人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計

第一單元第一課時：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、

“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進

關(guān)系。

2.使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系的

教學(xué)重點：

認(rèn)識數(shù)位順序表

教學(xué)難點：

1.計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級的認(rèn)識和區(qū)別

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.指名說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位：一（個）、十、百、千，并板書。

2.說出它們之間的關(guān)系，指出每兩個單位間的進率是10o

二、導(dǎo)入新課

1.教師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬

大的數(shù)。出示圖片，讓學(xué)生嘗試讀出圖片上的文字

2.揭示教學(xué)內(nèi)容：今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：億以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

三、新課

1.認(rèn)識新的計數(shù)單位。

用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。

（1）讓學(xué)生在算盤上拔上一千，然后一千一千地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到

九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？（教師在剛才板書的千位

左邊板書：萬。）十個一千是多少？（教師板書出：十個一千是一萬）

（2）讓學(xué)生在算盤上拔上一萬，然后一萬一萬地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到

九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？

認(rèn)識十個一萬是十萬。教師在剛才板書的萬位左邊板書：十萬。

（3）用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認(rèn)識

（4）教師提出：萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。然后提問：

討論：“從剛才一邊拔珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位

之間有什么關(guān)系？”（相鄰兩個計數(shù)單位之間的坦率是10,即十進關(guān)系。）

2.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）指名說出各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。

（2）教師把上面的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加

上“位”字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十，……，

億位上的計數(shù)單位是億；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上，……幾個億寫

在億位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

（13819000中的8表示8個十萬）

（4）認(rèn)識數(shù)位分級。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、

十、百、千是個級，表示多少“個二萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少

“萬、板書：個級、萬級.

（5）指出這個就是完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級與萬級的相同點：都是四

個數(shù)位；從第二個數(shù)位起，都是十、百、千。不同點：萬級多了個“萬”字；個

級第一位是個位，萬級第一位是萬位。

3.做一做P4

四、作業(yè)

收集生活中萬以上的數(shù)

追記：基本能對大數(shù)進行認(rèn)識，但對于數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別，個別學(xué)生掌握不

夠。

第二課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)目的：

會根據(jù)數(shù)級正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點：

會根據(jù)數(shù)級正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間或末尾有0的數(shù)的讀法

教學(xué)過程：

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出例2各數(shù)。

出示第1個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的特點分級后試讀，并給予讀法指導(dǎo)。

24600：先讓學(xué)生讀20000,然后讓學(xué)生試讀24600,使學(xué)生明確先讀萬級。

6407000：先讓學(xué)生讀6400000,然后讓學(xué)生試讀64070000,使學(xué)生明確每

級末尾的0不讀。試讀6407000

10030400先讓學(xué)生試讀30400,然后讓學(xué)生試讀10030400,使學(xué)生明確其

他數(shù)位有一個0或幾個0只讀一個0o

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。

提問：含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？

怎樣讀萬級的數(shù)？

在什么位置上的“0”不讀？

在什么位置上的“0”應(yīng)該讀？讀幾個0?

(3)做一做

嘗試把P5的數(shù)讀出來，并寫用文字寫出來。

布置作業(yè)

教學(xué)追記：多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)讀數(shù)的方法正確的讀數(shù)。個別學(xué)生在讀完萬級時，

沒把計數(shù)單位讀出。還有個別學(xué)生對數(shù)位順序不夠熟悉，讀數(shù)還有一定的困難。

第三課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)目的：使學(xué)生在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確

地寫出億以內(nèi)的數(shù)，并用反映我國社會主義建設(shè)成就的數(shù)據(jù)對學(xué)生進行愛國主義

教育。

教學(xué)重點：

億以內(nèi)的數(shù)的寫法

教學(xué)難點：

億以內(nèi)數(shù)中間有0的數(shù)的寫法

教學(xué)關(guān)鍵：

把個級數(shù)的寫法推廣到億以內(nèi)數(shù)的寫法上。注意千位上為0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：我們在二年級時學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，你們還記得萬以內(nèi)的數(shù)怎樣

寫嗎？

教師在標(biāo)有計數(shù)單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說出這三個

數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。教師隨著學(xué)生的回答對著算盤上的數(shù)位寫出這三個數(shù)。

然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫一個萬以內(nèi)的數(shù)，要從它的高位寫起，哪

一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個單位也沒有就在那一位寫0o提出：“萬

以內(nèi)的數(shù)我們會寫了，那么七萬、七十萬、七百零八萬這些億以內(nèi)的數(shù)該怎樣寫

呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！卑鍟n題：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、新課

