外研社（三起）三年級英語上冊教案：Module1 Unit1 Im Sam.第二課時

外研社（三起）三年級英語上冊教案：Module1Unit1I’mSam.第二課時教學內(nèi)容：本節(jié)課是外研社（三起）三年級英語上冊Module1Unit1I’mSam.第二課時。教學內(nèi)容主要圍繞自我介紹和問候展開，包括學習新詞匯、句型和日常交際用語。教學目標：1.讓學生掌握新詞匯：I’m,Sam,hello,goodmorning,howareyou等。2.使學生能夠運用所學句型和日常交際用語進行簡單的自我介紹和問候。3.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和日常交際能力。教學難點：1.學生需要掌握新詞匯的發(fā)音和拼寫。2.學生需要學會運用所學句型和日常交際用語進行實際交流。教具學具準備：1.教材或教材電子版。2.投影儀或黑板。3.學生自備筆記本和筆。教學過程：1.導入：教師通過問候語與學生互動，引導學生進入英語學習氛圍。2.新課內(nèi)容學習：教師講解新詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。3.練習：學生進行兩人或小組練習，練習自我介紹和問候。4.互動游戲：教師組織學生進行角色扮演游戲，鞏固所學知識。板書設計：1.新詞匯：I’m,Sam,hello,goodmorning,howareyou等。2.句型：Hello,I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.3.日常交際用語：用于自我介紹和問候。作業(yè)設計：1.完成教材P8練習題1和2。2.寫一篇關于自己的英文短文，包括姓名、年齡、學校等信息。課后反思：本節(jié)課通過講解、練習和游戲等多種教學手段，使學生掌握了新詞匯和句型，并能進行簡單的自我介紹和問候。在教學中，教師應注重學生的發(fā)音和口語表達能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語聽說能力。同時，教師還需關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入Goodmorning,class.Howareyoutoday?Hello,everyone.I'mgladtoseeyouagain.通過這樣的互動，學生能夠感受到英語學習的樂趣，從而更加積極主動地參與到課堂活動中。二、新課內(nèi)容學習在新課內(nèi)容學習環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解新詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。在講解新詞匯時，教師可以通過圖片、實物或動作等直觀的方式，幫助學生理解和記憶。例如，在講解"I'm"這個詞匯時，教師可以指著一張自己的照片說："I'mMissWang."在講解"Sam"這個詞匯時，教師可以指著一張男孩的照片說："ThisisSam."在講解句型時，教師可以通過示例和練習，讓學生掌握句型的結構和用法。例如，在講解"Hello,I'mSam."這個句型時，教師可以先自己示范，然后讓學生模仿并自己練習。在講解"Howareyou?I'mfine,thankyou."這個句型時，教師可以邀請學生上臺進行角色扮演，練習問候和回答。三、練習在練習環(huán)節(jié)，學生需要通過兩人或小組練習，鞏固所學知識。教師可以設計一些簡單的練習題，讓學生用所學句型和日常交際用語進行實際交流。例如，教師可以設計一個"Findafriend"的游戲，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)，用英語進行自我介紹和問候，找到自己的朋友。四、互動游戲在互動游戲環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演游戲，鞏固所學知識。例如，教師可以設計一個"Hello,I'mSam."的游戲，讓學生分成小組，每個小組成員扮演不同的角色，用英語進行自我介紹和問候。通過這樣的游戲，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的英語聽說能力和日常交際能力。在教學過程中，教師需要關注學生的發(fā)音和口語表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語聽說能力。同時，教師還需關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。六、板書設計板書設計是教學過程中的重要組成部分，它能夠幫助學生視覺化地理解教學內(nèi)容，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，教師應當清晰、有序地展示新詞匯、句型和日常交際用語。1.新詞匯：在板書上列出本節(jié)課的新詞匯，如"I'm","Sam","hello","goodmorning","howareyou"等，并附上中文翻譯。同時，教師可以通過畫圖或標記音標的方式，幫助學生掌握正確的發(fā)音。2.句型：板書上應當展示本節(jié)課的重點句型，如"Hello,I'mSam."和"Howareyou?I'mfine,thankyou."等。教師可以通過不同顏色的粉筆，突出句型中的關鍵詞匯，讓學生一目了然。3.日常交際用語：在板書上列出日常交際用語的示例，如問候和回答問候的句子。教師可以通過箭頭或框線，展示這些用語的互動流程，幫助學生理解如何在實際交流中使用。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應當布置具有針對性和實踐性的作業(yè)，讓學生在課后能夠獨立完成，達到復習和鞏固的目的。1.完成教材練習題：教師可以布置教材上的練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生通過書面練習，加深對詞匯和句型的理解。2.寫一篇英文短文：教師可以要求學生寫一篇關于自己的英文短文，包括姓名、年齡、學校等信息。這樣的寫作練習不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠讓他們在實踐中運用所學知識。八、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、完善教學過程的重要途徑。在本節(jié)課結束后，教師應當認真反思教學過程中的得與失，為下一節(jié)課做好準備。1.教學內(nèi)容是否充實：教師需要思考本節(jié)課的教學內(nèi)容是否充實，是否達到了教學目標。如果教學內(nèi)容過于簡單，可以考慮增加一些拓展性的內(nèi)容；如果教學內(nèi)容過于復雜，可以考慮適當簡化，確保學生能夠理解和掌握。2.教學方法是否恰當：教師需要反思本節(jié)課采用的教學方法是否恰當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。如果教學方法不夠有效，可以考慮嘗試其他教學方法，如小組合作、角色扮演等。3.學生的學習反饋：教師需要關注學生的學習反