關(guān)愛農(nóng)村留守兒童進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生的新規(guī)制度和專項(xiàng)措施

關(guān)愛“留守小朋友”幫扶制度--為增進(jìn)留守小朋友高興、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守小朋友。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵循執(zhí)行。1、每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，保證自己所幫扶留守學(xué)生生活上有人照顧、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人安慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。2、每位幫扶教師要詳細(xì)理解幫扶小朋友家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，進(jìn)一步家庭理解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守小朋友父母和第二監(jiān)護(hù)人詳細(xì)資料。3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶留守小朋友家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶小朋友家人，每周要為留守小朋友提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶小朋友父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活狀況。4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鲂∨笥颜勑慕恍?，理解她們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上與否有困難，及時(shí)把握幫扶小朋友思想動(dòng)態(tài)，積極為她們解決所面臨各種困難和問題，予以關(guān)愛，并做好談心記錄。同步要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動(dòng)，引導(dǎo)她們健康成長。倡導(dǎo)建立幫扶教師關(guān)愛留守小朋友成長日記，讓留守小朋友在教師、同窗集體中成長，以對(duì)她們?nèi)鄙偌彝ソ陶d進(jìn)行補(bǔ)償，使她們走出孤單和憂郁。5、幫扶教師在尋?；顒?dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶小朋友：班隊(duì)會(huì)上要給留守小朋友更多傾訴機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守小朋友位于最前面，組織各類活動(dòng)也要讓留守小朋友有更多參加面，在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教她們自主生活、自護(hù)自救知識(shí)，讓留守小朋友在遠(yuǎn)離父母日子里能健康高興成長。6、幫扶教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳留守小朋友，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)好同窗幫扶她們搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，并在課余時(shí)間運(yùn)用一定期間為這某些留守小朋友“開小灶”，使她們學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。7、幫扶小朋友在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要及時(shí)送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重及時(shí)與監(jiān)護(hù)人獲得聯(lián)系。8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學(xué)生”家長獲得聯(lián)系，讓她們理解子女生活、學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建“務(wù)工地和學(xué)校”遠(yuǎn)程教誨網(wǎng)絡(luò)，特別要多報(bào)告小朋友進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守小朋友自信心。9、幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶小朋友心理疏導(dǎo)工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康高興成長。10、幫扶小朋友如是住校，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通，掌握她們思想、生活狀況；如非寄宿小朋友，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與暫時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋小朋友狀況，協(xié)助做好小朋友思想工作。11、幫扶小朋友在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應(yīng)急解決同步，應(yīng)在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長、上級(jí)教誨主管部門，以保證幫扶小朋友安全第一規(guī)定，不得遲延。香山中心校關(guān)愛貧困學(xué)生制度--為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),增進(jìn)義務(wù)教誨發(fā)展,按照上級(jí)規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際狀況，特制定本工作制度。一、學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長和教師代表構(gòu)成評(píng)審小組，負(fù)責(zé)貧困生初審和申請(qǐng)，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式。二、資助對(duì)象為學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。三、資助資金使用原則和救濟(jì)條件1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會(huì)公德和校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同窗，勤奮好學(xué)。2、確因家庭經(jīng)濟(jì)困難而未入學(xué)、輟學(xué)或即將輟學(xué)學(xué)生。3、下列狀況，品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生優(yōu)生資助：（1）烈士子女、殘疾學(xué)生。（2）父母一方死亡，離異單親貧困家庭子女。（3）低?；蛱乩Ъ彝プ优?。（4）因受災(zāi)、疾病等因素導(dǎo)致家庭不能維持基本生活家庭子女等。四、受資助學(xué)生名單、資助項(xiàng)目和金額應(yīng)在學(xué)校校務(wù)公開欄發(fā)布，建立檔案，并報(bào)上級(jí)部門備案。按公開、公正、公平原則，保證資助資金用于最急需貧困生。關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友、貧困學(xué)生辦法---

