6 狼牙山五壯士教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6狼牙山五壯士教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第15周星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生能夠理解課文《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容，掌握文中生字新詞，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、問答等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、崇尚英雄的情感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

三、教學內(nèi)容

1.學習生字新詞，掌握文中重點詞語的用法。

2.理解課文內(nèi)容，概括狼牙山五壯士的英雄事跡。

3.通過分析人物形象，體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神。

4.討論課文主題，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、教學過程

1.導入新課：通過圖片、視頻等形式，簡要介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：讓學生自讀課文，勾畫出生字新詞，理解課文內(nèi)容。

3.合作探究：分組討論課文中的重點詞語和句段，分享學習心得。

4.課堂講解：教師針對學生的討論，講解課文中的難點、重點，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

5.情感升華：結合課文內(nèi)容，引導學生體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神，培養(yǎng)學生的愛國情感。

6.課后作業(yè)：布置相關練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

五、教學評價

1.學生能夠熟練掌握課文中的生字新詞。

2.學生能夠理解課文內(nèi)容，概括狼牙山五壯士的英雄事跡。

3.學生能夠通過分析人物形象，體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神。

4.學生能夠在討論中表達自己的觀點，培養(yǎng)合作探究能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化素養(yǎng)：通過學習《狼牙山五壯士》，使學生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用分析、綜合、評價等思維方法，對課文內(nèi)容進行深入思考，提高學生的思維品質。

3.審美素養(yǎng)：通過閱讀課文，感受狼牙山五壯士英勇無畏的精神風貌，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

4.道德素養(yǎng)：引導學生學習狼牙山五壯士的英勇事跡，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質。三、學情分析

1.學生層次：本節(jié)課的學生為六年級（1）班，學生年齡在11-12歲之間，處于小學高年級階段。這個年齡段的學生思維活躍，好奇心強，有一定的自主學習能力。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的語文基礎知識，如生字新詞的掌握、句子的構造等。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和合作探究能力。在素質方面，學生有較強的學習興趣，對課文內(nèi)容有一定的了解。

3.行為習慣：本班學生整體行為習慣良好，上課時能夠認真聽講，積極參與課堂討論。但也有部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行適當?shù)囊龑Ш吞嵝选?/p>

4.對課程學習的影響：在《狼牙山五壯士》的學習過程中，學生的知識、能力和素質方面的表現(xiàn)會對學習效果產(chǎn)生直接影響。學生的行為習慣也會影響課堂氛圍和學習效果。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，以提高學生的學習效果。

5.學生對《狼牙山五壯士》的認知：在課前調查中，大部分學生對狼牙山五壯士的事跡有所了解，但具體細節(jié)和背景知識掌握不夠。因此，教師在教學過程中需要引導學生深入了解課文內(nèi)容，補充相關背景知識，以提高學生的學習興趣和效果。

6.學生對英雄人物的認識：在課前調查中，學生對英雄人物的認識較為片面，大多停留在表面。教師在教學過程中需要引導學生深入分析人物形象，理解英雄人物的內(nèi)心世界，以培養(yǎng)學生的道德品質和審美素養(yǎng)。

7.學生對革命歷史的了解：在課前調查中，學生對革命歷史的了解程度不一，部分學生對革命歷史有一定了解，部分學生則了解較少。因此，教師在教學過程中需要補充相關歷史知識，幫助學生建立完整的知識體系。

8.學生對課程的期待：在課前調查中，學生普遍對《狼牙山五壯士》的課程充滿期待，希望能通過學習了解更多關于英雄人物的故事。教師在教學過程中應充分調動學生的積極性，滿足學生的學習需求。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版語文六年級上冊，教師應提前檢查教材的完整性和準確性，確保學生能夠順利開展學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。針對《狼牙山五壯士》一課，教師應準備以下輔助材料：

a.狼牙山五壯士的英雄事跡圖片，展示五位壯士的英勇形象，幫助學生直觀地了解課文內(nèi)容。

b.狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，通過視頻形式，讓學生更加深入地了解五位壯士的英勇事跡。

c.相關歷史背景資料圖片和圖表，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為學習課文打下基礎。

d.英雄人物形象分析資料，引導學生深入分析狼牙山五壯士的人物形象，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。針對本節(jié)課，教師應將教室布置為以下形式：

a.分組討論區(qū)：設置幾個小組討論區(qū)，方便學生在學習過程中進行合作探究和討論。

b.展示區(qū)：設置展示區(qū)，用于展示學生學習成果和心得體會。

c.課堂紀律提示：在教室適當位置張貼課堂紀律提示，提醒學生遵守課堂紀律，確保課堂順利進行。

5.教學工具：教師需準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便在課堂上進行講解和展示。

6.學習用品：提醒學生準備學習用品，如筆記本、文具等，以便記錄學習內(nèi)容和做筆記。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士是誰嗎？他們的英雄事跡與我們的生活有什么關系？”

