一年級語文七八單元備課

第七單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元內(nèi)容

教材分析：

本單元教材包括兩篇課文、兩首古詩和一個練習(xí)。這個單元意在告訴我們只有通過辛勤

的勞動才能換來幸福的生活，感悟齊心協(xié)力就能做好一件事的道理?！度齻€小伙伴》講的是

小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文主要講了三個小伙伴在栽樹過程中各自發(fā)

揮長處，密切合作，載好小樹的故事。《螞蟻和蛔蛔》講的是螞蟻由于辛勤勞動得以安然過

冬，蛔蛔由于懶惰而又冷又餓再也神奇不起來。故事告訴我們只有辛勤勞動才能換來幸福的

生活?！豆旁妰墒住蜂z禾講的是農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾告訴人們糧食來之不易。憫農(nóng)講的是

農(nóng)民雖然辛勤勞作卻仍免不了餓死的悲慘命運,表現(xiàn)了作者對當(dāng)時農(nóng)民的深切同情?！熬毩?xí)”

中共安排了四項內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會25個生字，認(rèn)識綠線格中的17個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文、背誦課文和古詩。

3、懂得只有通過辛勤的勞動才能換的幸福的生活。感悟同心協(xié)力才能做好一件事的道

理。

教學(xué)重點：

識字寫字。朗讀課文。

教學(xué)難點：

識字。準(zhǔn)確流利的朗讀能力。

課時劃分：

19、三個小伙伴......................................................2課時

20、螞蟻和蛔蛔....................................................2課時

21、古詩兩首......................................................3課時

練習(xí)七............................................................3課時

單元測試............................................................2課時

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第七單元備課

課題19.三個小伙伴單元課時2課時

教學(xué)

蘇教版小學(xué)一年級語文下冊P1U-U4的內(nèi)容。

內(nèi)容

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解生字組成詞語。

目標(biāo)3.體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同

心協(xié)力方能做好一件事的道理。

學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解生字組成詞語體會三個小伙伴互相配

占

合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道

難點

理。

教學(xué)

投影片或圖片、課文錄音、生字卡片

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一、提示課題。

L小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講

故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。

2.讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。

3.提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？

4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件

什么事呢？

教二、初讀指導(dǎo)。

1.看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。

（1）看圖讀開頭。

①映示投影片1,指名回答三個小伙伴是誰。

學(xué)②從圖上能看出它們干什么嗎？

③所以故事第一句話就告訴我：

a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

b指導(dǎo)感情朗讀。

過“一同”上山栽樹還可以怎么說？

（2）看圖讀結(jié)尾。

①映示投影片2,問：這幅圖上畫的什么？

②出示課文最后一個自然段。

程指導(dǎo)認(rèn)識用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳

③再次映示投影片1,問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴

已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友

會有疑問嗎？

（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）

2.引入故事中間部分。

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞

語，指名讀：

挖坑施肥培土澆水

⑵可是一

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有管筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

①指名讀句中“沒有”和“怎么辦

②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。

③分小組讀，相機指導(dǎo)。

⑶是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個

小伙伴會怎么辦。

⑷自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流

利。

⑸檢查自讀情況。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時

一、精讀訓(xùn)練

1.看圖聽課文錄音。

三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這

個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。

2.指導(dǎo)講、演故事。

(1)交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

(2)練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好

讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。

(3)匯報朗讀，評議，教師重點指導(dǎo)讀好下列語句，體會小

動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

①“不要緊，不要緊，我有……”

三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。

(1)交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

(2)練讀課文，

(3)匯報朗讀，評議

②“不一會兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！

(4)難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

(5)師生聽配樂邊讀邊表演。

(6)自由練習(xí)講演。

(7)指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和

“小演員”。

二、總結(jié)

小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)

揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。

四、指導(dǎo)寫字

19.三個小伙伴

板書小野豬嘴巴拱樹坑

設(shè)計小袋鼠用口袋運肥料

小象用鼻子澆樹坑

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第七單元備課

課題20.螞蟻和蛔蛔

教學(xué)

蘇教版小學(xué)一年級語文下冊PU5-U8的內(nèi)容。

內(nèi)容

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

目標(biāo)

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。

點指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。

教學(xué)