對(duì)于農(nóng)村留守小朋友、貧困學(xué)生狀況，從心理角度看，她們中容易浮現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德育角度看，容易浮現(xiàn)自擅自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性特性；從智育角度看，容易浮現(xiàn)自控力差、目的不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深。對(duì)此，學(xué)校采用了一系列辦法。一、摸清她們狀況，用真誠去感化。各班班主任一方面摸清學(xué)生狀況，對(duì)本班學(xué)生信息進(jìn)行分類整頓。單位、農(nóng)村，單親、貧困、留守等均有個(gè)大概理解。然后再分類召開座談會(huì)，或者個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)理解。充分運(yùn)用晚上查寢時(shí)間（幾乎是1小時(shí)），由于學(xué)生寢室?guī)缀跏撬齻儗W(xué)校生活所有，個(gè)性張揚(yáng)空間，有時(shí)站住她們中間，有時(shí)坐在她們床沿上，真心誠意關(guān)愛她們，理解她們?cè)竿?，理解她們行為。?jīng)常走進(jìn)她們內(nèi)心世界，讓她們能真切地感受到對(duì)她愛是無私，是發(fā)自內(nèi)心。力是是互相，愛也有互相作用力，予以她們一份愛，她們回饋將是愛漫反射。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人、愛自己才是咱們教誨首要目的。二、把教師特別愛給特別學(xué)生，關(guān)愛她們，專心與心去交流，讓學(xué)生覺得教師是她們傾訴人。留守小朋友遠(yuǎn)離父母、貧困學(xué)生因家庭貧困或其她因素，時(shí)常會(huì)有孤單感，會(huì)有莫名其妙煩惱，會(huì)有傷心時(shí)熱淚。她們渴望得到屬于自己各種權(quán)利，渴望得到她人理解、承認(rèn)和尊重。她們尋常不肯與人交往，但如果有人無意觸犯到她自身利益，她們會(huì)立即變得蠻橫起來，甚至做出某些過激行為。鑒此，教師采用“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽她們，協(xié)助她們，關(guān)愛她們，用朋友式信任對(duì)待她們。運(yùn)用班會(huì)，讓其傾訴自己內(nèi)心。讓每個(gè)留守學(xué)生、貧困學(xué)生狀況向全班同窗簡(jiǎn)介，讓同窗們給留守學(xué)生、貧困學(xué)生多一份情誼，讓留守學(xué)生、貧困學(xué)生在自己群體中找到知心朋友，叫她們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴；少一點(diǎn)漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份協(xié)助。并規(guī)定周邊學(xué)生多與她們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓她們感受到情誼貴重，班集體溫暖，學(xué)校生活高興。耐心協(xié)助，提高她們自信心。她們中大某些都是“學(xué)困生”。正由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，得不到任課教師關(guān)注，她們就顯得有些自卑。針對(duì)這些問題，教師耐心地協(xié)助她們，運(yùn)用課余時(shí)間理解她們學(xué)習(xí)狀況，組織學(xué)習(xí)成績(jī)先進(jìn)學(xué)生幫她們補(bǔ)課，在班上形成“一幫一”幫扶形式，讓她們學(xué)習(xí)成績(jī)盡快趕上來，并督促她們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)上來了，她們自信心也大大地提高，做其她事情勁頭也更足了，別的問題也都將迎刃而解。感受成功，培養(yǎng)她們進(jìn)取心。她們?cè)诩彝貌坏奖O(jiān)護(hù)人承認(rèn)，她們?cè)谛８傅玫浇處熧潛P(yáng)、學(xué)生贊賞。教師要經(jīng)慣用語言來勉勵(lì)她們，讓她們?cè)谝淮未涡⌒〕晒w驗(yàn)中感受到自我價(jià)值被承認(rèn)，尋找到自信和優(yōu)勢(shì)，找到成功感覺，讓成功喜悅強(qiáng)化她們對(duì)的價(jià)值觀。固然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有懲罰，當(dāng)她們出錯(cuò)時(shí)，要讓她們懂得自己錯(cuò)在哪里。就事論事批評(píng)教誨是非常必要，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時(shí)、要適度、要公正，要讓學(xué)生感受到教師懲罰是為她好，最后一定要讓她自己下決心改正錯(cuò)誤。三、熏陶她們，用抱負(fù)守住追求。充分發(fā)揮學(xué)生集體教誨功能，熏陶她們，用前程抱負(fù)勉勵(lì)留守學(xué)生。如召主題班會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生關(guān)愛意識(shí)、感恩意識(shí)，勉勵(lì)留守學(xué)生、貧困生自己奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。在班集體中，讓她們把對(duì)父母懷念和對(duì)家庭貧困影響化作對(duì)集體信賴，化作對(duì)前程抱負(fù)追求。運(yùn)用讀報(bào)時(shí)間，引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一種具備健全人格、豐富學(xué)識(shí)、富于同情心和關(guān)懷心，具備社會(huì)責(zé)任動(dòng)人，才是教誨最重要目的。引導(dǎo)留守生、貧困生在尋常生活中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌待人習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。運(yùn)用讀報(bào)時(shí)間對(duì)當(dāng)天先進(jìn)事例和違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重復(fù)抓，抓重復(fù)。時(shí)間長了，好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)她們具備感恩心。以活動(dòng)為載體，如“訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前程拼搏志”、“我前程我作主”等，讓她們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身學(xué)習(xí)熱情。有效運(yùn)用“親情電話”，讓她們每周至少給親人打一次電話，問候親人和報(bào)告自己學(xué)習(xí)狀況，同步感受親人關(guān)愛、接受親人教誨。

