焦作市2023-2024學(xué)年（下）高二期末考試語文試卷含答案

焦作市2023-2024學(xué)年（下）高二期末考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，細(xì)節(jié)是指“細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)”。在文學(xué)批評(píng)和研究當(dāng)中細(xì)節(jié)不僅指靜態(tài)的“描寫”，也包含動(dòng)態(tài)的“敘述”，甚至是一個(gè)語詞、一個(gè)微不足道的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。特別是在小說中，細(xì)節(jié)在塑造人物、制造懸念、推進(jìn)敘事、呼應(yīng)結(jié)構(gòu)、深化主題、烘托氛圍、介紹背景，以及引發(fā)讀者思考等方面有著至關(guān)重要的作用。細(xì)節(jié)可以揭示出小說的秘密。小說是時(shí)間的藝術(shù)，如何在時(shí)間之流中呈現(xiàn)一定密度和頻次的細(xì)節(jié)是小說藝術(shù)成敗的關(guān)鍵要素。在這里，所謂密度是指一個(gè)細(xì)節(jié)單元的體量，頻次主要是指相同或相似細(xì)節(jié)出現(xiàn)的頻率?！端疂G傳》“敘一百八人，人有其性情”，就是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的細(xì)節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。一般而言，小說中的細(xì)節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則堆砌和羅列細(xì)節(jié)。匈牙利哲學(xué)家盧卡奇從其倡導(dǎo)的“總體性”出發(fā)，認(rèn)為細(xì)節(jié)應(yīng)該是情節(jié)之中的細(xì)節(jié)，應(yīng)該是為了塑造人物、書寫命運(yùn)而存在，否則就是“細(xì)節(jié)肥大癥”。所謂“肥大”不僅是細(xì)節(jié)的“量”的問題，還指細(xì)節(jié)所承擔(dān)的功能及其藝術(shù)效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細(xì)節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞。不少古典小說中人物外貌及景色描寫，是從古詩詞里拿來的意象，雖繁復(fù)，但意義不大，不僅無助于人物形象的塑造，反而因這種“堆砌”和“停頓”而影響了敘事的進(jìn)程。當(dāng)然，古典小說在塑造人物方面也不乏成功的例證?！端疂G傳》“敘一百八人，人有其性情”，究其原因，還是作者通過具體的細(xì)節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。金圣嘆曾經(jīng)指出，同樣是寫水滸人物之粗魯，魯達(dá)是性急，史進(jìn)是少年任氣，李逵是蠻，武松是豪杰不受羈靮。這一評(píng)價(jià)真可謂“粗”中有“細(xì)”。按照盧卡奇的理論，小說中的細(xì)節(jié)應(yīng)服務(wù)于情節(jié)，情節(jié)服務(wù)于故事，故事服務(wù)于主題，并以此實(shí)現(xiàn)對(duì)紛繁世界的理解和把握。如何平衡時(shí)間之流中細(xì)節(jié)的“停滯”與敘事進(jìn)程之間的關(guān)系問題？林白的長(zhǎng)篇小說《婦女閑聊錄》，以“口述”“閑聊”的方式呈現(xiàn)了王榨村的“人與事”“風(fēng)俗與事物”，幾乎完全是原生態(tài)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。隨意的“閑聊”，不僅讓每一個(gè)普通個(gè)體“平等”地發(fā)出自己的聲音，也在一定程度上消解了傳統(tǒng)小說中“人物”“情節(jié)”與“故事”等概念，這都在悄悄地改變著小說的精神與形式。也有一些作家采用了“暗度陳倉”的方式，通過巨量的細(xì)節(jié)消解了時(shí)間性和因果律，敘事時(shí)間和小說情節(jié)被延宕甚至擱置。賈平凹的《秦腔》《古爐》寫的是“一堆雞零狗碎的潑煩日子”，作者通過層層疊疊、密密麻麻的細(xì)節(jié)書寫顛覆了“細(xì)節(jié)—情節(jié)”敘事模式。再看看國外作品，卡夫卡的《變形記》用大量細(xì)節(jié)精細(xì)地描述了格里高爾變成甲蟲之后的各種變化和感受。細(xì)節(jié)不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置，卻有力地表現(xiàn)了主人公艱難的生存境遇和體驗(yàn)?！凹?xì)節(jié)的洪流”就是小說的主體，細(xì)節(jié)具有了自足性。如果沒有這些“細(xì)節(jié)的洪流”，讀者無法“原諒”一位不交代格里高爾“為何變”“如何變”的作者。我們應(yīng)該如何看待這種“細(xì)節(jié)的洪流”？如何看待這些文學(xué)經(jīng)典？如果拋開文學(xué)敘事背后的參照物--歷史或時(shí)間，所謂細(xì)節(jié)與情節(jié)、故事之間的邏輯和因果律也就瓦解了，這些文本依靠“細(xì)節(jié)的洪流”成就了別樣的小說藝術(shù)。