生字卡

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和嵋蛔》

這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著

教大地，天氣真熱。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊

說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看

學(xué)出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大

汗？

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的

過小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬

佩的語氣來讀這一段

話。齊讀。

程三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蛔蛔呢？

2、那蛔蛔會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。

3、這幾只蛔蛔在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自

在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

4、嵋蝠不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要

把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）

指名讀

5、螞蟻和蛔蛔在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀

第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？

聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮

起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蛔煙分別在哪里干什么呢？我們先

到螞蟻家去看看。

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而嵋蛔再也神氣不起來

了？

2、（出示：成語歌）夏天，蛔蛔只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本

不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣

不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這

樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由

于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有

備無患，防患未然”。

3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和嵋蛔說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我

想對螞蟻說—,我想對蛔蛔說____.

4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。（出示句子）齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蛔蛔，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蛔蛔，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假

如這些幗嵋還活著，它們會干些什么呢？

第二課時

一、課前說：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣

做？

二、讀課文，體會道理。

（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜

歡嗎？為什么？

（2）幗們都在干什么呀？蛔蛔怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？

它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蛔蛔是怎樣過冬的？

三、語言文字訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？

誰能把蛔蛔這種瞧不起人的樣子讀出來？

（3）課文，分角色朗讀。

（4）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。

四、總結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蝠嵋把大家召回來，討論今年

夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蛔幗了，四人一組討論這個問題。

討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，

畫一畫今年夏天嵋嵋們會怎么做呢？

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第七單元備課

課題21.古詩兩首單元課時3課時

教學(xué)

蘇教版小學(xué)一年級語文下冊PU9-121的內(nèi)容。

內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認(rèn)識2個多音字；體會詩

目標(biāo)句中詞語的意思。

3.通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

有感情地朗讀、背誦課文。

占1.

2.能正確、美觀地書寫生字。

難點

指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容

教學(xué)

教學(xué)掛圖、生字卡片

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古

教詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

學(xué)2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒

粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

過(2)指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

(3)怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。

程三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？

自由說說圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤

中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

(1)自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀

準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。

(2)指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

(3)自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。

結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎?)，“萬顆”中的“萬”表

示()。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個字里，你認(rèn)為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好

的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學(xué)生的

回答作適當(dāng)?shù)难a充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第七單元備課

課題練習(xí)七單元課時3課時

教學(xué)