1.（1）教師板書出：七萬，在數(shù)位順序表上引導(dǎo)學(xué)生想：“剛才我們復(fù)習(xí)了

萬以內(nèi)數(shù)的寫法，知道寫一個數(shù)要從高位寫起，這個數(shù)的高位是什么位？萬位是

幾？怎樣寫？（對著萬位寫7。）其它的數(shù)位上分別是幾？（是0。）該怎樣寫？

（在各個數(shù)位上寫0。）”隨著學(xué)生的回答，教師對著算盤上的數(shù)位板書：70000o

用同樣的方法，分別教學(xué)七十萬、七百零八萬的寫法。

寫好后，重述一遍寫法，強調(diào)要從高位寫起，哪一位上是幾就對著那一位寫

幾，哪一位上一個單位也沒有就對著那一位寫0o

（2）寫出P6例題中的數(shù)字

（2）總結(jié)萬級數(shù)和個級數(shù)的寫法的聯(lián)系和區(qū)別。

對照黑板上的板書：

討論：寫萬級數(shù)與寫個級數(shù)的相同點和不同點，(相同點：萬級數(shù)先按照個級數(shù)

的寫法來寫；不同點：萬級數(shù)要在后面加4個“0”)。

2.(1)指導(dǎo)學(xué)生寫出P7中的各數(shù)。

三百二十六萬七千五百：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先

寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。

九千零二十萬零三百：先讓學(xué)生回答這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上

怎樣寫？百萬位、千位上為什么要寫0?使學(xué)生明確數(shù)位上一個單位也沒有要用

0來占位。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

討論：含有個級和萬級的數(shù)，先寫哪一級？

怎樣寫萬級的數(shù)？

一個數(shù)位上一個單位也沒有，這一位怎樣寫？

3.讓學(xué)生說一說在寫數(shù)時要注意什么

三、課堂練習(xí)

L做練習(xí)一的第6題。

2.做練習(xí)一的第9題。

四、布置作業(yè)

繼續(xù)收集各種億以內(nèi)的數(shù)據(jù)資料

教學(xué)追記：多數(shù)學(xué)生掌握教好，但有一定數(shù)量的學(xué)生對于在寫有0的大數(shù)時有一

定困難。

第四課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二的第6—10題。

教學(xué)目的：使學(xué)生能正確、熟練地寫出億以內(nèi)的數(shù)，并結(jié)合實際數(shù)據(jù)對學(xué)生

進行教育。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)?最高位是十萬，它是幾位數(shù)?最高位

是百萬、千萬呢？

2.按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從個位起，每（）個數(shù)位是一級。（）位、（）

位、（）位、（）位是個級，表示的是多少個（）；（）位、（）位、（）位、

（）位是

萬級，表示的是多少個（）o

3.判斷題。（正確的在括號里打“J"，錯誤的打“X”。）

（1）含有萬級的數(shù)一定是五位數(shù)。............（）

（2）一千零三十萬零三百三十寫作1030330。???（）

（3）405000它是由4個十萬和5個千組成的?！ǎ?/p>

4.選擇正確的答案填空。

（1）六萬零七十寫作（）。

（607060007060070）

（2）一個五位數(shù)，最高位上的數(shù)字是7,最低位上的數(shù)字是2,百位上的數(shù)字

是9,其余各位都是0,這個數(shù)寫作（）。

（700927090279020）

5.一個八位數(shù)，最高位上是2,十萬位上是7,千位上是5,十位上是6,

其余各位都是0,這個數(shù)寫作（）o

6.下面各數(shù)，同桌兩個一個念數(shù)，一個寫。

四百萬零四百三十二萬六千零五二千萬零五百二十

八千七百五十五萬六千二千零五萬零二一千零三十萬零六百零九

要求寫數(shù)的寫好后，按順序讀出每一道題，由念數(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)校對。而后互換

角色并改變這幾個數(shù)的順序再念、寫一遍。

小結(jié)：

（1）整萬的數(shù)的寫法。

(2)含有兩級的數(shù)的寫法。

二、課堂練習(xí)。

完成教科書練習(xí)二的第6-8題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)第(1)小題讓學(xué)生借助算盤把四個數(shù)合成一個數(shù)后寫出來，再引導(dǎo)他們通

