2傳統(tǒng)節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：傳統(tǒng)節(jié)日

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年，二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文教材為依據(jù)，通過學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》這一主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，我們注重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：

1.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，使學(xué)生了解中華民族豐富多彩的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語言表達(dá)：通過閱讀、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感受，提高口頭表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。

4.審美鑒賞：通過欣賞傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩詞、歌曲和民俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日故事或習(xí)俗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握中國傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)，特別是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。通過學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》這一主題，學(xué)生將能夠識(shí)別不同的傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的歷史背景和文化價(jià)值，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

例如，在講解春節(jié)這一節(jié)日時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。學(xué)生需要能夠回答出春節(jié)的起源、主要習(xí)俗（如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等）以及春節(jié)的意義（如家庭團(tuán)聚、慶祝新年的到來等）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和記憶各種傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和特點(diǎn)，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。由于傳統(tǒng)節(jié)日種類繁多，且每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的習(xí)俗和意義，學(xué)生可能會(huì)感到混淆和難以記憶。

例如，在講解端午節(jié)時(shí)，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗。學(xué)生需要能夠回答出端午節(jié)是紀(jì)念哪位歷史人物（屈原）以及端午節(jié)的主要習(xí)俗（如包粽子、賽龍舟等）。此外，學(xué)生還需要能夠區(qū)分端午節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日的不同之處，如清明節(jié)、中秋節(jié)等。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

-使用圖片和視頻材料，幫助學(xué)生形象地理解和記憶各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生通過實(shí)踐和交流來加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和記憶。

-提供一些記憶技巧，如制作節(jié)日卡片、編唱歌謠等，幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分不同的傳統(tǒng)節(jié)日。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要使用統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文教材，特別是《傳統(tǒng)節(jié)日》這一章節(jié)。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教材，并確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗，教師可以準(zhǔn)備一些多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載或制作，以確保它們與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有教育價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和記憶。教師應(yīng)準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如節(jié)日卡片、粽子模具等。確保所有器材的完整性和安全性，以保證學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師可以考慮將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。例如，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和分享對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和記憶。此外，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)日卡片、包粽子等。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如PPT、Word等，以幫助教師展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)演示。通過使用教學(xué)軟件，教師可以更有效地展示教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，以幫助他們?cè)谡n堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括一些問題、討論題目和實(shí)踐活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解和記憶傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《傳統(tǒng)節(jié)日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索傳統(tǒng)節(jié)日的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些基本概念。傳統(tǒng)節(jié)日是指在中國歷史上形成并流傳下來的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。它們具有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民俗活動(dòng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了端午節(jié)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)春節(jié)和中秋節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何過春節(jié)或中秋節(jié)，以及這些節(jié)日對(duì)家庭和社會(huì)的意義。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的基本原理。例如，制作簡易的粽子或春聯(lián)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)節(jié)日的一些基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和記憶中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，了解它們的起源、習(xí)俗和意義。例如，學(xué)生能夠回答出春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的具體日期、起源和主要習(xí)俗。

2.文化理解：學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們能夠理解和尊重不同的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感受，提高口頭表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠描述自己對(duì)春節(jié)或中秋節(jié)的家庭團(tuán)聚、慶祝活動(dòng)的感受。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析和比較不同的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。例如，學(xué)生能夠分析端午節(jié)和中秋節(jié)的不同習(xí)俗和意義，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩詞、歌曲和民俗，提升審美素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠欣賞并理解《春節(jié)序曲》這首歌曲中表達(dá)的春節(jié)氛圍和喜慶情感。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日故事或習(xí)俗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生能夠創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的神話故事，或設(shè)計(jì)一個(gè)新的端午節(jié)習(xí)俗。

7.合作交流：學(xué)生通過分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，學(xué)生能夠與小組成員共同討論并解決與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的問題，或共同完成一個(gè)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，或自主查找資料來加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。七、典型例題講解1.題目：請(qǐng)寫出春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。

答案：春節(jié)起源于漢代，是為了慶祝農(nóng)歷新年的到來，主要習(xí)俗有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，意義是家庭團(tuán)聚、慶祝新年的到來。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時(shí)期，是為了紀(jì)念屈原，主要習(xí)俗有包粽子、賽龍舟等，意義是紀(jì)念屈原、祈求平安。中秋節(jié)起源于唐代，是為了慶祝農(nóng)歷八月十五，主要習(xí)俗有賞月、吃月餅等，意義是團(tuán)圓、慶祝豐收。