小說藝術(shù)常常通過調(diào)節(jié)相同或相似細(xì)節(jié)的出現(xiàn)頻次來實(shí)現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。美國文學(xué)評(píng)論家米勒在《小說與重復(fù)》中寫道：“對(duì)一部小說的闡釋，在一定程度上要通過注意諸如此類重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象來完成?！崩斫饬诉@種“重復(fù)”與“頻次”，也就拿到了打開小說藝術(shù)的鑰匙。比如，馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中，奧雷連諾上校反復(fù)制作又銷毀小金魚的細(xì)節(jié)，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗?fàn)?，但這種抗?fàn)幱质峭絼诘?。這個(gè)多頻次的細(xì)節(jié)描寫實(shí)現(xiàn)了制造懸念、推進(jìn)敘事、前后呼應(yīng)的效果。短篇小說由于篇幅限制，往往采用低頻次細(xì)節(jié)描寫，并將之設(shè)置在開頭與結(jié)尾處。短篇小說也有高頻次細(xì)節(jié)描寫。這一類型的小說往往不是以故事的曲折復(fù)雜性吸引讀者，而是靠深刻的洞察力和穿透力取勝。契訶夫《苦惱》中的馬車夫姚納和魯迅《祝?！分械南榱稚┒荚诜磸?fù)地向別人傾訴孩子的離去。這種高頻次細(xì)節(jié)描寫與小說主題的揭示、深化基本是同頻共振的。最為極端的大概當(dāng)屬魯迅的《示眾》，小說通過“伸”“擠”“鉆”“堵”“擋”“塞”“打”“沖”“撞”等相似的高頻次細(xì)節(jié)描寫看客們的心理。古典長(zhǎng)篇小說中的個(gè)別故事單元類似于短篇小說，也常常采用高頻次策略。比如，《三國演義》中的劉玄德“三顧茅廬”《水滸傳》中的宋公明“三打祝家莊”、《西游記》中的孫悟空“三打白骨精”、《紅樓夢(mèng)》中的金鴛鴦“三宣牙牌令”等。這種高頻次細(xì)節(jié)描寫除了增強(qiáng)故事性之外，更多是為塑造人物性格、凸顯故事象征意義而設(shè)置的。從認(rèn)識(shí)論的角度看，對(duì)高密度、高頻次細(xì)節(jié)的渴望，與人們認(rèn)識(shí)世界的欲望和能力有著根本性聯(lián)系?，F(xiàn)在攝像機(jī)的像素越來越高、快門速度越來越快，物品的細(xì)部被拍得越加精細(xì)，微觀世界也越加豐富。以此來看，如果以更加宏觀或微觀的視角來觀察這個(gè)世界，人們對(duì)小說細(xì)節(jié)密度和頻次的認(rèn)知有可能被刷新，也許一個(gè)細(xì)節(jié)單元就是整個(gè)藝術(shù)世界。（摘編自李曉禺《細(xì)節(jié)揭示出小說的秘密》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．細(xì)節(jié)具有制造懸念、推進(jìn)敘事、深化主題以及引發(fā)讀者思考等諸方面的作用，甚至有時(shí)關(guān)乎小說藝術(shù)的成敗。B．《水滸傳》之所以能夠取得如此高的文學(xué)成就，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^細(xì)節(jié)描寫，將其中的每個(gè)人物都刻畫得有血有肉。C．細(xì)節(jié)本身具有自足性的特點(diǎn)，可以消解小說敘事的時(shí)間性和因果律，給讀者帶來新鮮的閱讀體驗(yàn)。D．《苦惱》和《祝?！分械姆磸?fù)可以揭示小說主題，而《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等作品中的“重復(fù)”更多是為增強(qiáng)故事性。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果試圖通過細(xì)節(jié)寫活人物，就要善于抓住人物性格的關(guān)鍵特征，否則，再多的細(xì)節(jié)也無法達(dá)到預(yù)期的效果。B．賈平凹的《秦腔》《古爐》和卡夫卡的《變形記》具有相似性，都采用巨量的細(xì)節(jié)描寫，改變了“細(xì)節(jié)—情節(jié)”敘事模式。C．小說創(chuàng)作中利用好細(xì)節(jié)的“重復(fù)”與“頻次”可實(shí)現(xiàn)不同的藝術(shù)效果，但要遵循短篇低頻次、長(zhǎng)篇高頻次的規(guī)律。D．從認(rèn)識(shí)論角度看，人們認(rèn)識(shí)世界的欲望和能力不斷加強(qiáng)，故也渴望高密度、高頻次的細(xì)節(jié)，就好比人們追求攝像機(jī)的有關(guān)功能。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐盧卡奇“細(xì)節(jié)應(yīng)服務(wù)于情節(jié)”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．《變色龍》中多次寫到軍大衣，尤其是奧楚蔑洛夫“脫大衣”“穿大衣”兩處細(xì)節(jié)描寫對(duì)比鮮明，使人物形象栩栩如生。