展示狼牙山五壯士的圖片和英雄事跡視頻片段，讓學生初步感受五位壯士的英勇形象。

簡短介紹狼牙山五壯士的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《狼牙山五壯士》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容、人物形象和英雄精神。

過程：

講解《狼牙山五壯士》的背景故事，包括五位壯士的英勇事跡和英雄精神。

詳細介紹文中主要人物的形象特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解狼牙山五壯士的英勇精神和現(xiàn)實意義。

3.《狼牙山五壯士》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《狼牙山五壯士》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《狼牙山五壯士》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《狼牙山五壯士》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《狼牙山五壯士》的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《狼牙山五壯士》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狼牙山五壯士》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調《狼牙山五壯士》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《狼牙山五壯士》的基本概念、人物形象、案例分析等。

強調《狼牙山五壯士》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《狼牙山五壯士》的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《狼牙山五壯士》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。針對《狼牙山五壯士》一課，可以提供以下拓展閱讀材料：

a.《狼牙山五壯士》原文，讓學生更深入地了解五位壯士的英雄事跡。

b.相關歷史背景資料，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為學習課文打下基礎。

c.英雄人物形象分析資料，引導學生深入分析狼牙山五壯士的人物形象，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后討論和思考，通過小組合作或個人研究，深入探討《狼牙山五壯士》的主題和精神。

3.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于《狼牙山五壯士》的短文或報告，以鞏固學習效果。

4.開展課后實踐活動，如參觀革命歷史紀念館、觀看相關影視作品等，讓學生在實踐中加深對《狼牙山五壯士》的理解。

5.鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如志愿服務、愛心捐助等，將《狼牙山五壯士》的精神付諸實踐。

6.邀請革命前輩或英雄人物到學校進行講座或交流，讓學生近距離感受英雄精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

7.組織學生參加與《狼牙山五壯士》相關的知識競賽或征文活動，提高學生的學習興趣和參與度。

8.鼓勵學生將《狼牙山五壯士》的精神融入到日常生活中，如勤奮學習、尊敬師長、關愛他人等，培養(yǎng)學生的良好品質。七、教學反思與改進

在《狼牙山五壯士》這節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片視頻的方式引起學生的興趣，但部分學生對狼牙山五壯士的英雄事跡了解不夠，導致他們的興趣不高。我需要提前了解學生的知識背景，調整導入方式，以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了狼牙山五壯士的英雄事跡和人物形象，但部分學生注意力不集中，容易走神。我需要通過更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學生的參與度，讓他們更好地投入到學習中。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我通過分析典型的案例，讓學生深入了解狼牙山五壯士的特性和重要性。但部分學生對案例的理解不夠深入，無法將案例與實際生活聯(lián)系起來。我需要在分析案例時，提供更多的實例或實際應用場景，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生展示討論成果，但部分學生表達不夠清晰，導致其他學生對展示內(nèi)容的理解不夠準確。我需要在課堂展示前，對學生的表達和展示技巧進行指導，提高他們的表達能力。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調狼牙山五壯士的重要性和意義。但部分學生對課堂內(nèi)容的掌握程度不夠，需要我在課后提供更多的輔導和復習資料，幫助他們鞏固所學知識。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會在課前對學生進行問卷調查，了解他們的知識背景和興趣點，以便更好地調整教學方法和內(nèi)容。

2.我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.我會提供更多實際應用場景，幫助學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的理解能力。

4.我會對學生的表達和展示技巧進行指導，提高他們的表達能力。

5.我會在課后提供更多的輔導和復習資料，幫助學生鞏固所學知識。八、課后作業(yè)

1.請用一段話簡要概括《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容。

2.請寫出狼牙山五壯士的姓名及其英勇事跡。

3.請結合課文內(nèi)容，分析狼牙山五壯士的人物形象。

4.請談談你對狼牙山五壯士精神的理解和感悟。

5.請以《狼牙山五壯士》為題材，寫一篇短文，分享你對五位壯士的敬佩之情。

1.請用一段話簡要概括《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容。

答案：簡要概括狼牙山五壯士的英雄事跡，如五壯士在狼牙山英勇抗擊日軍，最后跳崖壯烈犧牲。

2.請寫出狼牙山五壯士的姓名及其英勇事跡。

答案：狼牙山五壯士的姓名分別是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。他們英勇抗擊日軍，子彈打光后，為了不拖累部隊，砸碎槍支，義無反顧地跳下懸崖。

3.請結合課文內(nèi)容，分析狼牙山五壯士的人物形象。

答案：狼牙山五壯士勇敢無畏、堅定信