12坐井觀天第一課時教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天第一課時教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天第一課時教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材分析《坐井觀天》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇寓言故事，通過講述青蛙和小鳥之間的對話，表達了“目光短淺，知識狹隘”的道理。本節(jié)課旨在通過解讀文本，幫助學生理解故事內容，體會寓意，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

本節(jié)課的教學內容包括：

1.學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解生字詞。

2.學生能夠通過課文內容，理解青蛙和小鳥的對話，明白故事的寓意。

3.學生能夠通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達能力。

4.學生能夠通過本節(jié)課的學習，認識到自己的不足，學會謙虛、好學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行設計：

1.培養(yǎng)學生的語言表達能力：通過解讀文本，學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解生字詞，并通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維能力：通過解讀文本，學生能夠理解青蛙和小鳥的對話，明白故事的寓意，并通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)自己的思維能力。

3.培養(yǎng)學生的價值觀：通過解讀文本，學生能夠認識到自己的不足，學會謙虛、好學，培養(yǎng)自己的價值觀。

本節(jié)課的教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密相關，旨在通過解讀文本，幫助學生理解故事內容，體會寓意，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，同時引導學生認識到自己的不足，學會謙虛、好學，培養(yǎng)自己的價值觀。學情分析本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面進行：

1.學生層次：本節(jié)課的學生主要來自二年級，這個年齡段的學生正處于好奇心強、模仿能力強、記憶力好的階段。他們對新事物充滿好奇，喜歡通過模仿來學習，同時也具有較強的記憶力，能夠快速記住新知識。

2.知識、能力、素質方面：二年級的學生在語言表達能力方面有一定的基礎，能夠進行簡單的口語交流和書寫。在思維能力方面，他們能夠理解簡單的邏輯關系，但對于一些抽象的概念和深層次的含義可能還需要老師的引導。在價值觀方面，他們已經開始形成自己的觀念，但還需要老師的引導和培養(yǎng)。

3.行為習慣：二年級的學生在行為習慣方面，有的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，有的學生則可能注意力不集中，容易分心。在課堂紀律方面，他們需要老師的引導和鼓勵，以培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響：由于學生個體差異較大，對課程學習的影響也各有不同。有的學生可能因為對文本內容感興趣，能夠積極思考，主動提問，從而對課程學習產生積極影響。而有的學生可能因為對文本內容不感興趣，或者缺乏學習動力，從而對課程學習產生消極影響。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級上冊語文教材。

3.信息化資源：教學課件中的動畫、圖片等。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、提問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《坐井觀天》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《坐井觀天》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《坐井觀天》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《坐井觀天》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《坐井觀天》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《坐井觀天》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《坐井觀天》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《坐井觀天》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《坐井觀天》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《坐井觀天》重點，強調《坐井觀天》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《坐井觀天》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《坐井觀天》知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《坐井觀天》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《坐井觀天》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《坐井觀天》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《坐井觀天》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《坐井觀天》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《坐井觀天》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《坐井觀天》內容，強調《坐井觀天》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《坐井觀天》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：《坐井觀天》的故事出自《莊子·秋水》，可以引導學生閱讀《莊子》的相關篇章，了解更多的道家思想。

(2)寓言故事：《坐井觀天》是寓言故事的一種，可以讓學生了解其他寓言故事，如《狐假虎威》、《愚公移山》等，通過閱讀這些故事，讓學生更加深入地理解寓言的寓意。

(3)成語學習：《坐井觀天》中的“坐井觀天”已經成為了成語，可以讓學生學習這個成語的用法，了解它的意思和背后的故事。

(4)文化知識：《坐井觀天》的故事涉及到了古代的井文化，可以讓學生了解古代的井文化，了解井在古代社會中的作用和文化意義。

(5)思維訓練：可以通過《坐井觀天》的故事，引導學生進行思維訓練，比如讓他們思考如果青蛙跳出井口，它會看到什么，或者如果小鳥告訴青蛙外面的世界，青蛙會怎么想。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行寓言故事閱讀活動，讓學生選擇自己喜歡的寓言故事進行閱讀，然后進行分享和討論。