B．《荷花淀》中，當(dāng)水生把參加大部隊(duì)的消息告訴自己的妻子時(shí)，小說通過“震動(dòng)”“吮”這兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)來反映水生嫂的內(nèi)心活動(dòng)。C．《林教頭風(fēng)雪山神廟》開頭細(xì)致描述陸虞候等人的言談舉止，該細(xì)節(jié)的設(shè)置引出了下文李小二報(bào)信、林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。D．《阿Q正傳》中阿Q行刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫，具體、生動(dòng)地告訴讀者阿Q臨死前還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。4．本文是如何做到論證有力的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）5．校文學(xué)社即將舉辦主題為“細(xì)節(jié)說”的文學(xué)創(chuàng)作理論分享會(huì)，你將從本篇文章中提煉出三個(gè)要點(diǎn)作為分享內(nèi)容。請(qǐng)寫出你提煉的要點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：鄉(xiāng)下的阿基米德汪曾祺阿基米德，古希臘學(xué)者。生于敘拉古。曾發(fā)現(xiàn)杠桿定律和阿基米德定律，確定許多物體的表面積和體積的計(jì)算方法，并設(shè)計(jì)了多種機(jī)械和建筑物。羅馬進(jìn)犯敘拉古時(shí)，他應(yīng)用機(jī)械技術(shù)來幫助防御，城破時(shí)被害?！掇o海》此人可以說是其貌不揚(yáng)。長(zhǎng)臉，很長(zhǎng)。鼻子下面的人中也特別的長(zhǎng)。他有兩個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是脾氣好。多會(huì)兒也沒見他和人紅過臉嚷嚷過。不論是開會(huì)，還是私底下，他總是慢條斯理地說話，臉上帶著笑，瞇縫著眼，有一點(diǎn)結(jié)巴，不厲害。他不是隨風(fēng)倒的人，凡事自有主見。①但是表達(dá)的方式很含蓄，很簡(jiǎn)短。對(duì)某人的行為不以為然，只是說：“看看！——這人！”對(duì)某種意見不同意，只是說：“嗯！——說的！”因此得了個(gè)外號(hào)：老蔫。另一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)秀。他是這個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所的老工人了。主要工作是管理馬鈴薯試驗(yàn)田。但這只是相對(duì)固定。哪里需要人，他就被調(diào)去。大田、果園、菜園都干過。粉房的師傅請(qǐng)假回家探親，他去刷幾天粉。酒廠的師傅病了，他去燒兩鍋。過年殺豬，那是他的活。騾馬得了小病，不用送獸醫(yī)院，他會(huì)扎針。他是個(gè)好木匠，能開料，能算工。什么地方開農(nóng)具革新展覽會(huì)，所里總是派他去?；貋砗?，不用圖紙，兩三天內(nèi)，他就能照樣鼓搗出幾件。他有一對(duì)好耳朵，一個(gè)好記性。不論什么樂器，凡是他見過的，他都能擺弄，②甭管是橫的，豎的，吹的，拉的，彈的。他不識(shí)譜，一般的曲子，他聽兩遍，就能背下來。所里有個(gè)李技師，業(yè)余愛拉小提琴。這玩意工人們沒有見過，給它起了個(gè)名兒，叫“歪脖拉”。他很愛這洋樂器，常常到李技師屋里去看他拉，聽他拉。有一次李技師被所長(zhǎng)請(qǐng)去研究問題?；貋頃r(shí)聽見有人在他屋下拉他常拉的練習(xí)曲。③心想：這是誰呀？推門一看，是他！李技師當(dāng)時(shí)目瞪口呆了半天。為了旱澇保收，所里決定冬天打井。沒有人會(huì)。派他到公社打井隊(duì)住了一個(gè)星期，回來，支起架子就開工了。兩個(gè)冬天，打出了八口井。再打兩口，就完成了計(jì)劃。打井不能打打停停，因此得三班倒。為了提高效率，搞了競(jìng)賽，逐日公布各班進(jìn)度。在手的這口井已經(jīng)打穿了沙層，打到石層了，一兩天就能出水了。井筒、油氈都已經(jīng)準(zhǔn)備好，凈等著敲鑼打鼓報(bào)喜了，打到石層，可就費(fèi)勁了。一班出不了多少活。夜班的帶班的是個(gè)干部。他搞了點(diǎn)物質(zhì)刺激，說是拿下多少進(jìn)度，他買五包牡丹煙請(qǐng)客。這一下，哥兒幾個(gè)玩了命，而且違反了操作規(guī)程，該起錐時(shí)不起錐，該灌泥漿時(shí)不灌，一個(gè)勁地把井錐往下砸?！幌掳褌€(gè)井錐夾住了，起不出來了。全班十二個(gè)棒小伙子搗鼓了多半夜，人人汗透了棉襖，這井錐像是生了根，動(dòng)都不動(dòng)！天亮了，全所的干部、工人輪流來看過，出了很多主意，全都不解決問題，錐還是一動(dòng)不動(dòng)。大家都很喪氣。得！費(fèi)了半個(gè)月，四百四十個(gè)工，還扔了一個(gè)嶄新的火箭錐，這口井報(bào)廢了。老蔫來看了看，圍著井轉(zhuǎn)了幾圈，坐下來愣了半天神。后晌，他找了幾個(gè)工人，扛來三十來根杉篙，一大捆粗鐵絲。