人教部編版三年級語文下冊池子與河流

8*.池子與河流

課題池子與河流課型新授課

本文以詩歌的形式講述了一個寓言故事。全文用對話的形式講述了池子安逸、清閑的

設

計生活和河流奔流不息、負載船只的生活，最后池子干枯，而河流長流不斷。這個故事告訴

說

明我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。教學時，讓學生在熟讀

的基礎上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結果，深刻感悟課文蘊含的道理。

1.預習課文，認識8個生字，熟讀課文。（學生）

學前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排1課時

教學過程

第一課時

1.會認8個生字。

學習目標2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。

3.從池子和河流不同的結果中，明白課文蘊含的道理。

學習重難點理解課文，明白課文蘊含的道理。

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.教師引導學生交流

L學生介紹自己熟悉的

自己熟悉的河流。

河流。

一、談話導2.教師課件出示清清

2.交流討論池水和河流

入。（用時：5的池水和奔涌的河流的圖

的不同狀態(tài)。

分鐘）片，引導學生進行對比。

3.學生交流自己喜歡池

3.板書課題，簡介文

水還是河流，為什么。

體。

1.學生自讀課文,注意易

1.教師引導學生自讀1.比一比，再組詞。

讀錯的字：

二、初讀感課文，讀準字音，讀好詞（崖（）（錄（）

［涯（）［碌（）

知。（用時：語。碌（1（1）

（遵（）（臉（）

［尊（）1檢（）

10分鐘）2.啟發(fā)學生思考：課遵循（zUnxun）

文主要寫了什么？

2.多音字“應”要讀正

確。

3.詩歌用對話的形式介

紹了池子和河流不同的生活

狀態(tài)。

1.引導學生自讀詩歌

L在體現(xiàn)池子生活安逸

第1?6節(jié)，了解池子和河

的句子下畫上“—"，在體

流的不同生活狀態(tài)。

現(xiàn)河流的生活的句子下畫上

2.課件出示河流奔

a，，

O2.改寫句子，意思不變。

騰、河面上貨船、木筏、

2.分析兩者不同的生活(1)這清閑的生活無憂無

小船圖片，引導學生更進

狀態(tài)。慮，還有什么能夠代替？

一步了解河流的生活。

河流:滾滾滔滔，背貨船、

3.出示池子安靜地躺

三、深入探馱木筏和小船，貫穿全國。(2)這個自然規(guī)律，難道

在泥土中的圖片，引導學

究。(用時：池子：躺在泥土里，像貴你已經忘掉？

生體會它的安逸。

20分鐘)婦人。

4.齊讀第7?8節(jié)，弓|

3.畫出寫河流受人尊敬3.你喜歡河流嗎？為什

導學生了解河流被人尊敬

的原因的句子。么？

的原因。

4.了解池子和河流最終

5.齊讀第9節(jié)，引導

的命運是怎樣的。

學生了解池子和河流不同

河流長流不斷，池子干

的命運。

枯。

6.引導學生齊讀最后

5.明白課文蘊含的道理。

一節(jié)，思考其中的道理。

學生交流自己的體會。4.從河流身上，我們學到了

四、拓展升教師指導學生再讀全

河流尚且如此，何況我們什么？

華。(用時：5文，聯(lián)系實際談體會。

人呢？只有不斷努力，才能跟

分鐘)

上時代步伐，不被時代淘汰。

名

有其

，空

忙碌

河流

點

的觀

池子

慮

憂無

，無

悠閑

池子

板

義

的意

書生命

清潔

保持

才能

流動

水要

點

的觀

設河流

奮斗

在于

尊敬

受到

才會

貢獻

計多做

枯干

完全

池子

結局

不同

不斷

長流

河流

之

故事

融入

自己

，把

課文

多讀

學生

我讓

中，

教學

本次

教

引

后又

滔。最

滾滔

的滾

河流

閑和

的安

池子

感受

切地

學中，真

反

讓學生

樣，

，這

對比

進行

命運

最終

流的

與河

池子

生將

思導學

。

事了

成的

到渠

是水

理就

的道

蘊含

課文

明白

學片段

流》教

與河

《池子

。

道理

感悟

讀，

比閱

?對

嗎？

狀態(tài)

生活