蘇教版小學(xué)一年級語文下冊P122-125的內(nèi)容。

內(nèi)容

1、學(xué)用字詞句。

教學(xué)2、朗讀背誦成語和詩歌。

目標(biāo)3、按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

4、仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。

點學(xué)用字詞句。

難點口語交際。

教學(xué)掛圖。

準(zhǔn)備小黑板。

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

教學(xué)第一題。

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

教

2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

二、指導(dǎo)第一小題

1.指導(dǎo)觀察。

學(xué)（1）出示圖片。

思考：你能看出這是幾個什么字嗎？

2.指名說一■說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

3.請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。

過

4.反饋，請幾個小朋友上黑板板演。

三、指導(dǎo)第二小題

1.讀一讀題目要求。

程2.四人小組合作討論。

（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計這幅圖？利用文字畫將設(shè)計草圖

擺放一下。

（2）哪些景物需要改動？

3.你們是怎么設(shè)計的呢？

4.小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計得非常好！

5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，

老師巡視。

6.分小組傳看評議，展示畫得好的。

四、指導(dǎo)第三小題

1.讀一讀題目要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生說話。

（1）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你

們看）

（2）分四人小組討論。

（3）推選出一個代表來交流。

（4）引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天

山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）

（5）每個同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。

（6）再指名說。

（7）在四人小組內(nèi)交流。

第二課時

一、教學(xué)第二題

1.成語。

（1）審題。

自己讀，指名讀題。

（2）指導(dǎo)。

A.看圖。

a.圖上畫了些什么？

b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？

C.晴天的時候為什么要修房子呢？

小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會有即將到

來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個詞兒說的就

是這些意思。

B.指導(dǎo)讀。

a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

b.指名試讀，評議。

C.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。

d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？

e.老師范讀、指名讀、齊讀。

C.指名背誦。

a.練習(xí)背誦。

b.指名試背。

C.集體背誦。

2.古詩。

（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟

（3）老師范讀。

（4）指名讀，集體練讀。

（5）看圖理解大意。

A.但：只是。漁者：打魚的人。

B.打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？

C.小結(jié)：那些愛吃妒魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打

魚的辛苦了嗎？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

（7）練習(xí)背誦。

第三課時

教學(xué)第三、四題：寫好鉛筆字、口語交際一學(xué)會做客。

一、寫好鉛筆字

1.審題。

指名讀題，老師講解題目要求

2.指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀：日四田

（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之

處。（先里頭，后封口）

（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（4）老師范寫。

3.練習(xí)。

（1）集體書空練習(xí)。

(2)學(xué)生在書上描紅、仿影。

(3)四人小組評議、修改。

二、口語交際

1.出示教學(xué)掛圖。

2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

3.審題

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。

(1)小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么

辦？按門鈴、敲門要注意什么？

(2)小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？

(3)小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應(yīng)該

怎么說，怎么做呢？

(4)小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎

么做？

5.練習(xí)。

(1)指名上臺分角色表演。

(2)學(xué)生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣

認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。

(3)再請一組學(xué)生表演，再評議。

(4)同桌分角色表演，交換角色表演。

板書

設(shè)計

、

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊語文第八單元

教材分析：

本單元包括五篇課文和一個練習(xí)?！端抉R光》這是一篇歷史人物故事，講的是司馬光小

時候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共三個自然段。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了一個

小朋友掉入水缸，司馬光與別的小朋友不同的舉動?？捎脕韼椭鷮W(xué)生想像當(dāng)時情景，培養(yǎng)學(xué)

生觀察，聯(lián)想的能力?！遏敯嗪蜋┌濉愤@是一篇傳說故事，講的是魯班發(fā)明櫓板的過程。全

文共五個自然段。課文敘事具體明白，并配有插圖，有助于學(xué)生理解課文?！稙貘f喝水》這

篇課文講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。全文共兩個自然段。課文配有插圖，形

象的再現(xiàn)了課文人的內(nèi)容，有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟?！对伻A山》本課是一種新的課型——“文

包詩”。課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚

了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。課文以講故事的形式，在文中巧妙地引出了古詩，并提供了與詩緊

密相關(guān)的背景知識，創(chuàng)作本詩時的具體情境和作者情況。課文配有插圖，再現(xiàn)了華山的壯麗

景色，是教材的有機組成部分，不僅可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文和古詩，還可以培養(yǎng)學(xué)生

的觀察力、想象力。《小松鼠找花生果》這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，

告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共五個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花

了一一小松鼠想摘花生果過冬一一小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑花生果被人

摘走了一蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。教材配有兩幅插圖，再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可引

起學(xué)生豐富的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本單元42個生字，兩條綠線內(nèi)的35個字只識不寫。認(rèn)識8個偏旁，理解由生字組

成的成語。

教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀，有感情地朗讀課文，感受人物的聰明、勇敢等優(yōu)秀品

質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勤于觀察，成為富有創(chuàng)造力的人。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖生字卡片

課時劃分：

司馬光..............................................3課時

魯班和櫓板.........................................3課時

烏鴉喝水...........................................3課時

詠華山..............................................3課時

小松鼠找花生果.....................................3課時

練習(xí)8........................................................................................3課時

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

課題22司馬光

教學(xué)

教材第126-129頁

內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；

目標(biāo)認(rèn)識3個偏旁部首；理解生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。

、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

占1

2、能有感情地朗讀課文。

難點

3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

教學(xué)