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙橫一根豎一根用鐵絲綁緊，一頭綁在錐桿上，一頭墜了一塊千數(shù)來斤重的大石頭。都弄完了，天已經(jīng)擦黑了。他拍拍手，對(duì)幾個(gè)伙計(jì)說：“走！吃飯！餓了！”工人們走來，看看這個(gè)奇形怪狀的杉木架子，都納悶：“這是鬧啥咧？”我也來看了看，心里有點(diǎn)明白。憑我那點(diǎn)物理學(xué)常識(shí)，我知道這是一套相當(dāng)復(fù)雜的杠桿。天剛剛亮，一個(gè)工人起來解手，大聲嚷嚷起來：“嗨！起來啦！井錐起來啦！”老蔫來看看，沒有說什么話。④還跟平常一樣，扛著鐵锨下地，臉上笑瞇瞇的。（有刪改）文本二：汪曾祺小說中，敘事話語的多樣性是一個(gè)突出的文本現(xiàn)象。具體而言，在其小說中，敘述者通常會(huì)與讀者以及作品中的人物形象進(jìn)行對(duì)話，甚至跳出作品，對(duì)作品中的人與事乃至作品本身的藝術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得小說的敘事話語呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)；其敘事話語中既有敘述者與讀者的對(duì)話，也有以大量補(bǔ)白形式出現(xiàn)的說明文字，還有作者的插入語交代其寫作動(dòng)機(jī)與構(gòu)思過程，等等。汪曾祺小說中敘事話語的多樣性成為作者與讀者之間進(jìn)行“對(duì)話”與“共情”的重要方式，也賦予了小說文本極大的開放性。汪曾祺接受采訪時(shí)曾提到他對(duì)小說的定義：“小說應(yīng)該就是跟一個(gè)可以談得來的朋友很親切地談一點(diǎn)你所知道的生活?！边@里所說的“談”即小說的語言問題。關(guān)于小說的語言問題，汪曾祺曾說過一句廣被引用的話：“語言是小說的本體，不是附加的，可有可無的。從這個(gè)意義上說，寫小說就是寫語言?！彼€強(qiáng)調(diào)“語言不只是形式，本身便是內(nèi)容。語言和思想是同時(shí)存在的，不可剝離的。語言不僅是所謂‘載體’，它是作品的本體”。不僅如此，汪曾祺小說對(duì)“語言”的呈現(xiàn)方式同樣有其獨(dú)特性。換句話說，汪曾祺由對(duì)“語言”的重視，進(jìn)而在小說敘事層面進(jìn)行探索，最終使其小說的敘事話語呈現(xiàn)出多樣性的面貌。（摘編自劉世浩《論汪曾祺小說敘事話語的多樣性》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．老蔫雖是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所的老工人，但要做的事情有很多，具體工作內(nèi)容并不固定，哪里需要他，他便去哪里。B．井隊(duì)的幾個(gè)工人為了追求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不顧實(shí)際情況和潛在風(fēng)險(xiǎn)，采取了冒進(jìn)的行動(dòng)，這反映了他們的莽撞、沖動(dòng)。C．在解決井錐被夾住的問題時(shí)，老蔫使用了復(fù)雜的物理學(xué)原理，并親自繪制了詳細(xì)的圖紙來指導(dǎo)操作。D．汪曾祺認(rèn)為某種意義上寫小說就是在寫語言，語言既是小說的載體，也是小說的本體，語言與思想同時(shí)存在，不可剝離。7．下列對(duì)文本一中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．①中的“含蓄”“簡(jiǎn)短”可從“看看！——這人！”“嗯！——說的！”等話語中得到驗(yàn)證。B．②中“橫的，豎的，吹的，拉的，彈的”以多個(gè)短語表明老蔫各種樂器都能“擺弄”。C．③中運(yùn)用心理描寫，委婉地表達(dá)出了李技師內(nèi)心深處對(duì)老蔫偷學(xué)自己常拉的曲子的不滿。D．④中的“笑”與前文描述一致，既使得小說前后照應(yīng)，也說明老蔫的形象特征具有穩(wěn)定性。8．文本一中“鄉(xiāng)下的阿基米德”給人的印象深刻。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這一人物形象的特點(diǎn)。（4分）9．?dāng)⑹略捳Z是指文學(xué)作品中用來敘述情節(jié)和故事發(fā)展的一種語言形式。汪曾祺的小說具有“敘事話語的多樣性”的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)在文本一中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太宗曰：漢高祖能將將，其后韓信、彭越見誅，蕭何下獄，何故如此？靖曰：臣觀劉、項(xiàng)皆非將將之君，當(dāng)秦之亡也，張良本為韓報(bào)仇，陳平、韓信皆怨楚不用，故假漢之勢(shì)，自為奮爾。至于蕭、曹、樊、灌悉由亡命，高祖因之以得天下。設(shè)使六國之后復(fù)立人人各懷其舊則雖有能將將之才豈為漢用哉？以此言之，韓、彭見誅，范增不用，其事同也。臣故謂劉、項(xiàng)皆非將將之君。太宗曰：光武中興，能保全功臣，不任以吏事，此則善于將將乎？