2024秋五年級英語上冊 Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教案 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo》教案，冀教版（三起）

本節(jié)課主要圍繞著家庭成員的職業(yè)展開學習，通過介紹家庭成員的職業(yè)，讓學生掌握基本的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,farmer等，并能夠運用Whatdoeshe/shedo?進行職業(yè)詢問。同時，通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，并能用正確的職業(yè)詞匯進行簡單的交流。

課本通過生動的插圖和情景對話，引導學生學習并運用新詞匯，同時，通過任務型教學法，讓學生在實際操作中掌握語言知識，提高語言運用能力。

本節(jié)課結束后，學生應能掌握基本職業(yè)詞匯，并能用Whatdoeshe/shedo?進行職業(yè)詢問，同時，聽力理解能力得到提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習家庭成員的職業(yè)詞匯，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠在實際情境中正確運用所學詞匯進行交流。

2.文化意識：通過介紹不同職業(yè)，使學生了解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和任務型教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、概括、歸納等，提高自主學習和合作學習的能力。三、學情分析考慮到冀教版五年級英語上冊Unit1Lesson3的主要內(nèi)容是學習家庭成員的職業(yè)詞匯，我們需要對學生進行深入的分析，以便更好地設計課程，滿足學生的學習需求。

1.學生層次

根據(jù)冀教版五年級英語上冊的教學目標，學生已經(jīng)掌握了一些基本英語單詞和簡單的句子結構，具備一定的聽說讀寫能力。此外，他們對家庭成員和職業(yè)有一定的了解，這為本次課程的學習提供了基礎。但同時，學生在語言運用能力和文化意識方面存在差異，需要針對性地進行教學設計。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已經(jīng)學習了家庭成員的稱呼，如mom,dad,sister等，但對職業(yè)詞匯的了解有限。因此，本節(jié)課需要重點教授職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,farmer等。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力存在差異。部分學生聽力較好，能聽懂簡單的對話；部分學生發(fā)音準確，能流暢地表達自己的想法；但部分學生在書寫和拼讀方面存在困難。因此，教學中需要關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能得到鍛煉和提高。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，教師需要營造一個生動、活潑、有序的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣對學習效果有很大影響。部分學生積極參與課堂活動，發(fā)言踴躍；部分學生則比較內(nèi)向，不愿主動表達。針對這種情況，教師應設計多種形式的課堂活動，鼓勵每個學生都能參與到學習中中來。同時，教師需要加強對學生的關注，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良學習習慣，如走神、開小差等。

4.對課程學習的影響

基于以上分析，我們可以看出，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略方面存在差異。因此，在教學設計中，我們需要關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，讓每個學生都能得到鍛煉和提高。同時，我們需要營造一個生動、活潑、有序的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師還需要關注學生的行為習慣，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良學習習慣，確保課堂教學效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，以及學生的實際情況，我選擇采用任務型教學法、交際法以及合作學習法進行教學。

任務型教學法能夠讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識完成任務，從而提高他們的語言實踐能力；交際法能夠幫助學生在語言交流中掌握知識點，提高他們的語言表達能力；合作學習法能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)他們的學習積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：通過播放一首關于家庭成員的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂，同時復習已學的家庭成員詞匯。

（2）角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭成員，如父親、母親等，然后運用所學職業(yè)詞匯進行角色扮演，模擬家庭成員的職業(yè)場景。

（3）聽力練習：播放一段關于家庭成員職業(yè)的對話錄音，學生聽后回答相關問題，提高他們的聽力理解能力。

（4）小組討論：學生分組討論家庭成員的職業(yè)選擇，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（5）總結與展示：每個小組分享自己的討論成果，其他學生做筆記，最后教師進行點評和總結。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要知識點、詞匯和對話，方便學生跟隨教學進度。

（2）視頻：播放一段關于家庭成員職業(yè)選擇的短視頻，讓學生在真實語境中感受和學習職業(yè)詞匯。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、聽力練習平臺等，鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

