第三單元第四單元教學(xué)設(shè)計

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：第9課至語文百花園三。

教學(xué)目標：1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的讀，讀中感悟，使學(xué)生明白一些道理，愿意與人交

往、合作，在生活中遇到事情能多動腦筋，勇與實踐。

教學(xué)重點：

1、認識53個字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解兩張征友啟事的不同及引發(fā)的不同結(jié)果。

4、明白課文內(nèi)容，體會寓意。

教學(xué)難點：

1、會寫30個字。

2、體會寓意，明白文中所蘊含的道理。

3、知道生活中遇到問題，應(yīng)多動腦筋，勇于實踐。

教學(xué)時間：共H課時。

9天鵝、大蝦和梭魚

教學(xué)目標：

知識目標

1、認識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生進而懂得合作的重要性。

教學(xué)重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學(xué)準備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確認讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)三種動物之間發(fā)生的一件趣事。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學(xué)生自由讀。

3、開火車識詞：

梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫

4、認字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。

把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

(1)抽讀、評價

同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？

(引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價)

(2)比賽讀

三、指導(dǎo)寫字：

學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學(xué)過程：

一、開火車復(fù)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文：

(1)畫出有幾小節(jié)。

(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

三、小組交流：把認為最有價值的問題寫在紙條上。

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。

5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

六、作業(yè)：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、背誦課文。

板書：

9天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆往后靠水里跳

大車未動分毫

教學(xué)反思:

10、征友啟事

教學(xué)目標：

知識目標：

1、認讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：通過學(xué)生課文懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學(xué)重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)準備：生字卡插圖投影

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標:正確認讀生字。

教學(xué)重難點：掌握生字新詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書。

3、讀后釋疑初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。

(1)畫出生字。

(2)評一評，老師讀得怎么樣？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

5、講評學(xué)生的書寫。

五、作業(yè)。

1、書寫生字并組詞。

2、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節(jié)課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以

看出來？

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒……）你會說什么？

（3）小組表演。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？

（2）全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，

歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系。”這兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？

（3）分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)11課。

板書：

10、征友啟事

第一張第二張

興奮來，搖頭走開熱鬧，團團圍住。

教學(xué)反思:

11、小貓刮胡子

教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。

能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：通過學(xué)習(xí)課文明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。

教學(xué)重點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊含的道理。

教學(xué)準備：小貓圖識字卡片

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標：認識14個生字，會寫8個生字。

教學(xué)種難點：認識14個生字，會寫8個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領(lǐng)和它身上

的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』垼谷粚W(xué)著自己的

主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的

小化貓呢？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學(xué)生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學(xué)生讀

刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學(xué)生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文?！?/p>

教學(xué)目標：正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什

么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。

教學(xué)種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊含的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子

的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀,

然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

板書設(shè)計：

11小貓刮胡子

一眨不眨地看刮得干干凈凈撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

教學(xué)反思:

12、小馬過河

教學(xué)目標：

知識目標

1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才

能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：通過學(xué)習(xí)課文懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句

話的意思。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話

的意思。

教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學(xué)準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！?/p>

教學(xué)目標：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：讀準字音。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是：

事：共8畫，筆順是：

然：共12畫，筆順是：

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“攵”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。

2、練習(xí)寫字。

四、作業(yè)

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、

“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中

找出有關(guān)詞句，做上記號。

邊讀文邊給孩子們演示，讓學(xué)生體會水是深還是淺。（在一口玻璃缸里盛了適量的水當作一

條河。先把老牛的塑料平面模型放進水中，水剛沒老牛的小腿。接著把松鼠的塑料平面模型

放進水中，水把松鼠整個淹沒了。最后把小馬（背上畫有半口袋麥子）的塑料平面模型放進

水里，水剛沒小馬的大腿。）

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠

那樣矮小。

六、總結(jié)全文

抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒己見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦

