Unit7 Topic 1教案- 2023-2024學(xué)年仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7Topic1教案--2023-2024學(xué)年仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Topic1教案--2023-2024學(xué)年仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Topic1。該部分內(nèi)容主要涉及日常生活中的問候語(yǔ)以及介紹自己和他人。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問候，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等。

2.學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Thisismyfriend...”等。

3.通過對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和單詞，具備了一定的聽說讀寫能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，從而提高日常英語(yǔ)交流能力。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，提高日常英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交流，學(xué)生能夠了解西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)信息的理解和處理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）日常英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，例如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Mynameis...”等。

（2）聽力理解能力：通過聽文本材料，學(xué)生需要能夠理解并正確回應(yīng)日常問候和自我介紹，提高聽力理解能力。

（3）口語(yǔ)交流能力：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交流，如問候他人、介紹自己等。

（4）文化差異的認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交流，學(xué)生需要了解西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力理解能力：對(duì)于部分學(xué)生來說，聽力理解是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。在聽力材料中，學(xué)生可能遇到一些日常詞匯和表達(dá)方式，要求他們能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)。

（2）口語(yǔ)交流能力：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流是學(xué)生的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要在實(shí)際交流中注意語(yǔ)法、發(fā)音和詞匯的選擇，以便能夠流暢地進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流。

（3）文化差異的認(rèn)知：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解并接受西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣可能存在一定的難度。學(xué)生需要能夠理解和尊重不同文化之間的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

（4）語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用：在實(shí)際交流中，學(xué)生需要注意語(yǔ)法和詞匯的正確運(yùn)用。例如，在使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹自己時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)法形式，如“Iamfrom...”。此外，學(xué)生還需要能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)詞匯進(jìn)行自我介紹，如“name”,“age”,“hobby”等。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）聽力訓(xùn)練：通過反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生熟悉日常問候和自我介紹的表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些聽力練習(xí)題，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（2）口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓他們?cè)趯?shí)際情境中練習(xí)日?？谡Z(yǔ)交流。教師可以提供一些口語(yǔ)表達(dá)的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)的困難。

（3）文化教育：通過講解和示例，讓學(xué)生了解西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣。同時(shí)，教師可以組織一些跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)和理解不同文化之間的差異。

（4）語(yǔ)法和詞匯教學(xué)：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法形式和日常英語(yǔ)詞匯。教師可以設(shè)置一些語(yǔ)法和詞匯練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具體的交流任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。例如，讓學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)朋友，用英語(yǔ)進(jìn)行問候和自我介紹。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合下的問候和自我介紹。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，模擬一場(chǎng)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻材料，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言輸入，增強(qiáng)他們的視聽感受。例如，播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受視覺和聽覺的盛宴。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)話題的討論區(qū)，讓學(xué)生在線發(fā)表自己的觀點(diǎn)和交流。

3.電子詞典和翻譯軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典和翻譯軟件，幫助他們快速查找單詞和理解句意。例如，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)使用電子詞典查找不熟悉的單詞。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。例如，制作一個(gè)“猜謎語(yǔ)”游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜測(cè)答案。

5.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，制作一套含有不同職業(yè)的圖片卡片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些職業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)問候和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道在日常英語(yǔ)交流中如何問候和介紹自己?jiǎn)?？?/p>

展示一些關(guān)于日常英語(yǔ)問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹日常英語(yǔ)問候和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常英語(yǔ)問候和自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常英語(yǔ)問候和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常英語(yǔ)問候和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常英語(yǔ)問候和自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常英語(yǔ)問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常英語(yǔ)問候和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常英語(yǔ)問候和自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常英語(yǔ)問候和自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常英語(yǔ)問候和自我介紹解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常英語(yǔ)問候和自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常英語(yǔ)問候和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語(yǔ)問候和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常英語(yǔ)問候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常英語(yǔ)問候和自我介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常英語(yǔ)問候和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常英語(yǔ)問候和自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Topic1，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.日常英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問候，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等，以及如何介紹自己和他人，如“Mynameis...”、“Iamfrom...”、“Thisismyfriend...”等。