過讀數(shù)，明確這個數(shù)是怎么組成的。

(3)第(2)小題先讓學(xué)生弄明白由這三個數(shù)組成的二個數(shù)是多少后，再把它寫

出來。

(4)第(3)小題是由學(xué)生獨立寫數(shù)；后請他們說出寫數(shù)的依據(jù)。如，先明確這

個數(shù)的最高位是千萬位，知道這個數(shù)是八位數(shù)，且它的最高(千萬)位上是8,十

位上是4,其余各位都是0,再把這個數(shù)寫出來。

2.第7題。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)校對時請學(xué)生匯報：你是怎么想的？

①根據(jù)數(shù)的組成。如，第2小題可以看作由9個萬、4個千、2個十和8個

1組成的；也可以理解為算式的結(jié)果是五位數(shù)，且最高位(萬位)上是9、干位上

是4、十位上是2.個位上是1,因而得出94021。

②用加法算。

小結(jié)：寫數(shù)時，我們在掌握一級一級地往下寫的同時，要學(xué)會把所寫的數(shù)讀

一遍，并與要寫的數(shù)對照看是否符合要求。對于一些特殊要求的數(shù)，我們只要熟

記數(shù)位順序表或數(shù)的組成的規(guī)律，認(rèn)真領(lǐng)會題意后就能夠正確地把它寫出來。

3.第8題。

(1)讀題，明確題目要求。

(2)按要求在算盤上撥數(shù)。

(3)撥后請學(xué)生想一想：所撥的數(shù)比原數(shù)多了幾?你是怎么想的？

三、作業(yè)。

完成教科書練習(xí)二第9、10題。

1.第9題。

(1)請學(xué)生將事先了解的有關(guān)數(shù)據(jù)匯報一下。

(2)要注意結(jié)合進行計劃生育國策的教育。

2.第10題。

(1)學(xué)生獨立計算。教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。

⑵分組進行板演接力寫得數(shù)比賽，評出優(yōu)勝組。

第五課時：比較數(shù)的大小近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的例5、例6,“做一做”的習(xí)題和練習(xí)三第1

—4題。

教學(xué)目的

1.使學(xué)生會比較億以內(nèi)數(shù)的大小，加深對數(shù)位、數(shù)的順用“四舍五入法”

把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

2.使學(xué)生會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。會用“四舍五入法”

把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

重點：比較億以內(nèi)數(shù)的方法，能用四舍五入法求近似數(shù)。

難點：區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

在。里填上〉、〈或=。

9990101060105646870678

(I)讀題，明確題意。

(2)請學(xué)生說出。里應(yīng)填什么符號?為什么？

(3)引導(dǎo)學(xué)生回顧比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

①四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是兩個整數(shù)比較大小，位

數(shù)多的一個數(shù)比較大。

②兩個三位數(shù)比較大小，百位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十

位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。即兩個相同位數(shù)的整數(shù)比較大小，先看最高位，最高

位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上分不出大小，就從高位往低位逐位比下

去。直到分出大小。

二、新授。

(一)教學(xué)比較數(shù)的大小。

1.揭示例5o

(1)讀題，明確題意，揭示課題。

(2)比較99864和101010的大小。

①思考：這兩個數(shù)各是幾位數(shù)?五位數(shù)最高位是什么位?六位數(shù)最高位是什么

位?9萬多與10萬多比，哪個大？

②得出:99864<101010

③議論后小結(jié)：這是一道兩個位數(shù)不同的整數(shù)比較大小，它的方法是怎樣的

呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個整數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)