筋，要去試一試才行。

七、作業(yè)：

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

板書設(shè)計：

12小馬過河

牛伯伯淺小松鼠深

動腦筋試一試

教學(xué)反思：

語文百花園三

教學(xué)目標：

1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

4、背誦古詩《長歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

7、積累并靈活運用象聲詞。

8、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。

能力目標：

1、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

2、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

3、學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

4、積累并靈活運用象聲詞。

情感態(tài)度目標：能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。

2、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。

教學(xué)難點：說寫能力。

教學(xué)準備：插圖、投影。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。

教學(xué)目標：

1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

教學(xué)重點、難點：

1、讀準讀好多音字。

2、體會量詞疊用。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語文百花園三的“語海暢游”。

二、我會寫。

1、出示3個生字，指名認讀。

2、說說這幾個字的結(jié)構(gòu)。

3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生的書寫成果。

三、讀詞語，辨字音。

1、出示4組詞語，學(xué)生認讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說說要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什么不同。

4、你會說這樣的詞語嗎？

5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、練習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字。

2、歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：背一背、讀一讀，學(xué)寫日記。

教學(xué)目標：1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會環(huán)保的重要性。

3、學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4^試說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學(xué)生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準生字的讀音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指幾名學(xué)生表演課本劇。

6^小結(jié)。

四、學(xué)寫日記。

1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說）

2、小組討論交流。

①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

3、指名說，師歸納總結(jié)。

4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

5、學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。

6、講評學(xué)生的日記。

五、作業(yè)。

1、背誦古詩《長歌行》。

2、寫下今天的日記。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：我的采集本，能說會道。

教學(xué)要求：1積累并運用象聲詞。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園中的“我的采集本”及能說會道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語。

4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結(jié)。

三、能說會道

1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。

2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說辦法，師列出學(xué)生想的辦法。

4、評一評誰的辦法好？為什么？

5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導(dǎo)。

6、訂正學(xué)生的寫話。

四、總結(jié)。

同學(xué)們都能認真學(xué)習(xí)語文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認真學(xué)習(xí)，掌握好科

學(xué)文化知識。

五、作業(yè)。

寫幾個表示聲音的詞。

教學(xué)反思：

第13課星星的新朋友

教學(xué)目標：

知識與能力

1、能正確流利地朗讀課文、背誦課文。

2、認識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字；理解由生字組成的詞語。

過程與方法

觀察法、激發(fā)想象法

情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖

國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學(xué)重難點：1、朗讀課文2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)準備：識字卡片

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)流程：

第一課時

一、激發(fā)動機，入情。

1、出示課文插圖，說說圖上畫的是什么？

2、（板書課題）現(xiàn)在你知道是什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課題。

二、感悟形象，動情

1、課文描寫的那些陌生的星星都是什么樣的星星？它們有哪些種類？有哪些作用？

2、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生體會這些人造衛(wèi)星自豪的神情。

3、簡介中國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星的背景，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪

感。

4、誦讀1-5自然段。

三、拓展延伸，抒情

1、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

第二課時

教學(xué)目標：

知識與能力

3、能正確流利地朗讀課文、背誦課文。

4、認識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字；理解由生字組成的詞語。

過程與方法

觀察法、激發(fā)想象法

情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖

國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學(xué)重難點：1、朗讀課文2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)準備：識字卡片

教學(xué)流程：

一、注意下列字的字型及讀音

甲傘物粗豆準底植

星星怎么夜空閃爍預(yù)報廣播轉(zhuǎn)播介紹營救陌生爆發(fā)

二、組織討論

你知道偵察衛(wèi)星和營救衛(wèi)星是做什么用的嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，老師點評。

三、學(xué)生分角色朗讀課文

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

星星的新朋友

氣象衛(wèi)星

地球資源衛(wèi)星--------科技突飛猛進

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營救衛(wèi)星

課后反思：

指導(dǎo)學(xué)生識字寫字時，要充分調(diào)動學(xué)生識字寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生識字的潛能，培養(yǎng)學(xué)