生字卡片掛圖查找司馬光的資料

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題。

2、"司馬”是個復(fù)姓，"光"是名。簡介司馬光。

二、范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

1、范讀課文。

2、思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？

三、看圖回答，出示生字詞

教1、圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古

時候）

2、圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一

口水缸）

學(xué)3、圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)生字詞。

要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

過2、檢查乍學(xué)情況。

3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀

通。

五、指導(dǎo)寫字

程1、鞏固字音。

2、你用哪些方法記住了這些生字？

3、指導(dǎo)書寫。

4、師范寫，生描紅、仿寫。

六、作業(yè)設(shè)計

比一比、組詞。

找（）候（）司（）園（）

劃（）后。絲（）圓（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

第二課時

一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段

1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？

2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、

關(guān)鍵人物。

3、再指名說說假山、水缸的位置。

4、指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)2?3自然段

1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。

2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大

水缸里。

（1）這時情況怎么樣？誰來讀？

（2）生評議：是否讀出了危險的語氣。

（3）指導(dǎo)讀詞："一不小心"。

（4）指讀，個別讀，齊讀。

3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一

樣嗎？用"一"畫出有關(guān)句子。自讀2?3節(jié)。

4、反饋、交流、討論。

（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有

的跑去找大人。

①理解"都慌了"，指導(dǎo)讀詞。

②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的

（）o

③誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？

④表演讀這句話。

⑤且擴"有的……有的……還有的……”來說話嗎？

（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？

①指導(dǎo)讀詞："沒有慌"、"使勁"。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。

②司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他

是個怎樣的孩子？

③結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。

④如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？

5、小結(jié)。

6、有感情朗讀課文。

三、表演課文。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字。

2.在正確的讀音下畫"一一

時（sishi）找（zhaozao）

座（zhuozuo）砸（zazha）

二.練詞說話

1.看圖復(fù)述故事。

同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。

2.用詞練習(xí)說話。

(1)不小心

(2)有的......有的......有的......

三、搭配詞語。

一座水缸找石頭

一口石頭砸大人

一塊假山搬水缸

四、完成補充習(xí)題。

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

課題23魯班和櫓板

教學(xué)

教材第130~133頁

內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

占

第四自然段。

難點

教學(xué)

生字卡片。教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一.導(dǎo)入新課

1.板書：魯班介紹魯班。

2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握

的就是櫓板。

二.初讀課文

1.這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。

2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞

語的意思你已經(jīng)理解了。

3.重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4.認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。

5.各自試讀課文。

三.指導(dǎo)寫字。力岸已經(jīng)盯

四.作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解生字詞的意思。

教

3.寫字。

第二課時

一.檢查復(fù)習(xí)

學(xué)

1.指名認(rèn)讀字詞。

2.朗讀課文。

二.精讀課文

1.默讀課文。

過

思考：

(1)魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插

圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

(2)他怎么想到造櫓板的？

程

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣

式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認(rèn)真？

2.師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。

3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各

自然段分別寫了什么內(nèi)容？(坐船一想一看鴨子撥水一做櫓板

—后人稱呼)

4?練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

三.作業(yè)

1.朗讀課文。

2.口述故事。

3.學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。

第三課時

一.指名認(rèn)讀生字詞出示卡片，指名認(rèn)讀。

二.檢查學(xué)生對生字詞的理解程度

1.理解"吃力"的意思。

找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2.指名做"盯"的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對

岸"。

3?"老艄公拿去安在船尾"，把"安"換個說法，怎么說？演示

動作。

三.各自想辦法記住生字指名學(xué)生說說各字的記法。著重

指導(dǎo)"安"的寫法。

四.總結(jié)談話

1.魯班怎么發(fā)明櫓板的？

2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

五.作業(yè)抄寫生字。

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

課題24、烏鴉喝水

教學(xué)

教材第134~136頁

內(nèi)容

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

2、學(xué)會本課生字，綠色通道內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解生詞。

目標(biāo)

3、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

點

認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

難點

教學(xué)課件光盤生字卡片

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

教第一課時

一、導(dǎo)言

誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們

學(xué)