就大。

(3)比較356000和360000的大小。

①這兩個數(shù)分別是幾位數(shù)？能用上面所說的方法來比較大小嗎？那么數(shù)位相

同的兩個整數(shù)又該怎樣進行大小比較呢？

②讓學(xué)生分小組進行討論。

③學(xué)生匯報比較方法，先比較十萬位上的數(shù)，由于兩個數(shù)的十萬位上都是：

3,一樣大；要看低一位(萬位)上的數(shù)，因為第一個數(shù)萬位上的5比第二個數(shù)萬

位上的6小，也就是第一個數(shù)小于第二個數(shù)。即356000V360000。

(4)提問：比較兩個數(shù)的大小有幾種情況7位數(shù)不同的怎么辦?位數(shù)相同的怎

么辦？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完整的比較兩個整數(shù)大小的方法。

請學(xué)生看書第11頁例5及其后面比較兩個整數(shù)大小的方法。注意講清“位

數(shù)"與“數(shù)位”的意義，讓學(xué)生能夠正確地加以區(qū)分。

2.鞏固練習(xí)。

完成教科書第11頁中間“做一做”的題目。

(1)學(xué)生獨立做題。

(2)校對并請學(xué)生說一說是怎么想的？

(二)教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用"萬”作單位的數(shù)。

1.把整萬的數(shù)怎么改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

思考：萬位在右起第幾位?整萬的數(shù)萬位后面有幾個0?如果把4個0去掉，

要使它的大小不變，必須在后面加上什么呢7不加“萬”行嗎2

例：紅細(xì)胞：5000000個改寫成用“萬個”作單位的數(shù)是500萬個。

白細(xì)胞：10000個改寫成用“萬個”作單位的數(shù)是1萬個。

(1)明確改寫的第一步得先分級。

(2)請兩位同學(xué)板演，其他的獨立完成。

(3)集體訂正時，請學(xué)生說出改寫的方法。

3.議論小結(jié)：在進行改寫時要注意些什么？

(三)教學(xué)省略萬后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。

1.復(fù)習(xí)。

我們已學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)?，F(xiàn)在請大家把下面各數(shù)干后面

的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

(1)4926(2)93?5

①學(xué)生獨立寫出近似數(shù)，兩人板演。

②訂正并讓學(xué)生說出求近似數(shù)是根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入的“(省略

千后面的尾數(shù)，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入)？要注意什么？

2.求比萬大的數(shù)的近似數(shù)。

引言：比萬大的數(shù)，我們也可以用以前學(xué)過的方法來求它的近似數(shù)。

揭示例6o

(1)讀題，明確題意。

(2)先求第1題12756的近似數(shù)。

①師：剛才我們己經(jīng)復(fù)習(xí)了省略千后面尾數(shù)的方法，請大家想想看，省略萬

后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？

②這個數(shù)的千位上是4不滿5,所以就把它萬位后面的

尾數(shù)舍去，得：

12756-10000=1萬

1389000^1390000=139萬

(強調(diào)：①求近似數(shù)只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮是只有舍去還是在舍

去的同時要進1,不要管尾數(shù)的后幾位是多少；②因為是近似數(shù)，寫時要用“心”

號；②"萬"字別忘了寫。)

(3)第2題先由學(xué)生省略萬后面的尾數(shù)，獨立求出近似數(shù)后，再請他們說出

你是怎么想的？

3.完成教科書第12頁上“做一做”的題目。

(1)學(xué)生獨立按要求做題，請三位學(xué)生板演。

(2)集體訂正。

4.請學(xué)生總結(jié)出省略萬后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。

三、課堂作業(yè)。

做教科書練習(xí)三的第1一4題。

1.第1題。

(1)默讀題目。

(2)學(xué)生獨立進行兩數(shù)大小的比較。

(3)訂正后請學(xué)生根據(jù)題目的要求進行回答。

2.第2題。

(1)讀題，明確題目的要求。

(2)學(xué)生獨立完成，教師行間巡視。

(3)訂正后，教師指出：要按從小到大(或從大到小)的順序排列幾個整數(shù)時，先

按照位數(shù)不同，再位數(shù)相同進行比較，根據(jù)要求的順序編號，最后再排列起來。

3.第3題。

(1)讀題，明確題目的要求，知道先分級。

(2)學(xué)生獨立做題。

(3)同桌兩個同學(xué)交換批改。

(4)教師將巡視和學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)的問題作重點分析。

第六課時計算工具的認(rèn)識

教學(xué)目的：

借助一些感性材料，讓學(xué)生認(rèn)識計算工具：算盤，計算器。并了解計算工具

的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

教學(xué)重點：

電子計算器的認(rèn)識和使用

教學(xué)過程：

一、計算工具的發(fā)展

先讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)計算工具的材料。

教師結(jié)合P25提供的閱讀材料進行講解，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比

較全面和系統(tǒng)的了解。

二、認(rèn)識算盤

出示課件。讓學(xué)生了解算盤的發(fā)展過程和歷史地位。（中國是算盤的故鄉(xiāng)，

是中華民族對人類的一大貢獻(xiàn)。算盤起源于唐朝、流行于宋朝。在明代中期，珠

算分別傳入朝鮮、日本和東南亞各國。）

介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。事先讓學(xué)生先進行各種信息的交流、示范、操作。

然后由教師總結(jié)。

三、計算器的認(rèn)識

常見的計算器有三類：算術(shù)型計算器，科學(xué)型計算器，程序計算器。教師應(yīng)