生自主識字的能力

第14課我是什么

教學(xué)目標

1、能正確地讀、寫要求掌握地詞語。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。

4、教育學(xué)生愛護水資源、保護水資源。

過程與方法

1、直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中

參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、多媒體輔助教學(xué)法。

采用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生愛護水資源、保護水資源。

教學(xué)重難點

重點：掌握水的三態(tài)變化。

難點：水對人類的益處與危害。

教學(xué)準備：

1、生字詞語卡片、音樂、反映水的變化的錄象片和課件。

2、師生課前搜集水與人類有關(guān)的錄象資料。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)流程：

第一課時

一、懸念激趣，導(dǎo)入新課

1、大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫

忙猜一猜嗎？

2、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1、自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2、將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3、讀書交流，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

三、識字寫字訓(xùn)練

1、利用生字卡片，出示“我會認”重的12個字和三個詞語，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指

認，并交流識字方法。

2、請同學(xué)來當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們讀生字詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀不準的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

4、出示“我會寫”的7個字。讓學(xué)生觀察字的特點，找出自己認為難寫的字。

5、教師范寫，邊寫邊強調(diào)重點。

6、學(xué)生描紅、臨寫、自由練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標

1、能正確地讀、寫要求掌握地詞語。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。

4、教育學(xué)生愛護水資源、保護水資源。

過程與方法

直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中

參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

多媒體輔助教學(xué)法。

采用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生愛護水資源、保護水資源。

教學(xué)重難點

重點：掌握水的三態(tài)變化。

難點：水對人類的益處與危害。

教學(xué)準備：

生字詞語卡片、音樂、反映水的變化的錄象片和課件。

師生課前搜集水與人類有關(guān)的錄象資料。

教學(xué)流程：

一、學(xué)習(xí)全文，利用電教媒體導(dǎo)思釋疑

1、利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變“云”的過程。然后請學(xué)生回答：

水汽是怎樣變成云的？你所看見的“云”有幾種顏色？它們分別叫什么名字？這些

云在空中飄來飄去，如果碰到冷風(fēng)會有什么變化？為什么？

2、利用課件揭示謎底。

(1)學(xué)生討論云變成雨、雹子的過程后，通過電腦課件演示雨、雹子形成的過程，給學(xué)生

直觀性的認識。

(2)討論什么是雪，雪什么時候才會出現(xiàn)？是怎樣形成的？

(3)揭示謎底。

3、利用插圖認識水的樣子。

(1)出示插圖，請學(xué)生觀察水在不同的地方出現(xiàn)的不同樣子，用自己的話表達出來。

(2)找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來。理解該節(jié)中睡覺、散步、舞蹈、唱歌、開大會

的意思。

4、自由討論，揭示水的利與弊。

(1)水在人類生活中的利弊，再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

(2)聯(lián)系實際討論：你還知道哪些水的作用和危害？

(3)課文中是怎樣說水的利和弊的？

二、趣味表演、激情情商、寓教于樂

課文結(jié)束時，教師讓學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾表演課文內(nèi)容。孩子們

在充滿情趣的表演中，既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了他們藝術(shù)表演的膽識。

板書設(shè)計:

我是什么

形態(tài)：汽云雨雹子雪

水狀態(tài)：靜動

性格：溫和暴躁

課后反思:

第15課植物媽媽有辦法

教學(xué)目標

］、會認讀］2個生字，會寫9個生字。

2、知道植物媽媽有2種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨立生活的

樂趣。

3、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

4、收集植物傳播種子的資料。了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重難點

重點：會認會寫文中的重點詞語，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

難點：練習(xí)有感情的朗讀。

教學(xué)準備

1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽，開始自己

的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)

《植物媽媽有辦法》

二、朗讀課文，初步感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用“一

一”標出。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

4、賞讀課文。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀。選出自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

三、識字寫字練習(xí)

1、識字練習(xí)。

（1）自己練讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

2、寫字練習(xí)。

（1）出示要寫的字。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

（3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

第二課時

教學(xué)目標

5、會認讀12個生字，會寫9個生字。

6、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨立生活的

樂趣。

7、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

8、收集植物傳播種子的資料。了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重難點

重點：會認會寫文中的重點詞語，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。

難點：練習(xí)有感情的朗讀。

教學(xué)準備

2、教師準備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)流程：

一、練習(xí)朗讀

1、提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極地練習(xí)朗讀。

2、朗讀匯報，互相交流。

（1）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讀出自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