靖曰：光武雖藉前構(gòu)①，易于成功，然莽勢(shì)不下于項(xiàng)籍，寇、鄧②未越于蕭、張，獨(dú)能推赤心，用柔治保全功臣，賢于高祖遠(yuǎn)矣。以此論將將之道，臣謂光武得之。（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）材料二：庚辰，封功臣皆為列侯，大國四縣，余各有差。下詔曰：“人情得足，苦于放縱，快須臾之欲，忘慎罰之義。惟諸將業(yè)遠(yuǎn)功大，誠欲傳于無窮，宜如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，日慎一日。其顯效未酬，名籍未立者，大鴻臚趣上，朕將差而錄之。”博士丁恭議曰：“古帝王封諸侯不過百里，故利以建侯，強(qiáng)干弱枝，所以為治也。今封諸侯四縣，不合法制?！钡墼唬骸肮胖鰢砸詿o道，未嘗聞功臣地多而滅亡者?！蹦饲仓]者即授印綬，策曰：“在上不驕，高而不危；制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢。敬之戒之。傳爾子孫，長(zhǎng)為漢藩。”每旦視朝，日仄乃罷。數(shù)引公卿、郎、將講論經(jīng)理，夜分乃寐?；侍右姷矍趧诓坏?，承間諫曰：“陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤愛精神，優(yōu)游自寧。”帝曰：“我自樂此，不為疲也?！彪m身濟(jì)大業(yè)，兢兢如不及，故能明慎政體，總攬權(quán)綱，量時(shí)度力，舉無過事。退功臣而進(jìn)文吏，戢弓矢而散馬牛，雖道未方古，斯亦止戈之武焉。（節(jié)選自《后漢書·光武帝紀(jì)下》【注】①前構(gòu)：前人的事業(yè)。②寇、鄧：寇恂、鄧禹，是東漢的開國功臣。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）設(shè)使六國A之后B復(fù)立C人人D各懷E其舊F則雖有能G將將之才H豈為漢用哉？11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．當(dāng)，正在那時(shí)候，與《竇娥冤》“念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆”中的“當(dāng)”詞義不同。B．假，借助，與《勸學(xué)》“君子生非異也，善假于物也”中的“假”詞義相同。C．趣，急促、趕快，與《歸去來兮辭》“園日涉以成趣”中的“趣”詞義不同。D．方古，與古代媲美，其中的“方”與成語“有勇知方”中的“方”詞義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．太宗對(duì)劉邦殺掉功臣的事情感到疑惑，李靖認(rèn)為這些功臣并不是真心歸附漢朝，他們只是想要實(shí)現(xiàn)自己的目的。B．李靖認(rèn)為，光武帝的將領(lǐng)寇恂、鄧禹的才能沒有超過蕭何、張良，王莽的勢(shì)力并不弱于項(xiàng)籍，光武帝卻因?yàn)槎媒y(tǒng)率之道而取得成功。C．丁恭認(rèn)為古代封諸侯地不超過百里，是為了使諸侯國弱小，以便于治理，而封給諸侯四個(gè)縣，不合法制，光武帝按照丁恭之意寫了策書。D．皇太子認(rèn)為光武帝擁有湯、禹的賢明，但也要重視修身養(yǎng)性，愛護(hù)精神體力，光武帝認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)是快樂的，不感到疲憊。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（《五代史伶官傳序》）（2）數(shù)引公卿、郎、將講論經(jīng)理，夜分乃寐。14．李靖認(rèn)為光武帝能“將將”，請(qǐng)結(jié)合材料二分析光武帝“將將”的具體表現(xiàn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。戊寅臘月二十日，空坑敗被執(zhí)，于今二周年矣。感懷八句①文天祥橫磨十萬坐無謀，回首蹉跎海上洲。太傅只圖和藥了②，將軍便謂斫頭休③。乾坤顛倒真千劫，身世留連復(fù)一周。一死到今如送佛，空窗淡月夜悠悠?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于文天祥抗元失敗被俘后兩年，時(shí)值崖山海戰(zhàn)慘敗，十萬軍民跳海殉國，南宋滅亡。②指漢太傅蕭望之服毒自殺一事，此句用于指作者自己被俘時(shí)試圖自殺。③東漢末巴蜀太守嚴(yán)顏曾說：“我州但有斷頭將軍，無降將軍也！”此句指文天祥部將拔劍自刎。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩歌題目較長(zhǎng)，點(diǎn)出了寫作背景、寫作原因等信息，清楚地寫出此詩是即事抒懷詩。B．頷聯(lián)使用太傅蕭望之和將軍嚴(yán)顏的典故，表達(dá)了對(duì)不愛惜生命的文臣武將的鄙視。C．詩人抗元失敗身陷囹圄，南宋也乾坤顛倒走向覆滅，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩不安。D．尾聯(lián)以景結(jié)情，空窗中只有淡淡的月光，長(zhǎng)夜悠悠，詩味永，耐人咀嚼。16．