2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 文化傳承與文化創(chuàng)新 7.1 文化的內(nèi)涵與功能教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的內(nèi)涵與功能教案統(tǒng)編版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新，7.1章節(jié)“文化的內(nèi)涵與功能”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.文化的內(nèi)涵：從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面探討文化的內(nèi)涵。

-物質(zhì)文化：介紹物質(zhì)文化在生活中的具體體現(xiàn)，如建筑、服飾等。

-精神文化：闡述精神文化的核心價值，如道德觀念、藝術(shù)審美等。

-制度文化：分析制度文化對社會發(fā)展的影響，如教育制度、法律體系等。

2.文化的功能：從文化的社會功能、教育功能、經(jīng)濟(jì)功能三個方面展開講解。

-社會功能：探討文化如何塑造社會，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

-教育功能：分析文化在教育中的作用，如傳承知識、培養(yǎng)人才等。

-經(jīng)濟(jì)功能：闡述文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用，如創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化旅游等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文化的內(nèi)涵與功能，使學(xué)生能夠深入理解不同文化的內(nèi)涵，認(rèn)識到文化多樣性，尊重并包容各種文化，培養(yǎng)跨文化交流與合作的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識：讓學(xué)生了解文化在社會發(fā)展中的作用，激發(fā)他們積極參與社會文化建設(shè)，關(guān)心國家大事，提高社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索，結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素，激發(fā)創(chuàng)新思維，為文化傳承與文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

4.提高學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文化現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析，學(xué)會從多角度審視問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、理性判斷的能力。學(xué)情分析本節(jié)課所面對的學(xué)生群體為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

-學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化的知識，如歷史、文學(xué)等，對于文化的概念有一定的了解。

-學(xué)生在思想政治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對于文化的內(nèi)涵與功能可能存在片面的認(rèn)識，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)?、深入地理解文化?/p>

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀、分析、表達(dá)能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式參與課堂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在解決問題、思考分析方面表現(xiàn)出一定的差異性，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面有待提高，需要教師通過課堂活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神，能夠在小組活動中相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。

-學(xué)生對于社會現(xiàn)象有一定的關(guān)注，但可能缺乏獨(dú)立思考、批判性思維，需要教師引導(dǎo)。

-學(xué)生在道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定的差異性，需要教師關(guān)注個體差異，因材施教。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)上存在差異，部分學(xué)生積極主動參與討論，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注和調(diào)動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴心理，需要教師培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)有所不同，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的文化知識基礎(chǔ)有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但片面認(rèn)識可能會影響對課程內(nèi)容的深入理解。

2.能力層面：學(xué)生在解決問題、思考分析能力的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神和道德素質(zhì)，有利于課堂活動的開展，但批判性思維的缺乏可能會影響學(xué)生對文化現(xiàn)象的客觀評價。

4.行為習(xí)慣方面：教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對文化的內(nèi)涵與功能這一理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)講解文化的基本概念、內(nèi)涵與功能，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

-討論法：結(jié)合學(xué)生具備一定閱讀、分析能力的特點(diǎn)，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生就文化現(xiàn)象展開思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-案例分析法：選擇具有代表性的文化案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解文化的內(nèi)涵與功能，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與文化內(nèi)涵與功能相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，實現(xiàn)課堂互動，提高教學(xué)效果。同時，通過教學(xué)軟件為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示一組具有代表性的文化圖片，引發(fā)學(xué)生對文化內(nèi)涵與功能的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解基本概念：利用講授法，為學(xué)生講解文化的基本概念、內(nèi)涵與功能，幫助學(xué)生建立知識框架。

3.案例分析：選取典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，深入理解文化的內(nèi)涵與功能。

4.課堂互動：利用教學(xué)軟件，開展課堂互動，如在線問答、小組競賽等，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的參與度。

5.總結(jié)與拓展：通過總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生的記憶。同時，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“文化的內(nèi)涵與功能”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻資料和相關(guān)的閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化的內(nèi)涵與功能”，設(shè)計問題如“你認(rèn)為文化包含哪些方面？”和“文化在社會生活中有哪些作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群與學(xué)生互動，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，初步理解文化的內(nèi)涵與功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題或思維導(dǎo)圖等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文化的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個文化傳承的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化的內(nèi)涵與功能，結(jié)合實際案例分析，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討文化在現(xiàn)代社會中的作用，并通過角色扮演等活動，體驗文化創(chuàng)新的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的見解，體驗文化的實際應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握文化的內(nèi)涵與功能。

-實踐活動法：通過課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生對文化概念的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文化內(nèi)涵與功能的理解，突破課程重難點(diǎn)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫文化現(xiàn)象分析報告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文化內(nèi)涵與功能的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)批判性思維和自我評價能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料推薦：

-《文化的力量：文化在現(xiàn)代社會的作用》

-《文化創(chuàng)新與社會發(fā)展》

-《文化傳承與當(dāng)代價值觀》

-《文化多樣性及其保護(hù)》

-《文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀推薦的拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解文化的內(nèi)涵與功能，以及文化在現(xiàn)代社會中的作用。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后自主探究，如研究某一具體的文化現(xiàn)象，分析其文化內(nèi)涵與功能，并撰寫探究報告。

