。句型練習：通過重復練習基本句型，如“Mymomisgoingtoplantvegetables”，讓學生熟悉將來時的結(jié)構(gòu)和用法。思維導圖：使用思維導圖來幫助學生組織和規(guī)劃他們想要表達的內(nèi)容，使語言表達更加條理化和邏輯化。小組討論：鼓勵學生進行小組討論，每個人輪流表達自己的家庭成員未來計劃，這樣可以在實際交流中提高語言組織能力。寫作練習：布置寫作任務，讓學生嘗試用英語寫一段關(guān)于家庭成員未來計劃的短文，以此來鍛煉他們的語言組織和表達能力。通過上述方法，教師可以幫助學生克服教學難點，更好地掌握課程內(nèi)容，達到教學目標。同時，教師應密切關(guān)注學生的學習進展，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在理解和使用英語的過程中取得進步。補充教學策略交互式學習：鼓勵學生之間進行互動，通過pairwork和groupwork的形式，讓學生在交流中學習如何描述未來計劃。這種合作學習的方式可以促進學生之間的知識共享和語言實踐。游戲化教學：設計一些游戲活動，如“未來計劃接力賽”，讓學生在游戲中練習使用動詞短語和將來時。這樣的活動可以提高學生的學習興趣，同時鞏固語言知識。差異化教學：考慮到學生的學習能力和水平不同，教師應提供不同難度的學習材料和任務，確保每個學生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。反饋與評價：教師應及時給予學生反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。學生也可以進行自我評價和同伴評價，以促進自我監(jiān)控和自我提升。教學難點應對策略的具體實施新課導入：通過展示家庭成員圖片和動作，引導學生預測和討論家庭成員可能要做什么，從而自然引入動詞短語的學習。知識講解：在講解動詞短語和將來時時，結(jié)合具體的例子和情景，讓學生在實踐中感受和理解這些語言點的用法。活動設計：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，同時提供反饋和指導。鞏固練習：通過完成練習冊上的相關(guān)練習，以及寫作和口語表達的任務，讓學生鞏固所學知識，并能夠靈活運用。課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員未來計劃的短文，讓學生在課后繼續(xù)練習和鞏固。課后反思的重要性課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應在課后及時回顧教學過程，評估教學策略的有效性，分析學生在學習過程中的困難和錯誤，以及自己的教學是否達到了預期的目標。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求。在教學難點方面，教師應特別關(guān)注學生在動詞短語理解和運用、以及描述未來計劃時的語言組織能力上的進步。如果發(fā)現(xiàn)學