2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 行星地球 第3節(jié) 地球運動教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理第一章行星地球第3節(jié)地球運動教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中地理必修1第一章行星地球的第3節(jié)——地球運動。該節(jié)內(nèi)容主要包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對地球環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并認(rèn)識到地球運動對地球環(huán)境的重要性。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，便于學(xué)生觀察和體驗。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解釋實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理實踐力：通過觀察地球運動的現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識解釋季節(jié)變化、地球偏向等地理現(xiàn)象。

2.綜合思維：學(xué)生能夠?qū)⒌厍蜻\動的相關(guān)知識進(jìn)行整合，形成對地球運動整體的認(rèn)識，從而培養(yǎng)其綜合思維能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)地球運動，學(xué)生能夠?qū)Φ厍虻淖赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有更深入的理解，提高對地球區(qū)域的認(rèn)知。

4.人地關(guān)系：學(xué)生能夠理解地球運動對地球環(huán)境的影響，認(rèn)識到人類活動與地球環(huán)境之間的相互關(guān)系，從而樹立正確的環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地球的基本知識，如地球的形狀、地球的結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，對地球運動有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于地球運動這一章節(jié)，學(xué)生可能對地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象感興趣，如四季變化、地球偏向等。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對地球運動的概念和原理理解起來有困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐活動來理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念方面，學(xué)生可能會對地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象感到困惑，如季節(jié)變化、地球偏向等。此外，學(xué)生可能對地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象與實際生活之間的聯(lián)系不夠明確，難以將理論知識運用到實際問題中。同時，對于部分學(xué)生來說，理解地球運動對地球環(huán)境的影響可能存在一定的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中地理必修1第一章行星地球的第3節(jié)——地球運動的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖、季節(jié)變化示意圖、地球偏向示意圖等，以直觀展示地球運動的特點和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備地球儀、模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型等，讓學(xué)生通過實際操作來觀察和理解地球運動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實驗器材和輔助材料，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示和講解教學(xué)內(nèi)容，同時也方便學(xué)生進(jìn)行筆記和理解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題探究、實踐活動等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和綜合思維能力。

7.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等方面的評價指標(biāo)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的詳細(xì)指導(dǎo)，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球運動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球運動的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“地球運動”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“地球運動”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球運動的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球運動的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球運動的基本概念，掌握地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地球運動”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“地球運動”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球運動知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化、地球偏向等，并能夠運用這些知識解釋實際問題。

2.技能提升：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高了實踐操作能力，能夠運用地理知識解決實際問題。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，提高了地理核心素養(yǎng)，能夠從地理的角度觀察和理解世界。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過引入故事、案例和視頻等多樣化的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生對地球運動的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5.思維發(fā)展：學(xué)生通過解決實際問題和進(jìn)行實踐活動，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度思考和解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球運動的知識，增強了對地球環(huán)境的認(rèn)識和責(zé)任感，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，學(xué)會了如何有效地獲取和整理信息，提高了學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。七、典型例題講解例題1：請簡述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對地球環(huán)境的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力等。這些現(xiàn)象對地球環(huán)境的影響包括：

1.晝夜更替：使得地球表面不同地區(qū)的溫度和光照條件發(fā)生變化，影響生物的生長和分布。

2.地方時：使得不同地區(qū)的時鐘時間有所不同，影響人們的日常生活和工作。

3.地轉(zhuǎn)偏向力：使得地球表面物體在水平運動時產(chǎn)生偏向，影響風(fēng)向和洋流的方向。

例題2：請簡述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對地球環(huán)境的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有四季變化、太陽高度角變化、晝夜長短變化等。這些現(xiàn)象對地球環(huán)境的影響包括：

1.四季變化：使得地球表面不同地區(qū)的溫度和植被條件發(fā)生變化，影響生物的生長和分布。

2.太陽高度角變化：使得不同地區(qū)的太陽輻射強度發(fā)生變化，影響氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.晝夜長短變化：使得不同地區(qū)的光照條件發(fā)生變化，影響人們的日常生活和工作。