請(qǐng)結(jié)合詩句，分析詩人的心情是如何變化的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《將進(jìn)酒》中“，”兩句，以陳王酒宴的快樂，寫出了自己喝酒時(shí)的縱情之樂。（2）在司馬遷的《報(bào)任安書》中，“”一句強(qiáng)調(diào)只有卓越超群的人才能受世人稱贊，“”一句表明即使遭受極刑也無怨怒之色的態(tài)度。（3）古代常把出行的人或出征的人稱為“征夫”“征人”。這種稱呼在古詩文中也經(jīng)常出現(xiàn)，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在戰(zhàn)場(chǎng)上不懼A而任意奔駛，而且這種烈性，也會(huì)傳導(dǎo)給人，燃燒起人的求戰(zhàn)熱望。有一回，當(dāng)我勒了馬屏住氣息，等候前面?zhèn)鱽肀训臉屄晻r(shí)，我發(fā)現(xiàn)馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動(dòng)，全身肌肉和鬃毛都發(fā)出一種渴望戰(zhàn)斗的精神。而后，當(dāng)號(hào)聲響起時(shí)，①我剛翻身上馬，它就像B樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成一條直線。②我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身熱血沸騰，這是一種生命的強(qiáng)大的暖流?。、埏L(fēng)，那樣銳利地劈面而來，呼嘯而過，用不著我的鞭策，馬自己就奔向火線。④是的，那里有流血、有死亡，但我們把這一切都C，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們，馬不畏懼戰(zhàn)爭(zhēng)，而是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見一指，但，在這緊急關(guān)頭，馬仰起脖頸微微嘶鳴了一聲，甩了甩尾巴就路入河身。我只覺得水在周國旋轉(zhuǎn)，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來。它不但那樣勇敢，而且那樣機(jī)敏。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的意義或用法的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．絕，表示絕對(duì)，寫馬絕對(duì)不是柔弱的生靈，從而深深肯定了馬的烈性。B．拉，拉伸，突出馬在飛奔時(shí)的姿態(tài)，以及馬對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的熱烈渴望。C．劈，正對(duì)著、沖著，營造了緊迫的形勢(shì)，也體現(xiàn)了馬奔跑速度之快。D．竟，竟然，表示意想不到，突出馬在旋渦之中奮勇向前的勇敢精神。20．“它把我和馬融合在一起”這句話在文中的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．①處B．②處C．③處D．④處（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。在人們的印象中，很多現(xiàn)代農(nóng)作物和牲畜都起源于中東的新月沃土，但科學(xué)家在這里并沒有找到多少關(guān)于“西瓜祖先”的證據(jù)，新月沃土再往西一點(diǎn)的非洲，則更像是西瓜的原產(chǎn)地。在非洲北部的利比亞，科學(xué)家在一處大約有5000年歷史的考古遺址中發(fā)現(xiàn)了西瓜籽；在埃及，科學(xué)家在古埃及法老的陪葬品中，①。當(dāng)然，僅僅找到西瓜籽，并不能證明人們當(dāng)時(shí)②——也許古人只是在吃西瓜的種子呢。不過，在埃及一些古墓的壁畫上，科學(xué)家還是找到了西瓜最早作為水果走上餐桌的證據(jù)。在薩卡拉古墓，科學(xué)家看到了一幅大約有4451年歷史的壁畫，畫面很直觀地描繪了餐桌上的一個(gè)長(zhǎng)有綠色條紋的美味西瓜。自此，西瓜原產(chǎn)于非洲的觀點(diǎn)應(yīng)該是無可爭(zhēng)議的了。但是，要確定③，僅靠壁畫是做不到的。于是，科學(xué)家對(duì)來自世界各地的400多個(gè)西瓜品種進(jìn)行了全面的基因測(cè)序，他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代西瓜的基因組與蘇丹一種叫作“科爾多凡甜瓜”的野生西瓜最為接近。科學(xué)家認(rèn)為，蘇丹的野生西瓜可能就是現(xiàn)代西瓜的“祖先”。而且，從地理位置看，蘇丹的科爾多凡地區(qū)也是古埃及周邊的貿(mào)易地帶之一，這也支持了西瓜起源于蘇丹科爾多凡的理論。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）22．簡(jiǎn)述上述材料是如何逐步確定西瓜的起源地的。要求表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過75個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）錢鍾書曾說：“得勢(shì)時(shí)，把別人當(dāng)人，告誡自己有所不為；失勢(shì)時(shí)，把自己當(dāng)人，提醒自己終有所為。