Unit4 My home A spell 新課標原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學設計

Unit4MyhomeAspell新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit4MyhomeAspell》新課標原創(chuàng)優(yōu)課，單元整體教學設計，主要針對三年級英語課程。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞家庭主題，通過趣味性的拼讀練習，讓學生掌握與家庭相關的詞匯和句型。具體內(nèi)容包括：

1.單詞：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,family等；

2.句型：Thisismy...（這是我的...），Icansee...（我能看到...），Whereis...?（...在哪里？）；

3.拼讀規(guī)則：元音字母組合（如：ai,ee,oa）及對應的拼讀練習。

課程設計注重詞匯、句型和拼讀的有機結合，提高學生的英語聽說讀寫能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習與家庭相關的詞匯和句型，提高學生的詞匯量和句型運用能力，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的表達能力。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下家庭生活的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過拼讀練習，鍛煉學生的邏輯思維和歸納總結能力，提高他們自主學習英語的興趣和自信心。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行實際場景的創(chuàng)設和角色扮演，培養(yǎng)他們合作學習、探究學習的能力，提高解決問題的綜合素質(zhì)。

本章節(jié)的教學設計將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，幫助學生全面發(fā)展英語學科能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,family等，這些詞匯是描述家庭場景的基礎，教師應重點講解并讓學生熟練掌握。

舉例：通過圖片展示、語境創(chuàng)設等方式，讓學生在實際場景中學習并運用這些詞匯。

（2）句型：重點句型包括Thisismy...,Icansee...,Whereis...?等，這些句型是進行日常交流的關鍵，教師要引導學生熟練運用。

舉例：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中練習使用這些句型。

（3）拼讀規(guī)則：元音字母組合（如：ai,ee,oa）的拼讀是本節(jié)課的重點，教師要引導學生掌握拼讀規(guī)律，提高他們的自主學習能力。

舉例：通過拼讀游戲、練習題等形式，讓學生在趣味性的活動中學習并鞏固拼讀規(guī)則。

2.教學難點

（1）詞匯記憶：對于部分學生來說，記住家庭相關詞匯可能存在困難，教師需要采用有效的記憶方法幫助學生記憶。

難點突破：采用聯(lián)想記憶法、詞卡游戲等方法，激發(fā)學生的記憶興趣，提高記憶效果。

（2）句型運用：學生在實際交流中，可能會出現(xiàn)句型混淆、用法不當?shù)葐栴}，教師需關注這一點，并給予針對性的指導。

難點突破：通過大量的口語練習、場景模擬等，讓學生在實際運用中掌握句型，提高口語表達能力。

（3）拼讀規(guī)則：拼讀規(guī)則對于部分學生來說可能較難理解，教師需要通過具體的例子和練習，讓學生掌握規(guī)律。

難點突破：運用圖表、口訣等直觀易懂的方式，幫助學生理解拼讀規(guī)則，并加強練習，鞏固所學知識。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《Unit4MyhomeAspell》教材，以便跟隨課堂進度進行學習。

-準備教材中與本節(jié)課相關章節(jié)的練習冊和作業(yè)本，供學生課堂練習和課后復習使用。

2.輔助材料：

-準備一套與家庭場景相關的圖片，包括臥室、浴室、廚房、客廳等，用于詞匯教學和句型練習。

-制作或下載與家庭生活相關的短視頻，展示不同房間的功能和家庭成員的活動，增強學生的視覺記憶和理解。

-設計并打印拼讀規(guī)則圖表和練習卡片，用于元音字母組合的拼讀教學和練習。

-準備單詞卡片和句型卡片，用于課堂游戲和小組活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如果需要模擬家庭場景或進行角色扮演，可準備一些道具，如房間模型的布置、家庭成員的服裝等。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，如詞匯學習區(qū)、句型練習區(qū)、拼讀游戲區(qū)等，以便于學生進行分組的合作學習。

-在教室內(nèi)張貼與家庭主題相關的墻報或海報，創(chuàng)造一個富有情境的學習氛圍。

-設置一個角色扮演區(qū)，配備簡單的家具模型和道具，讓學生在模擬真實的家庭場景中進行語言實踐。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、音響設備）正常運行，以便于播放視頻和音頻材料。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解家庭場景相關詞匯和句型的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭主題內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭主題內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭場景問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭生活相關的拓展知識，如不同國家的家庭文化等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭主題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭場景相關詞匯和句型，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與家庭主題相關的英文繪本，如《MyFamily》、《TheBerenstainBears'FamilyTree》等，通過豐富的插圖和生動的故事情節(jié)，加深學生對家庭概念的理解。

-提供家庭場景的英語歌曲或兒歌，如《TheFamilySong》、《ILoveMyFamily》等，讓學生在愉快的音樂中鞏固詞匯和句型。

-引導學生觀看英語動畫片或教育節(jié)目中的家庭主題劇集，如《DoratheExplorer》的家庭相關情節(jié)，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

-推薦學生使用與家庭詞匯相關的學習軟件或應用程序，通過互動游戲和練習，增加學習的趣味性和有效性。

2.拓展建議：

-建議學生在家中的日常物品上貼上英文標簽，如bed、table、chair等，以此來營造一個英語學習的家庭環(huán)境，使學生在生活中自然地學習和使用英語。

-鼓勵學生與家人進行英語交流，可以是一日三餐時的簡單對話，或是共同完成一項家庭活動時的英語描述，將所學的詞匯和句型應用到實際生活中。

-建議學生繪制一張自己的家庭樹，用英文標注家庭成員的稱呼和關系，這樣既鞏固了家庭相關詞匯，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-鼓勵學生進行角色扮演活動，模擬家庭成員在不同場景下的對話，如準備早餐、做家務等，通過情景模擬提高學生的語言運用能力。

-建議學生撰寫一篇關于自己家庭的英文短文，描述家庭成員的特點、喜好以及共同的活動，這樣既練習了寫作，也加深了對家庭價值的理解。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、認真聽講、主動參與小組活動等，以評價學生對家庭主題詞匯和句型的學習興趣和積極性。

-關注學生在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能夠有效地與同伴溝通、提出有建設性的觀點等，以評估學生的合作學習和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論家庭場景和相關活動時的成果展示，包括詞匯和句型的正確使用、創(chuàng)意表達等，以檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-對學生的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，促進學生的自我提升。

3.隨堂測試：

-通過隨堂練習和測試，評估學生對家庭詞匯和句型的掌握情況，包括拼寫、語法和實際應用等方面。

-分析測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和復習。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度和自主學習能力。

-對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指導學生糾正錯誤，提高作業(yè)效果。

5.教師評價與反饋：

-結合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多方面情況，給予學生全面、客觀的評價。

-對學生的進步給予表揚，對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生持續(xù)努力，提高英語學習能力。

-定期與學生進行一對一的交流，了解學生的個性化需求，為學生提供個性化的學習指導和支持。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過創(chuàng)設真實的家庭場景，讓學生在模擬家庭生活中運用所學詞匯和句型，提高了學生的參與度和語言實踐能力。

2.互動探究的學習方式：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學組織上，有時候?qū)W生的個別差異關注不夠，未能充分滿足所有學生的學習需求。

2.教學評