例題3：請簡述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境的影響包括：

1.晝夜更替：使得地球表面不同地區(qū)的溫度和光照條件發(fā)生變化，影響生物的生長和分布。

2.地方時：使得不同地區(qū)的時鐘時間有所不同，影響人們的日常生活和工作。

3.地轉(zhuǎn)偏向力：使得地球表面物體在水平運動時產(chǎn)生偏向，影響風(fēng)向和洋流的方向。

4.四季變化：使得地球表面不同地區(qū)的溫度和植被條件發(fā)生變化，影響生物的生長和分布。

5.太陽高度角變化：使得不同地區(qū)的太陽輻射強度發(fā)生變化，影響氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.晝夜長短變化：使得不同地區(qū)的光照條件發(fā)生變化，影響人們的日常生活和工作。

例題4：請解釋為什么地球上的物體在水平運動時會產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力。

答案：地轉(zhuǎn)偏向力是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性力。地球自轉(zhuǎn)使得物體在水平運動時產(chǎn)生向右的偏向力，在北半球向右偏，在南半球向左偏。這個力的大小與物體的質(zhì)量、運動速度和地球自轉(zhuǎn)速度有關(guān)。

例題5：請解釋為什么地球上的物體在水平運動時會產(chǎn)生離心力。

答案：離心力是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性力。地球自轉(zhuǎn)使得物體在水平運動時產(chǎn)生向外的離心力，這個力的大小與物體的質(zhì)量、運動速度和地球自轉(zhuǎn)速度有關(guān)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自轉(zhuǎn)方向：自西向東

②自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時）

③產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力

④對地球環(huán)境的影響：晝夜更替影響生物生長、地方時影響日常生活、地轉(zhuǎn)偏向力影響風(fēng)向和洋流

二、地球公轉(zhuǎn)

①公轉(zhuǎn)方向：自西向東

②公轉(zhuǎn)軌道：橢圓形

③公轉(zhuǎn)周期：一年

④產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、太陽高度角變化、晝夜長短變化

⑤對地球環(huán)境的影響：四季變化影響生物生長、太陽高度角變化影響氣候、晝夜長短變化影響日常生活

三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

①自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行，相互影響

②自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同決定了地球的晝夜更替、四季變化等現(xiàn)象

③自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，如地轉(zhuǎn)偏向力、季節(jié)變化等

板書設(shè)計：

1.地球自轉(zhuǎn)：自西向東，一天周期，產(chǎn)生晝夜更替、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力，影響生物生長、日常生活、風(fēng)向和洋流

2.地球公轉(zhuǎn)：自西向東，橢圓形軌道，一年周期，產(chǎn)生四季變化、太陽高度角變化、晝夜長短變化，影響生物生長、氣候、日常生活

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：同時進(jìn)行，相互影響，決定晝夜更替、四季變化等現(xiàn)象，對地球環(huán)境產(chǎn)生重要影響教學(xué)反思與總結(jié)首先，我通過故事、案例和視頻等方式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我注重結(jié)合實例，使抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在講解地轉(zhuǎn)偏向力時，我通過實驗演示了物體在水平運動時產(chǎn)生的偏向，使學(xué)生能夠直觀地觀察到地轉(zhuǎn)偏向力的存在。

其次，我組織了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。這些活動不僅提高了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，互相交流，共同探究地球運動的奧秘。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。另外，在講解知識點時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本特征的理解程度，以及他們能否運用這些知識解釋實際問題。例如，提問學(xué)生晝夜更替、四季變化的原因，以及地轉(zhuǎn)偏向力對風(fēng)向和洋流的影響。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演和實驗等活動中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊合作能力和動手操作能力。同時，觀察學(xué)生的課堂參與度和注意力集中情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，檢驗學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)知識的掌握程度。測試題型可以是填空題、判斷題和簡答題，重點考查學(xué)生對基本概念和原理的掌握。