用實物做教具，介紹常用的鍵的功能和方法。注意對“清除鍵”的介紹，它在修

改時起很大的作用，避免重新輸入，從而節(jié)省時間。

四、總結(jié)

第七課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小、求近似數(shù)練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：1.能進一步正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

3.能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點：億以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點：數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別；省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.在下面的。里填上〉、〈或=,說說你是怎樣比較的？

9990101060105646870678

（1）第一組兩個數(shù)你是怎么比較的？

（2）第二、三組都是三位數(shù)，你是怎么比較的？

二、進行新課。

1.出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

（1）99864和101010

提問：①兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？

9萬多與10萬多來比較，誰大誰?。?/p>

板書：99864<101010

③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與

七位數(shù)比較呢？那么如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？

（2）356000和360000

提問：①這兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的

數(shù)？

③兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3,第二位萬位上都

是6,怎么比較呢？

（3）啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。

①比較兩個數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比較？

②如果說位數(shù)相同怎么比較？先從哪一位比？如果左起第一

位相同，怎么比？

③“位數(shù)”與“數(shù)位”的區(qū)別。

練一練：完成書上中間“做一做”的題目。

2.探究把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

思考：（1）萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個0?

（2）如果把4個0去掉，要使它的大小不變，必須在后

面加上什么呢？不加“萬”行嗎？

板書：150000=15萬1900000=190萬

3.教學(xué)求近似數(shù)。

出示1：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

（1）84380（2）726310

提問：①省略萬后面的尾數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五

入，？（師把千位上的4用方框框起來。）

②千位上的數(shù)不滿5怎么辦？

板書：84380^8萬

③為什么中間用約等于符號連接起來，而不用等號？

（2）由學(xué)生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？千位

上的數(shù)比5大，怎么辦？

板書：726310p73萬

三、鞏固反饋。

1.完成書上“做一做”。

四、作業(yè)。

1.基本練習(xí)。（練習(xí)二第5?8題。）

2.發(fā)展性練習(xí)。

（1）49999前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？把它寫出來。

（2）最小一位數(shù)是幾？最大一位數(shù)是幾？

（1）最小二位數(shù)是幾？最大二位數(shù)是幾？

3.思考性練習(xí)。

第八課時數(shù)的產(chǎn)生.十進制計數(shù)法

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生.

2.認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”及

“千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以

內(nèi)的數(shù).

學(xué)法引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗，進行遷移類推，掌握新知.

教學(xué)重點:掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用.

教學(xué)難點:讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法.

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那

么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？（師板書：數(shù)的產(chǎn)生）

二、探究新知：

（一）教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容

學(xué)生回答：人們在勞動生產(chǎn)中有了計數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個數(shù)等，

這樣就產(chǎn)生了個數(shù).

教師明確：遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開始不會用一、二、三、

四.……這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道“同樣多”.“多”、“少”，因此那時

人們只能借助一些其他物品來計數(shù).

2.學(xué)生觀察教材插圖內(nèi)容

（1）放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，放出多少只羊就

擺多少個小石子.放牧回來，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，若二者同樣多,

說明放牧?xí)r羊沒有丟.

（2）人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄.人們出去打獵時，拿

走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時，再看二者是否

同樣多，以此來判斷武器的丟失.

（3）結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣.過去人們無論采取的哪種計數(shù)方式，都是

要把數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個一個地對應(yīng)起來.

（4）隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記

數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字.不同的國家和地區(qū)符號也不同.

教師提問：你知道哪些國家的數(shù)字？各是怎樣的？

羅馬數(shù)字：IIIIIIIVVVIVDVIIIDCX

（巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字）

（二）、教學(xué)自然數(shù)概念

我們數(shù)物體的個數(shù)用的1,2,3,4,…10,11…叫做自然數(shù).

提問：

1.這些自然數(shù)是怎樣排列的？

2.每相鄰的兩個自然數(shù)的差是幾？

3.最小的自然數(shù)是幾？

4.有沒有最大的自然數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：自然數(shù)每相鄰的兩個數(shù)中，后面的一個數(shù)比前面的一個多1,

最小的自然數(shù)是1,沒有最大的自然數(shù)，因為數(shù)數(shù)總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大的

數(shù)以后還可以再數(shù)出一個比它大1的數(shù)，所以自然數(shù)的個數(shù)是無限多的.

提問：

1.一個物體也沒有怎樣表示？

2.0是不是自然數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數(shù).