（2）以學(xué)生匯報朗讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分自然段進行。

二、細讀，理解課文詩句

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

（1）學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

（2）啟發(fā)提問“誰讀懂了"四海為家“這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

（3）練讀問句：植物靠的啥辦法？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

（1）我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出門的，讓學(xué)生自由讀第二節(jié)詩。

（2）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用“一一”標出來。（出示幻燈片）你們看到一

多多的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。

這首詩怎么讀呢？

（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能再用一個詞說

說你剛才看到的景象？

“紛紛”是什么意思？

（3）試背。

（4）這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍

的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,

飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

（5）蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？

你喜歡蒲公英媽媽嗎？

（6）讓我們來想象當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。讓學(xué)生自己讀讀這節(jié)詩，看看能不能加

上動作讀。

（7）蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送去旅行？

3、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)詩。

（1）像蒲公英媽媽這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，

接下來我們來看看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第3、4節(jié)，

并和同桌說一說。

（2）你知道他們的辦法了嗎？

（3）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（4）這節(jié)詩怎么讀？能不能不看書讀？教師抽背。

（5）蒼耳媽媽又借助了誰的力量？

（6）豌豆媽媽的辦法是什么？誰來說一說。豌豆，媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的

力量？

（7）蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也“四海為家”。

（8）我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)詩。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）植物媽媽的辦法很多，植物旅行的辦法也很多，我們小朋友只要仔仔細細的觀察就能

學(xué)到許許多多的知識。

三、拓展延伸

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們傳播方法還

有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播；蒼耳媽媽的辦法叫動物傳播；豌豆媽媽

的方法叫彈射傳播。

2、看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一

猜，也可以大膽地推測。

3、你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演什么角色？

4、最后，一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀的美一點，好嗎？

板書設(shè)計：

植物媽媽有辦法

蒲公英風(fēng)

蒼耳罪動物傳播種子

豌豆彈力

課后反思:

第16課郵票上的齒扎

教學(xué)目標

1、會認13個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點

重點：認字、寫字、朗讀課文。

難點：養(yǎng)成留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準備

課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示不帶齒孔的最早的郵票問：這是什么？

2、出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？

3、揭題；郵票上的齒孔

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、標出課文的自然段。

三、識字

1、出示要求認識的生字，看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的？

2、借助漢字特點識字。

3、運用多種方式鞏固識字。

第二課時

教學(xué)目標

1、會認13個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點

重點：認字、寫字、朗讀課文。

難點：養(yǎng)成留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準備

教師準備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字、詞語

二、朗讀感悟課文

1、自由讀課文，要求讀順

2、學(xué)習(xí)第一段

1）、自瀆

2）、想一想：這一段告訴我們什么？

3）、齊讀

3、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1）以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了"為突破口。

問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解''吸引”一詞，使學(xué)生感受

到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。然后齊讀此句。

2）、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？指導(dǎo)朗讀。

3）、理解“立即”一詞，通過這個詞你知道了什么？

4）、理解“仍然”一詞，從這個詞中你又知道了什么，指導(dǎo)朗讀。

課后反思：

本課前的導(dǎo)語，以富有啟發(fā)的提問、自信的口吻、恰當?shù)囊龑?dǎo)，再配有生動、形象的畫

面

識字二

讀讀詞語識漢字

教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫7各字及以下詞語：紅楓、大葉楊、山茶花、卷心菜。

2、正確認讀詞語

教學(xué)重點

重點：認字、寫字、朗讀課文。

難點：養(yǎng)成留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究的好習(xí)慣。

教學(xué)準備

教師準備有關(guān)網(wǎng)站資料、課件或相關(guān)的掛圖、生字卡片。

學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教學(xué)設(shè)計：