（4）家庭作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如制作家庭成員職業(yè)介紹的手抄報、和家人進行職業(yè)詞匯的問答等，讓學生在課后鞏固所學知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解家庭成員職業(yè)詞匯的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭成員職業(yè)詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確家庭成員職業(yè)詞匯教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭成員職業(yè)詞匯的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入家庭成員職業(yè)詞匯學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員職業(yè)詞匯知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員職業(yè)選擇展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員職業(yè)詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詞匯問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員職業(yè)詞匯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭成員職業(yè)詞匯內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習家庭成員職業(yè)詞匯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員職業(yè)詞匯內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的家庭成員職業(yè)詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括家庭成員職業(yè)詞匯的介紹、聽力理解能力的培養(yǎng)以及口語交流能力的提升。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭成員職業(yè)詞匯：

本節(jié)課將學習以下家庭成員職業(yè)詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,doctor,nurse,writer,engineer,lawyer等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音以及用法，并能夠熟練運用它們進行口語交流和書寫。

2.聽力理解能力：

3.口語交流能力：

學生將能夠用所學的家庭成員職業(yè)詞匯進行口語交流。他們將能夠詢問和回答關于家庭成員職業(yè)的問題，并能夠用正確的職業(yè)詞匯進行描述。此外，學生還需要能夠運用所學的詞匯進行簡單的對話交流，提高他們的口語表達能力。

4.合作學習：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠與同學們一起合作，共同完成任務。他們將能夠互相幫助，共同解決問題，并能夠分享自己的觀點和想法。通過合作學習，學生將能夠提高自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學習策略：

學生將學習一些有效的學習策略，如預測、概括、歸納等。他們將能夠運用這些策略來理解和學習新的知識，并能夠?qū)⑺鼈儜玫綄嶋H的學習中。通過學習策略的培養(yǎng)，學生將能夠提高自己的學習效果和學習能力。七、典型例題講解1.例題一：請用所學的家庭成員職業(yè)詞匯描述你的家庭成員。

答案：Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.

2.例題二：請用所學的家庭成員職業(yè)詞匯回答以下問題。

Q:Whatdoesyourmotherdo?

A:Mymotherisateacher.

Q:Whatdoesyourbrotherdo?

A:Mybrotherisalawyer.

3.例題三：請用所學的家庭成員職業(yè)詞匯完成以下句子。

Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetablesandfruitsonthefarm.Mybrotherisalawyer.Hehelpspeoplewithlegalproblems.

4.例題四：請用所學的家庭成員職業(yè)詞匯進行對話。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisadoctor.

A:That'sgreat!Doctorsareveryimportant.

B:Yes,Iagree.Doctorshelppeoplewhentheyaresick.

5.例題五：請用所學的家庭成員職業(yè)詞匯進行角色扮演。

RoleA:Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

RoleB:Mymotherisateacher.Sheteacheschildreninschool.

RoleA:That'sinteresting.Teachersareveryimportant.

RoleB:Yes,Iagree.Teachersteachchildrenandhelpthemlearn.八、課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式了解學生對家庭成員職業(yè)詞匯的掌握情況。教師可以提出問題，如“Whatdoesyourmotherdo?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，鼓勵學生用所學的詞匯回答。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題、完成任務等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

3.測試：設計一些小測試，如聽力測試、口語測試等，了解學生對家庭成員職業(yè)詞匯的掌握程度和應用能力。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行糾正。教師可以檢查學生的詞匯拼寫、發(fā)音、用法等，確保學生能夠正確運用所學詞匯。

2.點評：在作業(yè)中給予學生詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出具體的改進建議。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋學習效果，讓學生了解自己的進步和需要提高的地方。教師可以通過口頭表揚、書面評語等方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

4.鼓勵：鼓勵學生積極參與作業(yè)，提出自己的觀點和想法。教師可以給予學生正面的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。

5.建議：根據(jù)學生的作業(yè)情況，給予學生一些學習建議，如多讀、多寫、多聽等，幫助學生提高學習效果。板書設計1.家庭成員職業(yè)詞匯列表：

-Teacher

-Doctor