自然數(shù)和0都是整數(shù)，我們在小學(xué)學(xué)的是大于0和等于0的整數(shù)，其它的整數(shù)以

后再學(xué)，可以用圖來表示.

1.2.3.4、5、6、7、8、9、…

自然數(shù)

0

1.類對數(shù)的認(rèn)識逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，這樣就產(chǎn)生了進位制，因進

位制有很多種，十進制計數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進制.有了數(shù)的

概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計數(shù)方法，這就是我們今天要講

的“十進制計數(shù)法”.

（-）教學(xué)十進制計數(shù)法.

1.說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位.

億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？

2.提問：10個一是多少？10個十是多少？……10個一千萬是多少？

3.億以內(nèi)每相鄰兩個單位的關(guān)系怎樣？

4、舉例說明，日常生活中比億大的數(shù).

我國人口十二億就比億大.從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學(xué)們拿出

算盤.讓學(xué)生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上一億

教師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十億應(yīng)寫在什么位

置？百億、千億呢？（教師同步板書）

B、十億、百億、千億也叫計數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計數(shù)單位？

C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之

間有什么關(guān)系？

教師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學(xué)，所以在千億的

左面用...表示（板書：....）

B、“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十”的計數(shù)方法，叫做“十進制

計數(shù)法”.

（三）認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

1.我們知道了什么叫十進制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，

教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字?（1.2.3.4、5、6、7、8、9、0）

2.教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字.

教師強調(diào)：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位

置叫做數(shù)位.一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同.

2.觀察數(shù)位順序表

教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？（強化右起位第五是萬位，第九位

是億位.）

千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

3.數(shù)位分級（學(xué)生自學(xué)）

自學(xué)題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？個級、萬級、億級有

什么異同點？

三、鞏固練習(xí)

1.填空

（1）從右起第9位是（）位.

（2）十個一億是（）億.

（3）10個一百億是（）億.

(4)、

是億級，萬級有

2.判斷：

(1)兩個計數(shù)單位間的進率是10.()

(2)30804000讀作三千八十萬四千.()

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十進制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法則.

五、布置作業(yè)：練習(xí)三第1?3題。

讀出下面橫線上的數(shù).

第九課時：大數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第4—9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進一步知道的數(shù)的產(chǎn)生。

2.認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。

3.使學(xué)生認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“億”、“千億”.

4、掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序和十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫千億

以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點：億級的數(shù)和計數(shù)單位

教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)級正確地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)

教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)十進制計數(shù)法

A.（1）說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位。（按數(shù)位順序板書出來）

（2）回答下面的問題：

①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？

②億以內(nèi)每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？

B.用算盤幫助數(shù)數(shù)認(rèn)識十億、千億。

提問：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？”

告訴學(xué)生還有比千億大的計數(shù)單位，由于不常用，暫時不學(xué)，因此在千億的

左面用省略號“……”表示還其他計數(shù)單位。

提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個單位之間的進

率是10,即十進關(guān)系。）

說明像這種“每相鄰兩個單位之間的進率都是10”的計數(shù)方法叫做“十進

制計數(shù)法”。

（3）復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

①說明寫數(shù)時，要用盡可能少的符號來表示，這些符號叫做數(shù)字。

提問:“我們學(xué)過了哪些數(shù)字？"（1.2.3.4、5、6、7、8、9、0）

這些數(shù)學(xué)叫阿拉伯?dāng)?shù)字。

②寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫

做數(shù)位。再說明數(shù)位的作用，有了數(shù)位以后，由于一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示

的數(shù)的大小不同，

③讓學(xué)生說說億以內(nèi)的數(shù)位順序表是怎樣的，教師板書出來。

（4）鞏固練習(xí)。

完成書上“做一做”的題,

二、教學(xué)億級的讀法.

