冀人版（2024秋）三年級(jí)下冊(cè)第3單元 生物的相互影響 教案

冀人版（2024秋）三年級(jí)下冊(cè)第3單元生物的相互影響教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：冀人版（2024秋）三年級(jí)下冊(cè)第3單元生物的相互影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析生物之間相互關(guān)系的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生物之間的相互關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.實(shí)例分析：分析生活中常見(jiàn)的生物之間的相互關(guān)系實(shí)例。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镆氡菊n主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己對(duì)生物之間相互關(guān)系的了解。

二、新課導(dǎo)入（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要講解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)生物之間的相互關(guān)系。

三、實(shí)例分析（20分鐘）

1.教師提出生活中常見(jiàn)的生物之間的相互關(guān)系實(shí)例，如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等。

2.學(xué)生分組討論，分析實(shí)例中生物之間的相互關(guān)系。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的復(fù)習(xí)成果。

二、課堂講解（20分鐘）

1.教師詳細(xì)講解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。

2.學(xué)生跟隨教師一起深入學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.教師提出實(shí)踐活動(dòng)要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，分析生物之間的相互關(guān)系。

3.各組匯報(bào)活動(dòng)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后作業(yè)：布置有關(guān)生物之間相互關(guān)系的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析生物之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系，理解生物之間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生等關(guān)系，樹(shù)立生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析生物之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征，對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了分類(lèi)和歸納的方法，能夠運(yùn)用這些方法分析生物之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生活中的生物現(xiàn)象感興趣，尤其是那些與動(dòng)植物有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生在觀察和操作活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和模型等來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物之間的相互關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等概念的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的實(shí)際問(wèn)題中感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀人版（2024秋）三年級(jí)下冊(cè)第3單元《生物的相互影響》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同生物之間的捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系等實(shí)例的圖片和視頻。此外，還可以準(zhǔn)備一些生物模型或標(biāo)本，以便學(xué)生更直觀地理解生物之間的相互關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以包括不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物，以及一些實(shí)驗(yàn)工具，如放大鏡、顯微鏡等。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組學(xué)生圍坐在一起，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括生物之間的相互關(guān)系實(shí)例分析、生物現(xiàn)象觀察記錄等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地記錄和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物相互影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物相互影響內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物相互影響教學(xué)目標(biāo)和生物相互影響重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物相互影響教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物相互影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物相互影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物相互影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物相互影響知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物相互影響重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物相互影響難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物相互影響問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物相互影響知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在生物相互影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生物相互影響知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)生物相互影響的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物相互影響知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物相互影響問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物相互影響錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物相互影響內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物相互影響內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物相互影響的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物相互影響重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物相互影響內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠理解生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系。

學(xué)生將能夠識(shí)別和解釋生活中的生物相互影響的實(shí)例。

學(xué)生將能夠在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用生物相互知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生將能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論等方法，分析和解決生物相互影響的問(wèn)題。

學(xué)生將能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納等科學(xué)思維方法，理解和記憶生物相互影響的知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)生物相互影響的興趣和好奇心，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索精神。

學(xué)生將能夠理解生物相互影響在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生將能夠通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.描述生物之間的相互關(guān)系，并給出實(shí)例。

2.解釋生物相互關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.分析生活中的生物相互影響的實(shí)例，如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等。

4.運(yùn)用生物相互影響的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的模型。

5.表達(dá)自己對(duì)生物相互影響的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

6.關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提出保護(hù)生物相互關(guān)系的建議。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以生動(dòng)、直觀的方式展示生物相互影響的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性和探索性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解生物相互影響的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力，提高學(xué)生的社交技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，可能存在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注不夠，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，可能存在對(duì)課堂活動(dòng)的組織不夠充分，需要對(duì)課堂活動(dòng)的安排和實(shí)施進(jìn)行改進(jìn)。

3.在教學(xué)方法方面，可能存在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)課堂活動(dòng)的安排和實(shí)施，增加課堂活動(dòng)的多樣性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生物相互影響知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。提問(wèn)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的思考和分析能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。觀察評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生物相互影響知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。小組合作評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交流溝通能力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)生物相互影響知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.作業(yè)提交及時(shí)性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的提交情況，及時(shí)提醒和督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)提交及時(shí)性評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力。

4.作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和提高。作業(yè)反饋評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.描述生物之間的捕食關(guān)系，并給出至少三個(gè)實(shí)例。

2.解釋生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，并給出至少三個(gè)實(shí)例。

3.描述生物之間的合作關(guān)系，并給出至少三個(gè)實(shí)例。

4.解釋生物之間的寄生關(guān)系，并給出至少三個(gè)實(shí)例。

5.分析生活中的生物相互影響的實(shí)例，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

答案：

1.捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的關(guān)系。例如：獅子捕食斑馬，貓捕食老鼠，蜘蛛捕食昆蟲(chóng)。

2.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指兩種或多種生物為了爭(zhēng)奪有限的資源而產(chǎn)生的關(guān)系。例如：兩棵樹(shù)木爭(zhēng)奪陽(yáng)光和水分，兩只鳥(niǎo)爭(zhēng)奪同一棵樹(shù)上的巢穴。

3.合作關(guān)系是指兩種或多種生物為了共同的目的而相互協(xié)作的關(guān)系。例如：螞蟻和蚜蟲(chóng)合作，蜜蜂和花朵合作。

4.寄生關(guān)系是指一種生物以另一種生物為宿主，并從中獲取營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。例如：蛔蟲(chóng)寄生在人體內(nèi)，虱子寄生在動(dòng)物身上。

5.生活中的生物相互影響的實(shí)例分析及保護(hù)措施：

-實(shí)例：池塘中魚(yú)類(lèi)和藻類(lèi)之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保持池塘的清潔，減少污染，保證水體生態(tài)平衡。

-實(shí)例：森林中樹(shù)木和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保護(hù)森林資源，減少砍伐，維持森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-實(shí)例：草原上草食動(dòng)物和草之間的關(guān)系。

-保護(hù)措施：保護(hù)草原資源，合理放牧，維持草原生態(tài)