總之，留守小朋友、貧困生浮現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展必然現(xiàn)象，對(duì)留小朋友、貧困生教誨和管理，是教師值得關(guān)注重要問題。作為班主任，更應(yīng)懂得如何管理和教誨她們，讓她們?cè)谌魏螤顩r下都能健康、高興地成長香山中心校關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生制度和辦法（----）為了認(rèn)真貫徹貫徹扎魯特旗義務(wù)教誨初步均衡發(fā)展精神，貫徹義務(wù)教誨實(shí)行意見，切實(shí)開展關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生“三關(guān)“小朋友工作，大力開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)，讓她們健康高興成長，，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下辦法：一、指引思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指引，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)行素質(zhì)教誨，環(huán)繞“三關(guān)”小朋友讓她們得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長良好氛圍，增進(jìn)她們身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)“三關(guān)“小朋友工作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛學(xué)生工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全制度，明確職責(zé)，形成比較完善工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成人員如下:組長:孫明文副組長:張雷成員：王宗旭馬成飛鮑洪鳳三、工作對(duì)象與重要目的(一)工作對(duì)象關(guān)愛“三關(guān)”小朋友工程實(shí)行工作對(duì)象：農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生。(二)重要目的：1．建立“三關(guān)”小朋友檔案；2．100％留守小朋友均有暫時(shí)監(jiān)護(hù)人；3發(fā)放一份調(diào)查表，調(diào)查進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭狀況、父母工作狀況、父母與孩子溝通交流狀況。4、開好一次座談會(huì)，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對(duì)農(nóng)民工子女關(guān)愛政策，簡(jiǎn)介學(xué)校狀況，理解農(nóng)民工朋友在教誨方面困惑以及對(duì)學(xué)校規(guī)定。5導(dǎo)全校學(xué)生理解、尊重、關(guān)懷、協(xié)助殘疾學(xué)生，引導(dǎo)和勉勵(lì)更多人加入助殘志愿行列。6通過活動(dòng)培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息精神。四、工作辦法與辦法：1、密切關(guān)注、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是她們第二個(gè)家，教師就是她們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注她們學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況。2、對(duì)這三類學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教誨、生活服務(wù)。3、學(xué)習(xí)上對(duì)她們無微不至關(guān)懷，更重要是始終注重她們行為規(guī)范養(yǎng)成教誨，使她們經(jīng)常受到教師表揚(yáng)。4、組織班干部協(xié)助教師對(duì)她們進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有放矢地做好有關(guān)幫扶工作。5、擬定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合伙。發(fā)揮“家庭教誨”和學(xué)校教誨合力作用。6、健全檔案、及時(shí)掌握她們信息。7、保持融洽感情、彌補(bǔ)感情溝壑。五、制度與方案：1、啟動(dòng)關(guān)愛留守小朋友主題教誨活動(dòng)，向全校師生發(fā)出倡議。各年級(jí)辦公室電話為留守小朋友在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供以便，增進(jìn)學(xué)生與家長感情。2、各班教師每周與1—2名留守小朋友談一次心，理解她們近期學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面狀況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和健康心理。3、由年級(jí)主任牽頭，各班班主任及時(shí)理解進(jìn)城務(wù)工人員子女心里煩惱，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解答和協(xié)助。4、成立心理征詢室，聘請(qǐng)有教誨經(jīng)驗(yàn)教師積極接近問題學(xué)生，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活加以關(guān)注，建立檔案，故意識(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、道德結(jié)識(shí)、思想狀況上有所提高，可以健康高興成長。