1.下面的數(shù)該怎樣讀呢？（回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法.）

61000000001004000200040030500

指名學(xué)生讀，并說一說讀億以內(nèi)數(shù)的方法。

（2）如下圖:

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

6100000000

讀作:

10040002000

讀作:

400305000000

讀作:

2.在上面三個數(shù)改變成例2

（1）學(xué)生試寫、互相讀、小組討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則

學(xué)生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，按什么順序來寫？

怎樣寫億級、萬級的數(shù)？什么位置用“0”占位？

學(xué)生總結(jié)法則:

（1）從高位起，一級一級地往下寫；

（2）寫億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的寫法來寫，哪一位上一個單

位也沒有，就在那一位上寫“0”。

4.看課本第38頁，并完成“做一做”中的第2題。

5.鞏固練習(xí)。

（1）做練習(xí)三的第7題。

個級、萬級、億級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點。

（2）做練習(xí)三的第8、9題。

第十課時：億以上數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三6、7、8、9

題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫

出億以上數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能

正確寫億級的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的

知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還

可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。

3.寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀

這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上

的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注

意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探

討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1.整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這

樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可

以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2.非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么

寫呢？

三十億九千萬寫作：

七千零三億零二十萬寫作：

師：這兩個數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，

有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：

①這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）

②百萬位到個位為什么寫0?（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

3.在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活

動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨立完成。

四、鞏固練習(xí)

1.寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

同時提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

2.請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的？

3.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨立完成再講評。

五、小結(jié)：

(1)怎么寫億以上數(shù)的？

(2)自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)

習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

第十一課時：求一個整數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握億級的數(shù)的大小比較方法.

2.會用“四舍五入法”求億以上的數(shù)的近似數(shù).

3.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維方法.

教學(xué)重點：比較億以上的數(shù)的大小

教學(xué)難點：省略億后面的尾數(shù)，求近似數(shù)是學(xué)習(xí)的難點.

教學(xué)過程：

二、教學(xué)求近似數(shù)。

1.復(fù)習(xí)

我們學(xué)過求一個億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，請你們把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，

求出近似數(shù).

7293805384000

提問：

省略萬后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？并說出求近似數(shù)的方

法.

2.新課引入

省略億后面的尾數(shù)，我們也可以用同樣的方法求它的近似數(shù)，這就是我們今

天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容.(板書課題：求近似數(shù))

3.出示例3.把下面各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。

(1)3000000000=3億(2)1276270000g13億

(3)20897000000q209億

學(xué)生試做，集體反饋

教師強調(diào)：省略億后面的尾數(shù)，只要看省略尾數(shù)的左邊起第一位上的數(shù)是不

是滿5.不要管尾數(shù)后的幾位是多少.

4、總結(jié)求近似數(shù)的方法

求一個整數(shù)的近似數(shù)，要看所省略尾數(shù)的左起第一位上的數(shù)是不是滿5.如

果不滿5,就把尾數(shù)都舍去；如果滿5,把尾數(shù)都去后，要在它的前一位上加1.

四、課堂練習(xí)

1.寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù).

提問：應(yīng)該怎樣想？

（要想使九位數(shù)是最大的，那么從高位起每一位上的數(shù)都必須是最大的，因

此只能是9,因而可以得出最大的九位數(shù).同樣想最小的十位數(shù)，每一位上的數(shù)

必須是最小的，只能是0,但0不能做自然數(shù)的首位，所以最小的十位數(shù)是

1000000000）

2.判斷正誤：4528800000=45億（）

1214000000人212億（）

608754000000^6088（）

強調(diào)三種錯誤原因：

（1）求近似數(shù)應(yīng)用“七”符號.

（2）省略尾數(shù)后不要忘記寫單位名稱.

（3）求出一個數(shù)的近似數(shù)后，要寫上計數(shù)單位.

3.總結(jié)性提問：

（1）怎樣比較兩個整數(shù)的大??？

（2）怎樣省略億后面的尾數(shù)，求它的近似數(shù)？

五、課后作業(yè)

1.省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)

4280000006680000005083000000

2.先寫出下面各數(shù)，再用“億”作單位寫出它們的近似數(shù)

二十五億五十九億八千三百萬

三億九千八百六十萬五千零四億零七百萬

第十二課時：用計算器計算

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會用計算器進行加、減乘、除等基本的四則運算，了解運算鍵的功

能，會進行操作。

教學(xué)重點：

學(xué)會用計算器進行加、減乘、除等基本的四則運算

教學(xué)難點：

能運用所學(xué)的知識和技能解決生活實際問題

教學(xué)過程：

一、嘗試操作

讓學(xué)生在認(rèn)識計算器的基礎(chǔ)上正確進行計算。輸入386+179=

輸入825-138=

著重向?qū)W生說明怎樣輸入數(shù)據(jù)和如何使用運算符號進行計算，要讓他們會輸

入數(shù)據(jù)和使用加、減乘、除等運算鍵的基本方法。

二、合作計算

四人小組合作。

活動一：一個學(xué)生出算式，另兩個學(xué)生選擇不同的計算工具比誰做得快。

活動二：每人出一道算式，先筆算，在用計算器驗算，檢驗結(jié)果。

應(yīng)逐步使學(xué)生形成用計算器驗算筆算的意識和習(xí)慣。

三、探索發(fā)現(xiàn)