2.題目：請(qǐng)解釋春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的意義，并描述一種與這些節(jié)日相關(guān)的家庭活動(dòng)。

答案：春節(jié)的意義是家庭團(tuán)聚、慶祝新年的到來，與春節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)有團(tuán)圓飯、拜年等。端午節(jié)的意義是紀(jì)念屈原、祈求平安，與端午節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)有包粽子、賽龍舟等。中秋節(jié)的意義是團(tuán)圓、慶祝豐收，與中秋節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)有賞月、吃月餅等。

3.題目：請(qǐng)描述春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并解釋這些習(xí)俗的來源或意義。

答案：春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，這些習(xí)俗的來源或意義是為了驅(qū)除邪氣、慶祝新年的到來。端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有包粽子、賽龍舟等，這些習(xí)俗的來源或意義是為了紀(jì)念屈原、祈求平安。中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有賞月、吃月餅等，這些習(xí)俗的來源或意義是為了慶祝豐收、團(tuán)圓。

4.題目：請(qǐng)描述春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的意義，并解釋為什么這些節(jié)日對(duì)中國人很重要。

答案：春節(jié)的意義是家庭團(tuán)聚、慶祝新年的到來，對(duì)中國人很重要是因?yàn)樗碇碌囊荒甑拈_始，是一個(gè)重要的家庭團(tuán)聚的節(jié)日。端午節(jié)的意義是紀(jì)念屈原、祈求平安，對(duì)中國人很重要是因?yàn)樗碇鴮?duì)傳統(tǒng)文化的尊重和對(duì)平安的渴望。中秋節(jié)的意義是團(tuán)圓、慶祝豐收，對(duì)中國人很重要是因?yàn)樗碇鴮?duì)家庭團(tuán)聚和豐收的慶祝。

5.題目：請(qǐng)描述春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并解釋這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和影響。

答案：春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和影響是人們更加注重環(huán)保，減少放鞭炮的習(xí)俗，增加網(wǎng)絡(luò)拜年的方式。端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有包粽子、賽龍舟等，這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和影響是人們更加注重健康，選擇更加健康的粽子制作方式，同時(shí)賽龍舟活動(dòng)也更加注重團(tuán)隊(duì)精神和競技水平。中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有賞月、吃月餅等，這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和影響是人們更加注重家庭團(tuán)聚，選擇更加多樣的月餅種類，同時(shí)賞月活動(dòng)也更加注重浪漫和休閑的體驗(yàn)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、思考能力、參與度等方面。

1.知識(shí)掌握評(píng)價(jià)：教師將通過提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和意義等問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

2.思考能力評(píng)價(jià)：教師將通過提問、案例分析等方式，了解學(xué)生的思考能力和問題解決能力。例如，教師可以提出一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的問題，要求學(xué)生進(jìn)行分析、比較和解釋，以檢查學(xué)生的思考能力和邏輯思維能力。

3.參與度評(píng)價(jià)：教師將通過觀察、提問等方式，了解學(xué)生的參與度和積極性。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況，以及他們是否積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：檢查學(xué)生是否正確理解和掌握了傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義等知識(shí)點(diǎn)。

-思考能力和問題解決能力：檢查學(xué)生在作業(yè)中的思考和分析能力，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-語言表達(dá)和表達(dá)能力：檢查學(xué)生在作業(yè)中的語言表達(dá)和表達(dá)能力，以及他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。這些知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的全面理解。

②教學(xué)步驟：本節(jié)課的教學(xué)步驟包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧。每個(gè)步驟都是按照一定的邏輯順序進(jìn)行的，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。

③教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)包括課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。作業(yè)評(píng)價(jià)則通過批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢园ㄒ韵聨讉€(gè)部分：

-傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義

-教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論、總結(jié)回顧

-教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我嘗試引入了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

2.實(shí)踐操作：我安排了實(shí)踐活動(dòng)，如制作節(jié)日卡片、包粽子等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

3.小組討論：我組織了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)有時(shí)會(huì)分心，需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學(xué)方法：在