學(xué)習(xí)"烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

二、指導(dǎo)看圖。

大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的

意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放

過

到瓶子里，它就喝著水了。）

三、讀課文

圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

程L同學(xué)自己輕聲讀課文。

2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。

L讀第一自然段

老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞。

kehezhao

渴了喝水找水

讓學(xué)生注意"找"是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三點水旁。

喝：用嘴喝，所以是□字旁。

2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏

鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀

一讀。怎么辦呢？注意"怎"是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。

沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。

3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就

想出辦法來了。）

認(rèn)讀生字詞。

Pangxubanfa

旁邊許多辦法

結(jié)合生活實際或課文理解詞義。

旁邊：石子在瓶子的旁邊。

許多：很多。

辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏

鴉就喝著水了。）

認(rèn)讀生字。

gao

升高

看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶

口水位升高了。

五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。

第二課時

一、導(dǎo)言：

烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣

喝到水的呢？今天我們接著學(xué)習(xí)烏鴉喝水（板書課題）

二、指名朗讀全文。

三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。

講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫了什么？

（一只烏鴉口渴了，找水喝）

2.理解詞語峰U處找水喝"寫出了什么？

（口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方

去找水。）

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把"到

處”突出來。

講讀第二自然段。

1.結(jié)合第一幅圖，談第二段寫了什么？

（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。）

2.結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？

（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴

伸不進(jìn)去。所以喝不著水。）

3.結(jié)合上文，理解"怎么辦呢？"

（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，

說明它在動腦想辦法）

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最

后一句要輕而慢，表示思考）

講讀第三自然段。

1.自讀后說說這一段寫了什么。

（烏鴉想出辦法來了）

2.回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？

（看見小石子，就想出辦法來了。）

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。

大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣

讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。

講讀第四自然段。

1.看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。（烏

鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）

2.理解"把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。（說

明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）

3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了"這句話什么

意思？

（因為石子占了水的地方，一個一個石子往瓶里放，水是

一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“水漸漸升高了"應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）

"烏鴉就喝著水"，要讀出輕松的語氣來。

四、看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。

第三課時

一、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評議。二、

看圖復(fù)述課文內(nèi)容。

（講時可適當(dāng)加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都

到哪里去找水？烏鴉看見小石子時怎么想的？喝著水后高興

得怎樣？）

三、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。每個生字詞抄寫兩遍。

四、作業(yè)：

1、擴詞

辦（）（）（）渴（）（）（）

法（）（）（）

2、比一比，再組詞。

烏（）辦（）于（）外（）看（）

鳥（）力（）干（）處（）著（）

五、指導(dǎo)背誦

六、完成補充習(xí)題

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

課題25、詠華山

教學(xué)

教材第137-139頁

內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩。

教學(xué)2、學(xué)會7個生字，認(rèn)識11個生字。認(rèn)識2個偏旁。理解本課新詞。

目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文，用好

語文。

'^點1、有感情地朗讀第二自然段。

2、背誦古詩。

難點

3、識字，寫字。

教學(xué)