先用計算器計算出999X1,999X2,999X3,999X4,得出正確答案，再

引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律，直接寫出其他題目的答案

999X5,999X7,999X9（可借助計算器驗算一遍）

完成P27“做一做”并說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

四、課堂練習(xí)

1.P30,11獨立完成。同桌兩人核對答案。

2.P30、12這是生活中常見的銷貨憑證，要求學(xué)生先用筆算，然后再用計

算器得出結(jié)果

3.P30、13先計算出每組的前三個算式，再找規(guī)律進行填寫。

4、P31.19先展開關(guān)于計算結(jié)果的討論，再用計算器進行驗證，也可以用

估算的方法判斷分析結(jié)果的合理性。

布置作業(yè)：

幫助爸爸媽媽計算出家庭本周用于購買食品的支出情況。

第十三課時：練習(xí)課

教學(xué)目的：

通過練習(xí)，加深和鞏固本單元的知識。熟悉數(shù)位順序表，能準(zhǔn)確讀寫數(shù)，會

熟練地比較數(shù)的大小，能按要求把數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)，寫出其近似數(shù)。

教學(xué)重點：

找到學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)，有針對性地進行練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、熟悉數(shù)位和“位值原則”

完成P281.2

可以適當(dāng)添加類似的練習(xí)。

二、讀數(shù)練習(xí)

完成P283-5由學(xué)生獨立完成。

第3題可以同桌互相讀。

第4題完成在課堂練習(xí)本上。

自主學(xué)習(xí)第5題中的數(shù)據(jù)材料。

三、寫數(shù)練習(xí)

先寫P29的7寫完之后講講自己看到這些數(shù)據(jù)之后的想法。

在完成P30的10請學(xué)生板演，并集體講評。

四、綜合練習(xí)

P3117寫數(shù)、改寫同時進行，增強了綜合性

P3115、16換了讀寫數(shù)的形式，避免單調(diào)練習(xí)。

五、課堂作業(yè)

P296、8

第十四課時：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課（一）

教學(xué)目的：

1.進一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的

數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)

教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1.讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

（從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。）

3.師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么

?

4.師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5.講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題

?

第一步做什么？第二步？

（第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。）

2.億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）

108430052019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一-b九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬

4500000000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六

143508710532讀作：一千四百三十五億零八百七H^一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

（每一級前面和中間的零都要讀。）

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

（都只讀一個零。）

4.請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注

意什么問題？

第一步做什么？第二步？

（第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。）

七千萬零五百（70000500）

2.師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

（每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬寫作：521

0000）

3.師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（70000050）

（要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：

六百萬八千6008000）

4.請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

（第一步分級。）

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090>200809

（數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，

直到比出大小為止。）

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補充。

如：1900<2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？

（可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。）

師：然后在按照比較的方法。

如：3458<123456

（數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。）

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1.整億整萬的數(shù)。

如：4700000=470萬12700000000=127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

（整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個

零，加一個億字。）

2.求近似數(shù)

如：12924800^1292萬272000000^3億3507200000心35

億

師：求近似數(shù)要怎么求？

（省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字）

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。

在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

第十五課時：大數(shù)的認(rèn)識（復(fù)習(xí)課二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬“、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個

單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將

整萬、整億的數(shù)分別改寫成用"萬"和''億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法

把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)

數(shù)感。

教學(xué)重點：

在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)難點：

在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將數(shù)萬

、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一

個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計

數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76?0030）

⑹一個數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個數(shù)是（8005

?0000）。

⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一

億。

⑻在4和6之間填上（5）個0,這個數(shù)就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最

后的3表示（3個十）。

⑩一個六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,這個

數(shù)寫作(515151)o

（11）591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。?321>4320萬

⑶9口000弋9萬，口里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元=（）。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207,個級是375,這個數(shù)是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評）

一、在。里填上“>"、"V”或“=”。

567765057675635600000356萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸=900億噸810000千克=81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380^74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572-13億(四舍五入到億位)。

第三關(guān)：勇闖萬難(先讓學(xué)生獨立思考，再講評)

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是(73210

),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬的最

大的數(shù)是(32710)o

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵讀兩個零：50407,40507,70405,50704,40705,70504

⑶一個零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測。