三年級上英語教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit8 Whats this-新湘少版

三年級上英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit8What’sthis新湘少版教學(xué)內(nèi)容本單元為《新湘少版》三年級上冊英語教材的第八單元，主題為“What’sthis”，主要圍繞詢問物品名稱的交際用語進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識并熟練使用句型“What’sthis?It’s”，以及掌握相關(guān)的名詞如“book,ruler,pen,pencil”等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的單詞和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行詢問和回答。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和合作意識。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音和使用句型“What’sthis?It’s”。2.單詞“ruler”和“pencil”的發(fā)音和拼寫。3.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材和練習(xí)冊。2.單詞卡片和圖片。3.錄音機(jī)或電腦（用于播放錄音）。4.小組活動用的工作表。教學(xué)過程步驟一：熱身活動通過唱英文歌曲或進(jìn)行簡單的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟二：導(dǎo)入新課利用圖片或?qū)嵨镎故颈菊n的主要單詞，引導(dǎo)學(xué)生猜測并學(xué)習(xí)新單詞。步驟三：句型教學(xué)通過情景模擬和角色扮演，教授句型“What’sthis?It’s”。強(qiáng)調(diào)句型的正確發(fā)音和用法。步驟四：小組活動學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯誤。步驟五：鞏固練習(xí)通過練習(xí)冊或工作表上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.新單詞和句型寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)用不同顏色的粉筆標(biāo)出。3.教學(xué)過程中隨時更新板書內(nèi)容，以反映學(xué)生的參與和進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的單詞和句型。2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。3.與家長進(jìn)行角色扮演練習(xí)，用所學(xué)句型詢問和介紹物品。課后反思課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，如學(xué)生的參與程度、教學(xué)方法的適用性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程之小組活動詳細(xì)補(bǔ)充和說明活動準(zhǔn)備分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組34人。確保每組中都有不同能力層次的學(xué)生，以便他們能夠互相幫助和學(xué)習(xí)。材料準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備一套與本課單詞相關(guān)的實(shí)物或圖片，以及一份角色扮演的腳本或指導(dǎo)?；顒硬襟E1.情景設(shè)定：教師設(shè)定一個具體的情景，如“在圖書館里”、“在學(xué)校的藝術(shù)課上”等，讓學(xué)生在特定的情境中使用所學(xué)句型和單詞。2.角色分配：每個小組成員分配不同的角色，如“圖書管理員”、“學(xué)生”等，以增加角色扮演的真實(shí)性。3.練習(xí)對話：小組成員根據(jù)角色和情景，使用句型“What’sthis?It’s”進(jìn)行對話練習(xí)。教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。4.表演展示：每組選擇代表進(jìn)行角色扮演表演，其他小組作為觀眾。表演結(jié)束后，教師和其他學(xué)生給予反饋和建議。教師的角色觀察者：在活動進(jìn)行時，教師應(yīng)觀察每個小組的互動，注意學(xué)生的發(fā)音、語法使用是否正確。指導(dǎo)者：對于發(fā)音或用法有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)。評價者：在表演展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予正面的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生的角色參與者：每個學(xué)生都應(yīng)積極參與到小組活動中，與組員合作完成對話練習(xí)。學(xué)習(xí)者：通過觀察其他小組的表演，學(xué)生應(yīng)學(xué)會從同伴那里學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。反思者：活動結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)反思自己在活動中的表現(xiàn)，了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。活動評估參與度：評估每個學(xué)生參與小組活動的積極性和合作性。語言運(yùn)用：評估學(xué)生在對話中正確使用句型和單詞的能力。表演展示：評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語音語調(diào)、表情和肢體語言等?；顒友由旒彝プ鳂I(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與家長進(jìn)行角色扮演練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。擴(kuò)展活動：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找機(jī)會使用所學(xué)句型，如在家中詢問物品名稱，或在商店中詢問商品信息。通過這樣的小組活動設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力。同時，這種活動形式也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程之小組活動（續(xù)）教學(xué)策略與技巧促進(jìn)學(xué)生參與的策略積極鼓勵：教師應(yīng)不斷鼓勵所有學(xué)生積極參與，特別是對于害羞或不太自信的學(xué)生，給予更多的鼓勵和支持。角色輪換：確保每個學(xué)生在小組活動中都有機(jī)會扮演不同的角色，這樣可以提高他們的參與度和興趣。提高語言能力的技巧語音練習(xí)：在活動前或活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些語音練習(xí)，如模仿錄音或教師的發(fā)音，以提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。詞匯擴(kuò)展：鼓勵學(xué)生在對話中使用除了本課單詞外的其他相關(guān)詞匯，這樣可以擴(kuò)展他們的詞匯量。增強(qiáng)互動性的方法問題引導(dǎo)：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入討論和交流，如詢問物品的顏色、用途等。情景變化：可以改變情景設(shè)定，如從圖書館變?yōu)槌?，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用句型。教學(xué)難點(diǎn)處理單詞發(fā)音重復(fù)練習(xí)：對于難以發(fā)音的單詞，如“ruler”和“pencil”，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直到他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音。語音提示：教師可以提供一些語音提示或技巧，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。句型運(yùn)用示例演示：教師可以通過示例對話，展示句型的正確使用方法。錯誤糾正：在小組活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的對話，并及時糾正錯誤。教學(xué)評估與反饋評估方式觀察記錄：教師可以在活動過程中進(jìn)行觀察，并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。自我評估：活動結(jié)束后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同伴評估：小組成員之間可以進(jìn)行同伴評估，互相提供反饋。反饋策略正面反饋：給予學(xué)生正面的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。建設(shè)性建議：提供具體的建議，幫助學(xué)生了解如何改進(jìn)和提高。教學(xué)延伸與家庭作業(yè)教學(xué)延伸跨學(xué)科活動：結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，如讓學(xué)生用英語介紹數(shù)學(xué)課上學(xué)到的圖形名稱。文化拓展：介紹一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的學(xué)校用品。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)角色扮演錄音：要求學(xué)生在家中與家長進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并錄制下來，作為家庭作業(yè)提交。寫作練習(xí)：布置寫作作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校用品的小