5、開展關(guān)愛殘疾小伙伴“五個(gè)一”活動(dòng)：開一種協(xié)助殘疾小伙伴博客；收集講述一種殘疾小朋友故事；送給殘疾小伙伴一種甜甜生日蛋糕；做一件好事協(xié)助殘疾小伙伴解決一種生活小難題；與殘疾小伙伴結(jié)成幫扶對(duì)子成為朋友。6、教師在班上要大力開展贈(zèng)一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝愿，逢假日還可以舉辦生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和活動(dòng)，讓“三關(guān)”小朋友學(xué)生過一種高興生日。五、詳細(xì)規(guī)定1、全校廣大教職工要充分結(jié)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)重要性、急迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教誨、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局和高度出發(fā)，夯實(shí)抓好關(guān)愛“三關(guān)”學(xué)生工作。2、各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)活動(dòng)籌劃，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。3、明確職責(zé)分工。黨支部、工會(huì)、政教處、教務(wù)處、后勤處等部門要結(jié)合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作，保證活動(dòng)收到實(shí)效，不走過場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有“三關(guān)”學(xué)生都得到溫馨關(guān)愛，和其她孩子同樣健康成長。4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)社會(huì)影響，讓更多社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛“三關(guān)”學(xué)生。香山中心校關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生制度和辦法（----）為了認(rèn)真貫徹貫徹扎魯特旗義務(wù)教誨初步均衡發(fā)展精神，貫徹義務(wù)教誨實(shí)行意見，切實(shí)開展關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生“三關(guān)“小朋友工作，大力開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)，讓她們健康高興成長，，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下辦法：一、指引思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指引，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)行素質(zhì)教誨，環(huán)繞“三關(guān)”小朋友讓她們得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長良好氛圍，增進(jìn)她們身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)“三關(guān)“小朋友工作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛學(xué)生工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全制度，明確職責(zé)，形成比較完善工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成人員如下:組長:孫明文副組長:張雷成員：王宗旭馬成飛張海峰三、工作對(duì)象與重要目的(一)工作對(duì)象關(guān)愛“三關(guān)”小朋友工程實(shí)行工作對(duì)象：農(nóng)村留守小朋友、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生。(二)重要目的：1．建立“三關(guān)”小朋友檔案；2．100％留守小朋友均有暫時(shí)監(jiān)護(hù)人；3發(fā)放一份調(diào)查表，調(diào)查進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭狀況、父母工作狀況、父母與孩子溝通交流狀況。4、開好一次座談會(huì)，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對(duì)農(nóng)民工子女關(guān)愛政策，簡(jiǎn)介學(xué)校狀況，理解農(nóng)民工朋友在教誨方面困惑以及對(duì)學(xué)校規(guī)定。5導(dǎo)全校學(xué)生理解、尊重、關(guān)懷、協(xié)助殘疾學(xué)生，引導(dǎo)和勉勵(lì)更多人加入助殘志愿行列。6通過活動(dòng)培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息精神。四、工作辦法與辦法：1、密切關(guān)注、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是她們第二個(gè)家，教師就是她們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注她們學(xué)習(xí)、生活和思想變化狀況。2、對(duì)這三類學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教誨、生活服務(wù)。3、學(xué)習(xí)上對(duì)她們無微不至關(guān)懷，更重要是始終注重她們行為規(guī)范養(yǎng)成教誨，使她們經(jīng)常受到教師表揚(yáng)。4、組織班干部協(xié)助教師對(duì)她們進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有放矢地做好有關(guān)幫扶工作。5、擬定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合伙。發(fā)揮“家庭教誨”和學(xué)校教誨合力作用。6、健全檔案、及時(shí)掌握她們信息。7、保持融洽感情、彌補(bǔ)感情溝壑。五、制度與方案：1、啟動(dòng)關(guān)愛留守小朋友主題教誨活動(dòng)，向全校師生發(fā)出倡議。各年級(jí)辦公室電話為留守小朋友在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供以便，增進(jìn)學(xué)生與家長感情。2、各班教師每周