生字卡片，課件、光盤。

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

教第一課時

一、揭題，質(zhì)疑。

1、今天我們學(xué)習(xí)（齊讀）25、詠華山指讀兩個生字、正

音。

學(xué)2、你讀了課題想知道些什么呢？

生提出疑問：〃詠”是什么意思？“華山〃在哪里，有多高

呢？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)正音。

過1、借助拼音自由輕聲地讀一讀田字格里面、田字格上

面的生字。

抽讀生字，糾正字音。

2、出示：（除生字外都注上音節(jié)）

程

登華山艱難爬上山頂吟誦情不自禁

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寇準(zhǔn)古時候連連稱贊山腰間

3、把詞語放到課文中，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

4、標(biāo)自然段序號。

5、分段指名讀，評讀：他是否達(dá)到老師的要求了？哪

個地方值得大家學(xué)習(xí)？

三、整體感知課文內(nèi)容

剛才，小朋友提出了許多問題，現(xiàn)在我們來討論討論

這些問題。

1、華山在哪里？

師介紹：華山在我國陜西省，自古就是以高和險出名的，

登上華上要花六小時左右，華山真（高?。?！

2、“詠華山"是什么意思？

（生交流）師述：”詠華山〃就是吟詩贊美華山。

3、誰在吟詩贊美華山？（寇準(zhǔn)）

寇準(zhǔn)是什么時候的人？當(dāng)時幾歲？（生交流）

師述：寇準(zhǔn)是北宋時候的人，家鄉(xiāng)在陜西省渭南。從小

聰明好學(xué)，長大后當(dāng)了大官，一直做到宰相，為老百姓做了很

多好事。

齊讀最后一段課文。

4、課文講的是寇準(zhǔn)七歲時的什么事？（生交流）

齊讀第一自然段。

5、寇準(zhǔn)寫了一首什么詩？（生交流）

師引導(dǎo)學(xué)生看投影片：寇準(zhǔn)和先生艱難地爬上山頂，站在

高高的山頂上，看到了什么？（生交流）

師：我們一起跟著他們爬上山頂，那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在

我們的一（腳下）。太陽離我們那么遠(yuǎn)，爬上山頂卻覺得一（近

了），在山下看白云覺得那么高，現(xiàn)在卻只在一（山腰間）。華

山真一（高?。?！華山如此高大，小孩心情非常激動，他想把

自己看到的、感覺到的都說出來，就做了一首詩隨口念了出來。

誰來讀一讀這首詩？

6、寇準(zhǔn)為什么能寫出這么好的詩？

（是華山的雄偉壯麗感染了他。）（是他平時認(rèn)真學(xué)習(xí)語文

的結(jié)果）

7、聽配樂錄音課文。齊讀課文。

8、今天，我們就討論到這里，下節(jié)課我們再一起感受華

山的雄偉壯麗。

四、學(xué)寫生字

1、看筆順圖自學(xué)4個生字。

2、看書上筆順書空，書上描紅一遍。

3、教師指導(dǎo)逐個識記（說說主要寫好哪幾個筆畫，如起筆、

門字框）

范寫，生描紅1個，仿寫1個，臨寫1個。

4、學(xué)生寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讀題。

2、師生接說：課文主要寫了古時候，有個小孩兒跟先生

一去登華山。這個小孩兒名叫一寇準(zhǔn)，那年一才七歲。

3、過渡：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家跟著他們一起登

華山，細(xì)細(xì)領(lǐng)略華山的雄偉高大。

二、細(xì)讀課文第二段

1、師：（指黑板上背景圖）我們到了華山腳下，眼前的就

是華山，你覺得華山怎么樣？

師：華山自古就是以高和險出名的，登上華上要花六小時

左右，真是一件不容易的事。

2、自讀第二自然段的第一句，想一想哪個詞語說明登華

山非常不容易。（生找出“艱難"）

〃艱難〃懂嗎？（困難，很難）

讀第1句時，讀出因為華山高峻而十分難爬。（自由讀、指

讀、齊讀）。

3、登上山頂后，看到了周圍的景物，又有什么感覺？往

下讀課文，”??！......白云?！?/p>

出示：啊！華山真高哇！

（1）自己讀，體會一下。

（2）這時連用了兩個什么標(biāo)點符號？

表示爬上山頂后什么心情？（驚訝、驚嘆、激動）

（3）范讀，生注意師的表情。

自己讀，指名讀，做出表情。

4、華山到底怎么個高法？

（1）看圖指名說：你站在高高的華山頂上，看到了什

么，會有什么感覺？

（2）書上哪些句子可以看出華山很高很高找出來讀一

讀？

（3）出示第1句：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳

下。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近：寫出了山的不同位置，不同距離，有遠(yuǎn)有近，