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。焦作市普通高中2023—2024學(xué)年（下）高二年級(jí)期末考試語文·答案（1~3題，6-7題，11~12題，15題，19~20題，每小題3分）1．答案A命題透析本題考查理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。思路點(diǎn)撥B．原因片面，文章并未表明《水滸傳》的成功只是得益于每個(gè)人物的細(xì)節(jié)刻畫。C“細(xì)節(jié)本身具有自足性的特點(diǎn)，可以消解小說敘事的時(shí)間性和因果律”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文，“細(xì)節(jié)的洪流”（即大量的細(xì)節(jié)）才能讓細(xì)節(jié)具有自足性的特點(diǎn)，并不是細(xì)節(jié)本身具有自足性；另外，應(yīng)是巨量的細(xì)節(jié)才可以消解小說敘事的時(shí)間性和因果律。D．曲解文意，由原文“這種高頻次細(xì)節(jié)描寫除了增強(qiáng)故事性之外，更多是為塑造人物性格，凸顯故事象征意義而設(shè)置的”可知，《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等作品中的“重復(fù)”更多是為塑造人物形象，凸顯故事象征意義。2．答案C命題透析本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行合理推斷的能力。思路點(diǎn)撥由原文“短篇小說由于篇幅限制，往往采用低頻次細(xì)節(jié)描寫……短篇小說也有高頻次細(xì)節(jié)描寫”可知，短篇小說也可采用高頻次的細(xì)節(jié)描寫。3．答案C命題透析本題考查分析文幸論點(diǎn)、論據(jù)的能力。思路點(diǎn)撥C項(xiàng)細(xì)節(jié)描寫指向情節(jié)作用，正確。4．命題透析本題考查分析文章的論證方法的能力答案①列舉經(jīng)典文學(xué)作品作為例證。文章舉《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫作為例子，展示了細(xì)節(jié)在塑造人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面的具體作用，使得論證更加具體，生動(dòng)，增強(qiáng)了說服力。②引用哲學(xué)家的理論支持。文章引用匈牙利哲學(xué)家盧卡奇的“總體性”理論，為細(xì)節(jié)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性和使用原則提供了理論支撐，使得論證更具權(quán)威性和深度。③運(yùn)用正反對(duì)比論證。文章既指出了細(xì)節(jié)在文學(xué)作品中的重要作用，也警示了“細(xì)節(jié)肥大癥”的問題，通過正反對(duì)比，使得論證更加全面，客觀，有助于讀者全面理解細(xì)節(jié)在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他案，合理亦可酌情給分）5．命題透析本題考查理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力，答案細(xì)節(jié)是為了塑造人物、服務(wù)情節(jié)，深化主題等，好的細(xì)節(jié)描寫不是無原則堆砌和羅列。②可以依靠“細(xì)節(jié)的洪流”成就別樣的小說藝術(shù)。③高次細(xì)節(jié)描寫能夠塑造人物性格和凸顯故事的象征意義。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）6．答案C命題透析本題考查理解文章內(nèi)客的能力。思路點(diǎn)撥文本中并未提到老蔫親自繪制了圖紙。7．答案C命題透析本題考查分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，賞析作品語言表達(dá)藝術(shù)的能力。思路點(diǎn)撥“李技師內(nèi)心深處對(duì)老蔫偷學(xué)自己常拉的曲子的不滿”說法錯(cuò)誤，李技師只是驚訝，并非“不滿”。8．命題透析本題考查把握人物形象的能力。答案①智慧與能力。他利用杠桿原理解決了井錐被夾住的難題，顯示出了他的智慧和解決問題的能力。②謙遜與內(nèi)斂。他表達(dá)意見的方式含蓄而簡(jiǎn)短，總是慢條斯理地說話，不與人爭(zhēng)執(zhí)，臉上帶著笑。③多才多藝。他具備多種技能，如做木匠活兒、刷粉、釀酒，擺弄樂器等。④責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)。他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論在哪個(gè)崗位上，都盡心盡力，確保任務(wù)的順利完成。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）9．命題透析本題考查分析作品情節(jié)、理解作品內(nèi)涵的能力。