(2)組織學生進行成語接龍游戲，讓學生通過成語接龍的方式，學習和鞏固成語知識。

(3)組織學生進行思維訓練活動，讓學生通過思維訓練，提高自己的思維能力。

(4)組織學生進行文化知識學習活動，讓學生通過學習文化知識，提高自己的文化素養(yǎng)。

(5)組織學生進行寫作活動，讓學生通過寫作，提高自己的語言表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們在學習過程中的積極參與程度、注意力集中程度以及與老師和同學之間的互動情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學生在學習過程中的思考深度和合作能力，以及他們對于學習內容的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對《坐井觀天》故事的理解和掌握程度，包括他們對生字詞的掌握、對故事內容的熟悉程度以及對故事寓意的理解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解他們對課堂學習內容的鞏固程度，以及他們的學習態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習過程中的表現和成果，給予及時的反饋和評價，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，改進學習方法，提高學習效果。教學反思今天上了一節(jié)《坐井觀天》的課，總體來說，學生的表現還不錯，但也有幾點值得我反思和改進。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與課文內容相關的圖片和故事，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。但在提出問題時，我沒有給予足夠的時間讓學生思考，導致一些學生還沒有完全進入學習狀態(tài)就被我?guī)肓诵抡n的學習。

其次，在新課呈現環(huán)節(jié)，我對課文內容的講解比較清晰、準確，但也發(fā)現有些學生在課堂上有些分心，沒有完全投入到學習中。這可能是因為我對課堂紀律的把控不夠嚴格，或者是對學生的學習習慣引導不夠。

再次，我在互動探究環(huán)節(jié)，設計了小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，但發(fā)現有些學生在討論中不太積極，或者討論的內容與課文內容偏離。這可能是因為我在小組討論的設計上沒有考慮到學生的興趣和需求，或者在討論的引導上沒有做到及時和有效。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，布置了課后作業(yè)，但在作業(yè)的布置上沒有考慮到學生的學習能力和實際情況，可能有些作業(yè)對一些學生來說難度過大。內容邏輯關系①青蛙和小鳥的對話：通過解讀文本，學生能夠理解青蛙和小鳥的對話，明白故事的寓意。

②坐井觀天的寓意：學生能夠理解“坐井觀天”的含義，明白故事告訴我們的道理。

③語言表達能力的培養(yǎng)：學生能夠通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)自己的語言表達能力。

④思維能力的培養(yǎng)：學生能夠通過解讀文本，理解故事內容，培養(yǎng)自己的思維能力。

⑤價值觀的培養(yǎng)：學生能夠通過本節(jié)課的學習，認識到自己的不足，學會謙虛、好學，培養(yǎng)自己的價值觀。

2.板書設計：

①課文內容梳理：列出課文的主要內容，包括青蛙和小鳥的對話，坐井觀天的寓意等。

②重點詞匯：列出課文中的重點詞匯，如“井”、“天”、“鳥”等。

③教學目標：列出本節(jié)課的教學目標，包括語言表達能力、思維能力、價值觀的培養(yǎng)等。

④教學流程：列出本節(jié)課的教學流程，包括課前準備、課堂導入、新課呈現、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結等。

⑤學習方法：列出本節(jié)課的學習方法，包括朗讀、討論、小組合作等。

九、內容邏輯關系課后作業(yè)1.請學生根據課文內容，用自己的話復述《坐井觀天》的故事。

2.請學生找出課文中的三個重點詞匯，并解釋其意思。

3.請學生總結《坐井觀天》的故事告訴我們什么道理。

4.請學生用自己的話描述青蛙和小鳥的對話，并分析他們的觀點。

5.請學生思考，如果青蛙跳出井口，它會看到什么，并用自己的話描述。

例題型及答案：

1.答