Unit 10 You are suppoed to shake hands-Section B 2a-2e-教學設計 2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit10Youaresuppoedtoshakehands-SectionB2a—2e-教學設計2023-2024學年人教版九年級英語全冊主備人備課成員教材分析標題：“Unit7Imustapologize-SectionB2a—2e-教學設計2023-2024學年人教版九年級英語全冊”。

本節(jié)課的內容與人教版九年級英語全冊的Unit7"Imustapologize"有關，主要涵蓋了SectionB2a—2e的內容。本節(jié)課的主要目標是讓學生掌握道歉的用法，并且能夠在適當?shù)膱龊线M行運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解道歉的重要性，并學會在犯錯時如何向別人道歉。

在教學設計中，我會首先讓學生通過閱讀2a的對話，理解對話中的情境和人物之間的關系。然后，通過2b的聽力練習，讓學生進一步理解道歉的用法。接著，我會引導學生進行2c的口語練習，讓他們在小組內模擬道歉的場景，提高他們的口語表達能力。最后，我會讓學生通過2d和2e的練習，鞏固他們對于道歉用法的掌握。

在教學過程中，我會注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，并且在實踐中學習和運用道歉的用法。同時，我也會注重糾正學生的發(fā)音和語調，確保他們能夠正確地表達道歉的意思。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語語言能力，特別是聽說讀寫的能力。通過學習Unit7"Imustapologize"，學生將能夠掌握道歉的用法，并在適當?shù)膱龊线M行運用。此外，通過聽力練習和口語練習，學生的語言感知能力和語調表達能力也將得到提升。通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也將得到鍛煉。通過這些活動，學生不僅能夠提高自身的英語水平，還能夠培養(yǎng)自己的社交技巧和人際關系處理能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括apologize,inappropriate,gesture,embarrassment,misunderstanding等。教師需要幫助學生掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括"Imustapologizefor...","Ifeelsorryfor...","Pleaseexcusemefor..."等。教師需要引導學生運用這些句型進行道歉的表達。

（3）語法：本節(jié)課的重點語法是過去式的用法。教師需要講解過去式在道歉場景中的應用，并讓學生在練習中熟練運用。

（4）文化背景：本節(jié)課的文化背景是道歉文化。教師需要介紹不同文化背景下道歉的方式和習慣，幫助學生理解和尊重不同文化。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括apologize,inappropriate,gesture,embarrassment,misunderstanding等。學生可能對這些詞匯的意思和用法理解不深，需要教師通過舉例和情境教學幫助突破。

（2）語法：本節(jié)課的難點語法是過去式的用法。學生可能對過去式在道歉場景中的應用感到困惑，需要教師通過講解和練習進行引導。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及道歉的場景，學生可能對聽力材料中的細節(jié)理解不夠，需要教師通過反復播放和講解幫助突破。

（4）口語表達：本節(jié)課的口語練習要求學生進行道歉的表達，學生可能對如何用英語表達道歉感到困難，需要教師通過示范和練習進行指導。

（5）文化背景：本節(jié)課的文化背景是道歉文化。學生可能對不同文化背景下道歉的方式和習慣不了解，需要教師通過案例和討論進行引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和解釋詞匯、句型和語法，幫助學生理解和掌握知識。

-案例研究：教師通過提供真實的案例，讓學生分析和討論不同文化背景下道歉的方式和習慣。

-項目導向學習：學生分組進行項目制作，例如設計一個道歉文化展示，通過實踐提高綜合能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬道歉的場景，提高口語表達能力和交際能力。

-聽力練習：學生聽錄音并進行聽力理解練習，提高聽力技巧和理解能力。

-小組討論：學生分組討論道歉文化的話題，促進團隊合作和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詞匯、句型和語法，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：教師播放有關道歉場景的視頻，幫助學生更好地理解文化背景和語境。

-在線工具：教師可以使用在線工具進行小組討論和項目提交，方便學生交流和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“道歉文化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是道歉文化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于道歉場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受道歉文化的重要性。

簡短介紹道歉文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.道歉文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道歉文化的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解道歉文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹道歉文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.道歉文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道歉文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道歉文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道歉文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用道歉文化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道歉文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道歉文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調道歉文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括道歉文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調道歉文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道歉文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于道歉文化的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯知識點：

-apologize:表示向別人道歉的動詞。

-inappropriate:表示不恰當?shù)男稳菰~。

-gesture:表示手勢的名詞。

-embarrassment:表示尷尬的名詞。

-misunderstanding:表示誤解的名詞。

2.句型知識點：

-"Imustapologizefor..."：表示必須道歉的句型。

-"Ifeelsorryfor..."：表示感到抱歉的句型。

-"Pleaseexcusemefor..."：表示請原諒的句型。

3.語法知識點：

-過去式的用法：在道歉場景中，如何正確使用過去式表達道歉。

4.文化背景知識點：

-道歉文化：不同文化背景下道歉的方式和習慣。

-道歉的重要性：道歉在人際交往中的作用和意義。

5.交際技巧知識點：

-道歉的時機：在什么情況下需要道歉。

-道歉的方式：如何用英語表達道歉。

-接受道歉的禮貌：如何禮貌地接受別人的道歉。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

情景：你在圖書館借書時不小心弄壞了封面。

A.Whatdoyousaytothelibrarian?

B.Howwouldyouapologizetothelibrarian?

答案：

A.Imustapologizetothelibrarianfordamagingthebookcover.

B.Ifeelsorryfordamagingthebookcover.Pleaseexcusemeformycarelessness.

例題2：

情景：你在課堂上不小心打翻了同桌的水杯。

A.Whatdoyousaytoyourclassmate?

B.Howwouldyouapologizetoyourclassmate?

答案：

A.Imustapologizetomyclassmateforspillingwateronhisdesk.

B.I'msorryforspillingwateronyourdesk.Letmehelpyoucleanitup.

這些例題涵蓋了課文中的核心知識點，包括詞匯、句型、語法和文化背景。通過這些例題的練習，學生能夠更好地理解和運用道歉的用法，提高他們的英語語言能力和交際技巧。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對道歉文化的理解和掌握情況。例如，教師可以問學生：“在什么情況下需要道歉？”、“如何用英語表達道歉？”等。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在角色扮演活動中的口語表達和交際能力。

-測試：教師可以設計一些測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對詞匯、句型和語法的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對學生的答案進行點評。例如，教師可以指出學生的錯誤并提供正確的答案。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，讓學生了解自己的學習效果。例如，教師可以通過口頭反饋或書面反饋的方式，向學生說明作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：教師需要鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。例如，教師可以對學生的努力和進步給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)加油。內容邏輯關系①道歉詞匯：

-apologize

-inappropriate

-gesture

-embarrassment

-misunderstanding

②道歉句型：

-"Imustapologizefor..."

-"Ifeelsorryfor..."

-"Pleaseexcusemefor..."

③道歉語法：

-過去式的用法

④道歉文化背景：

-不同文化背景下道歉的方式和習慣

-道歉的重要性

⑤道歉交際技巧：

-道歉的時機

-道歉的方式

-接受道歉的禮貌

板書設計：

1.道歉詞匯

-apologiz