答案小說開頭以補(bǔ)白形式出現(xiàn)的說明性文字，利于讀者更好地了解希臘學(xué)者阿基米德的相關(guān)信息，從而理解老普的形象由來。②敘述者與讀者進(jìn)行對(duì)話。小說由第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱“我”，使得敘述者與讀者有了“我也來看了看……”的對(duì)話。③敘述者對(duì)作品中的事作出評(píng)價(jià)。“我”對(duì)小說中老蔫使用的方法作出“這是一套相當(dāng)復(fù)雜的杠桿”的評(píng)價(jià)。（或：敘述者對(duì)作品中的人作出評(píng)價(jià)?！拔摇痹谖闹兄苯颖磉_(dá)出對(duì)老蔫的外貌，性格等的評(píng)價(jià)。）（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他案，合理亦可酌情給分）10．命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案CFH（每處1分，多涂不給分）11．答案D命題透析本題考查理解常見文言實(shí)詞的能力。思路點(diǎn)撥“有勇知方”中的“方”是“合乎禮義的行事準(zhǔn)則”的意思，“方古”的“方”是“與……相比”的意思，兩者詞義不同。12．答案C命題透析本題考查理解作品主要內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥光武帝并不認(rèn)可丁恭的說法，策書不是按照丁恭之意寫的。13．命題透析本題考查文言文翻譯的能力。答案（1）或者說推究他成功與失敗的原因，都出自人的原因嗎？（關(guān)鍵詞“抑”“本”的翻譯各1分，句意2分）（2）常常延請(qǐng)公卿，郎官和將領(lǐng)們議論經(jīng)典理義，半夜時(shí)分才睡覺。（關(guān)鍵詞“引”“夜分”的翻譯各1分，句意2分）14．命題透析本題考查分析、概括文意，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答案①凡是有功之臣，都給予獎(jiǎng)賞。②誠摯叮囑有功之臣要戒驕戒躁，思慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。③減少有大功之臣的權(quán)力，重用文官。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。若有其他案，合理亦可酌情給分）參考譯文材料一：太宗說：漢高祖善于率領(lǐng)將領(lǐng)，之后韓、彭越被殺，蕭何被關(guān)到監(jiān)獄里，這是因?yàn)槭裁茨?？李靖說：我看劉邦、項(xiàng)羽都不是善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)的人，在秦朝滅亡之時(shí)，張良的本意是要為韓國報(bào)仇，陳平韓信抱怨不被楚國重用，所以借助漢軍的勢(shì)力想要振作自己罷了。至于蕭何、曹參、樊噲、灌嬰都是因?yàn)樘幱谔油鲋校咦胬盟麄兌玫教煜?。假設(shè)讓六國在之后重新立國，每個(gè)人都懷念他的舊主，那么即使有能統(tǒng)領(lǐng)將帥的人才，他們又怎么會(huì)被漢朝任用呢？由此可以說，韓、彭越被殺，范增不被重用，事情的性質(zhì)是相同的。所以我說劉邦、項(xiàng)羽都不是善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)的人。太宗說：光武帝中興，能夠保全有功之臣，不使他們擔(dān)任官吏，這就是善于統(tǒng)帥將領(lǐng)嗎？李靖說，光武雖然借助先人的事業(yè)，比他們更容易取得成功，但是王莽的勢(shì)力不比項(xiàng)籍弱小，寇恂、鄧禹的能力也沒有超過蕭何、張良，只是因?yàn)樗芡菩闹酶?，使用懷柔政策保全有功之臣，要比高祖英明多了。根?jù)這些論述統(tǒng)率將領(lǐng)的方法，我認(rèn)為光武帝做到了。材料二：十七日，（光武帝）把功臣都分封為列侯，其中封邑大的有四個(gè)縣，其余多少不一。詔令說：“人的微望滿足以后，就會(huì)苦于放蕩不羈，只求一時(shí)的快樂，忘卻慎于刑罰的道理。想到各位將軍功業(yè)遠(yuǎn)大，的確想代代相傳，應(yīng)當(dāng)像站臨深潭邊、在薄冰上行走一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一天比一天更謹(jǐn)慎。有些有顯著功績(jī)，沒有得到酬謝名未揚(yáng)、官未封的人，大鴻臚趕快報(bào)上，我將分別錄用?！辈┦慷」嶙h說：“古代帝王封諸侯地不超過百里，以‘利建侯’為準(zhǔn)則，中央強(qiáng)大，地方弱小，這是用來治理國家的方法?，F(xiàn)在封給諸侯四個(gè)縣，不合法制?！惫馕渥髡f：“古代國家的滅亡，都是由于國君無道，沒有聽說過功臣対地大而遭滅亡的?！庇谑桥芍]者馬上授予列侯印綬，策書上說：“在上而不驕傲，雖高也不危險(xiǎn)；守節(jié)制謹(jǐn)法度，雖然滿盈也不會(huì)漫溢。敬肅戒慎，傳給你們子孫后代，永遠(yuǎn)做漢家的薄屬?！泵刻煸绯可铣钡教栁餍辈磐顺?。常常延請(qǐng)公卿、郎官和將領(lǐng)們議論經(jīng)典理義，半夜時(shí)分才睡覺。穿太子見皇帝勤勞不知疲倦，乘他閑暇時(shí)勸諫說：“陸下