也寫出了山的多。

這些山看上去怎么樣（那么低，那么?。?，哪座山最高？

（華山）

〃除了……”意思是：只有（）在我們的（），（）都在我

們的（），周圍沒有哪一座山能和華山（）。

再讀上一句話：（評讀：讀出了華山高），齊讀。

（4）出示第2句：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

看圖：我們一抬頭就能看到（太陽），我們平時看太陽

感覺那么（遠(yuǎn)），站在華山頂上看太陽是那么（近），山腰

間飄著一朵又一朵（白云）。指名指出"山腰間"？我們平時看

到白云總是高高地飄在藍(lán)天上，現(xiàn)在只到華山的山腰間。對太

陽和白云為什么會有這樣的感覺？

填空；一抬頭，太陽（）。一回頭，看到（）。

（5）讀兩句話（書上）

（6）看板書練背。

5、我們站在華山頂上，感覺到華山如此雄偉、高大，小

孩心情非常激動，簡直就不能控制自己的感情了。他想把自己

看到的、感覺到的都說出來，就做了一首詩隨口念了起來。

（1）出示：情不自禁什么樣的感情不有控制？（”情不自

禁”是指自己的感情自己不能控制。）

（2）聽老師吟誦這首詩。指名吟誦。

（3）出示圖、聽詩意、生讀詩。（出示有關(guān)詩句，有意顛

倒排列詩句。）

a只有藍(lán)天在我們的頭頂上，周圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自

己的腳下。一只有天在上

b沒有一座山能和華山一樣高。一更無山與齊

找一找哪個字說"一樣高"？（齊）

c一抬頭，太陽離我們很近很近。一舉頭紅日近

哪個字表示"抬起”的意思？（舉）沒有？（無）

d回過頭來，看到白云很低，只在山腰間。一回首白云低

哪個字是"頭”的意思？

（4）做動作朗讀詩，體會詩的意思。指名讀，齊讀。

6、你覺得這首詩寫得怎么樣？孩子的先生聽了一連連稱贊

真是一首好詩！大家豎起大拇指一同來稱?好詩！好詩！”一個

剛七歲的孩子為什么能脫口吟出這么好的詩？（我們也應(yīng)該努

力學(xué)好語文，少壯不努力一老大徒傷悲。）

7、有感情地背誦古詩。自己背、同桌互背、指名背（加動

作）。

三、小結(jié)：今天，我們?nèi)サ橇巳A山，還學(xué)會了一首寫華山的

詩，收獲真不小。

請小朋友完整讀課文，把你的感受讀出來。

四、學(xué)寫生字

1、學(xué)習(xí)兩個偏旁

2、看筆順圖，指說書空

3、指導(dǎo)識記，范寫講解關(guān)鍵筆畫的寫法。

6、學(xué)生描紅寫字。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字。

2.看生字，說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

二.朗讀訓(xùn)練

1.指名朗讀，師生評議。

2.同桌互讀。

三.指導(dǎo)背誦古詩

1.教師范讀古詩。

2.指名讀古詩，評議，說說詩句的意思

3.自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩。

4.指名背誦。

四.練習(xí)

1.口頭擴詞。

頂（）（）（）

齊（）（）（）

2.寫筆順。

與：華：

板書

設(shè)計

沈閘中心小學(xué)一年級語文下冊第八單元備課

26、小松鼠找花生果

課題

教學(xué)

教材第140-143頁

內(nèi)容

1、有主動識字的愿望，學(xué)會9個生字及詞語，認(rèn)識7個生字。

教學(xué)

2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

目標(biāo)

3、3、知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣。

重點認(rèn)識本課中的9個生字,，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果

難點的這一特點。

教學(xué)課件光盤生字卡片

準(zhǔn)備

★教學(xué)預(yù)案再設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

1、（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）問：小朋友們，

展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看

出來的？

2、秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。（演示課件：小松

鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出

示課題：26小松鼠找花生）

3、（指向"找"、"生"）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊

讀）

4、全班齊讀課題。

二、初讀感知

1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？

2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）

三、識字讀文

教1、請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。

2、大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這

些字。

3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。

學(xué)

4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5、誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。

6、學(xué)生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。

四、看圖讀文

過

1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅

圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

程五、朗讀感悟

1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？

2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？

找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？

3、出示"鮮艷"一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意

思？（顏色明亮而好看）

平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，

鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

4、（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光

的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？

（更加、特別）

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的

小花，在陽光下格外鮮艷。

5、誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

6、花生地旁邊的小松鼠和蚯蚓在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰

來扮演蚯蚓。

7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：（吃花生）

8、看著鮮艷的花生花，聽著蚯蚓的介紹，小松鼠多么想吃到好吃

的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，

也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！

10、學(xué)生上臺表演。

六、指導(dǎo)寫字

1、"油""結(jié)""語"都要寫得左窄右寬。"結(jié)"的右邊是"吉"，"吉"的上

邊是"土"。"直"是獨體字，是"真"去掉下面的撇和點，里面是三橫，

可通過回憶"真”的寫法來寫"直"。

2、認(rèn)識新的筆畫"母"

3、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫

幾遍。

4、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。

5、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、.出示課題，齊讀課題。

2、提問：小松鼠是怎樣找花生果的？我們一起來讀讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

過渡：今天，我們小朋友和小松鼠一起去找花生果，好嗎？

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。出示圖一，（一片花生地）

1、你看到了什么？

2、出示第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

3、瞧，這一片花生地美不美？（美）