-學(xué)生可以參與文化創(chuàng)新實踐活動，如組織文化主題展覽、設(shè)計文化創(chuàng)意產(chǎn)品等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-學(xué)生可以參加文化講座、研討會等活動，拓寬知識視野，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學(xué)生在聽講、思考、提問等方面的表現(xiàn)，以及他們對文化內(nèi)涵與功能知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流、團(tuán)隊協(xié)作等方面。關(guān)注學(xué)生在討論中能否深入分析文化現(xiàn)象，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：設(shè)計關(guān)于文化內(nèi)涵與功能的隨堂測試，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試題型包括選擇題、簡答題等，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維深度、分析能力和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)評價與反饋過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在掌握文化內(nèi)涵與功能知識的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的人文素養(yǎng)和綜合能力。同時，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理題目：請結(jié)合實例，分析文化在現(xiàn)代社會中的作用。

答案：文化在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，文化是現(xiàn)代社會發(fā)展的精神支柱。文化傳承了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成了民族精神，為社會發(fā)展提供了精神動力。例如，中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“仁愛、誠信、禮儀、智慧”，這些價值觀成為現(xiàn)代社會的道德規(guī)范，引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀。

其次，文化是現(xiàn)代社會創(chuàng)新的重要源泉。文化創(chuàng)新推動著科技、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的進(jìn)步，為社會發(fā)展注入新的活力。例如，近年來我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長提供了新的動力。

最后，文化是現(xiàn)代社會交流的橋梁。文化交流促進(jìn)了不同國家和地區(qū)之間的相互了解和合作，推動了全球化的進(jìn)程。例如，孔子學(xué)院在全球范圍內(nèi)的推廣，促進(jìn)了中外文化的交流與融合。

2.題型二：案例解析題

題目：請以“春節(jié)”為例，分析中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵與功能。

答案：春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，具有豐富的文化內(nèi)涵和多重功能。

首先，春節(jié)承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。春節(jié)的習(xí)俗如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，體現(xiàn)了中國人對團(tuán)圓、吉祥、幸福的追求，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

其次，春節(jié)具有強(qiáng)大的社會凝聚力。春節(jié)期間，人們回鄉(xiāng)團(tuán)聚，加強(qiáng)了親情、友情、鄰里情的聯(lián)系，增強(qiáng)了社會的凝聚力。

最后，春節(jié)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。春節(jié)期間，消費(fèi)需求旺盛，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)增長起到了積極的推動作用。

3.題型三：材料解析題

題目：閱讀以下材料，分析文化創(chuàng)新對社會發(fā)展的影響。

材料：近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)新不僅推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，為經(jīng)濟(jì)增長注入了新的活力。

答案：文化創(chuàng)新對社會發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

首先，文化創(chuàng)新推動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長提供了新的動力，成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

其次，文化創(chuàng)新帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮。文化創(chuàng)新催生了新的業(yè)態(tài)和模式，如文化旅游、文化創(chuàng)意產(chǎn)品等，促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

最后，文化創(chuàng)新豐富了人們的精神文化生活。文化創(chuàng)新為人們提供了更多元、更高品質(zhì)的文化產(chǎn)品和服務(wù)，滿足了人們對美好生活的需求，提高了人們的生活品質(zhì)。

4.題型四：論述題

題目：請結(jié)合實例，論述文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

答案：文化傳承與創(chuàng)新是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。

首先，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。文化傳承將民族優(yōu)秀文化傳承下來，為文化創(chuàng)新提供了豐富的素材。例如，中國的傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代文化創(chuàng)新提供了豐富的資源。

其次，文化創(chuàng)新是文化傳承的動力。文化創(chuàng)新不斷推動文化的發(fā)展，使文化傳承煥發(fā)出新的活力。例如，現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，產(chǎn)生了新的文化形態(tài)和藝術(shù)形式。

最后，文化傳承與創(chuàng)新共同推動社會進(jìn)步。文化傳承與創(chuàng)新相互促進(jìn)，使文化不斷發(fā)展，為社會進(jìn)步提供精神動力。例如，中國的文化傳承與創(chuàng)新推動了中華民族的偉大復(fù)興。

5.題型五：實踐應(yīng)用題

題目：請結(jié)合實際，設(shè)計一個文化活動，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

答案：設(shè)計一個名為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”的文化活動，旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

活動內(nèi)容：

1.傳統(tǒng)文化展示：展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如書法、繪畫、剪紙、戲曲等，讓人們深入了解中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.傳統(tǒng)文化體驗：設(shè)置傳統(tǒng)文化體驗區(qū)，讓參與者親身體驗傳統(tǒng)文化，如書法、繪畫、剪紙等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.傳統(tǒng)文化講座：邀請專家學(xué)者進(jìn)行傳統(tǒng)文化講座，深入解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，提高人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.傳統(tǒng)文化比賽：舉辦傳統(tǒng)文化比賽，如書法、繪畫、剪紙等，激發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的