2.聽力理解能力：通過聽文本材料，學(xué)生需要能夠理解并正確回應(yīng)日常問候和自我介紹，提高聽力理解能力。

3.口語(yǔ)交流能力：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交流，如問候他人、介紹自己等。

4.文化差異的認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交流，學(xué)生需要了解西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

5.語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用：在實(shí)際交流中，學(xué)生需要注意語(yǔ)法和詞匯的正確運(yùn)用。例如，在使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹自己時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)法形式，如“Iamfrom...”。此外，學(xué)生還需要能夠準(zhǔn)確地使用日常英語(yǔ)詞匯進(jìn)行自我介紹，如“name”,“age”,“hobby”等。

6.聽力訓(xùn)練：通過反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生熟悉日常問候和自我介紹的表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些聽力練習(xí)題，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

7.口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓他們?cè)趯?shí)際情境中練習(xí)日?？谡Z(yǔ)交流。教師可以提供一些口語(yǔ)表達(dá)的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)的困難。

8.文化教育：通過講解和示例，讓學(xué)生了解西方文化中的問候和自我介紹習(xí)慣。同時(shí)，教師可以組織一些跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)和理解不同文化之間的差異。

9.語(yǔ)法和詞匯教學(xué)：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法形式和日常英語(yǔ)詞匯。教師可以設(shè)置一些語(yǔ)法和詞匯練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂展示、小組討論、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題：

1.Whatisyourname?

2.Howoldareyou?

3.Whereareyoufrom?

4.Whatisyourhobby?

答案：

1.Mynameis...

2.Iam...yearsold.

3.Iamfrom...

4.Myhobbyis...

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下對(duì)話：

A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?

B:Mynameis...

A:It'snicetomeetyou.Howoldareyou?

B:Iam...yearsold.

A:Whereareyoufrom?

B:Iamfrom...

A:That'sinteresting.Whatisyourhobby?

B:Myhobbyis...

A:It'sgreattohavethesamehobby.Nicetalkingtoyou!

B:Nicetalkingtoyoutoo!

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?

B:MynameisZhangHua.

A:It'snicetomeetyou.Howoldareyou?

B:Iam14yearsold.

A:Whereareyoufrom?

B:IamfromBeijing.

A:That'sinteresting.Whatisyourhobby?

B:Myhobbyisplayingbasketball.

A:It'sgreattohavethesamehobby.Nicetalkingtoyou!

B:Nicetalkingtoyoutoo!

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題：

1.Whatishis/hername?

2.Howoldishe/she?

3.Whereishe/shefrom?

4.Whatishis/herhobby?

答案：

1.His/hernameis...

2.He/Sheis...yearsold.

3.He/Sheisfrom...

4.His/Herhobbyis...

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下對(duì)話：

A:Hi,myfriendiscomingtovisitme.Canyouintroduceyourselftohim/her?

B:Sure,mynameis...

A:It'snicetomeetyou.Howoldareyou?

B:Iam...yearsold.

A:Whereareyoufrom?

B:Iamfrom...

A:That'sinteresting.Whatisyourhobby?

B:Myhobbyis...

A:It'sgreattohavethesamehobby.Enjoyyourvisit!

答案：

B:Sure,mynameisWangFang.

A:It'snicetomeetyou.Howoldareyou?

B:Iam15yearsold.

A:Whereareyoufrom?

B:IamfromShanghai.

A:That'sinteresting.Whatisyourhobby?

B:Myhobbyisreadingbooks.

A:It'sgreattohavethesamehobby.Enjoyyourvisit!

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題：

1.Whatishis/hername?

2.Howoldishe/she?

3.Whereishe/shefrom?

4.Whatishis/herhobby?

答案：

1.His/hernameis...

2.He/Sheis...yearsold.

3.He/Sheisfrom...

4.His/Herhobbyis...課堂1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)問候和自我介紹的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatisthecorrectwaytosay'Goodmorning'inEnglish?”，或者“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。

2.